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1、-人教版小学语文一年级下册胖乎乎的小手教案及教学反思-第 5 页胖乎乎的小手教学设计修改稿教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解兰兰的小手为家人做了哪些事情？懂得用自己的小手为长辈做事，懂得孝敬长辈。教学重点：认识生字，会写6个生字。了解兰兰的小手为家人做了哪些事情？教学难点：让自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学过程：一、创设情境，揭示课题：请同学们伸出自己的小手，你的小手可爱吗？谁到黑板上画一画自己的小手？哟，这只小手胖乎乎的多可爱呀！今天我们也来认识一双胖乎乎的小手，这就是我们今天要学的课文。板书课题：胖乎乎的小手。（让学生
2、画自己的小手，更能激发学生学习的兴趣）课件出示兰兰的小手。这是一双怎样的小手？全家人为什么喜欢这双小手呢？我们一起读课文胖乎乎的小手。二、初读课文1、情景朗读：同学们认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？（电子书包中的情景朗读有声有色，对指导学生感情朗读有帮助。）2、学生初读课文。（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的生字，多读几遍（3）出示带拼音的生字检查正音（4）找一找、标一标有几个自然段（5）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（6）师生正音三、学习第一二自然段（一）指名读第一自然段1、指导长句的朗读。2、用“喜欢”说一句话。3、读出喜欢的语气。（二）自读第二自然段1、读了
3、第二自然段，你读懂了什么？2、再读一读，找一找，从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？4、课件出示兰兰的问话，指导朗读问句。四、学习第36自然段（一）自读第35自然段：边读边想：为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？1、学生读课文，画出有关语句和词语。2、汇报交流，教师板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒3、指导感情朗读，读出对兰兰的喜爱之情。4、你能用上“因为所以”的句式说说全家人喜欢兰兰的画的原因吗？谁来说一说？（用这样的句式练习说话，有利于培养学生的语言表达能力。）（二）读最后自然段1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？2、指导朗读
4、明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？五、拓展延伸：说说做做我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 六、写字教学：重点指导 “画笑兴会”1、师示范2、生描红交流3、生练写七、作业：回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。板书设计： 6 兰兰的小手 爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒（关爱家人 孝敬长辈）胖乎乎的小手教学反思胖乎乎的小手这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困
5、难，对学生有很好的启发和教育作用。在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：一、多种形式加强识字识字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复巩固生字的认读。将“加一加” “减一减” “换一换” “猜字谜” “编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多种形式让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。二、多种形式进行朗读感悟小学语文教学非常重要的一部分是朗读教学 。
6、这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（3）姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引导孩子读好这四句话，我主要是利用多种形式读（如师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用课文的图片引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，我还注重培养孩子
7、的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？”孩子积极的回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。三、培养语言运用能力除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，学完课文后，请学生用上“因为所以”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。“爸爸喜欢兰兰的小手是因为；妈妈喜欢兰兰的小手是因为；姥姥喜欢兰兰的小手是因为”。在教学中我还穿插了完成课后的说说做做。课堂上，我尽量把机会留给孩子，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。反思自己的教学，有成功之处，也存在一定的问题：比如在读的指导方面还做的不够到位，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。有的教学环节，忽略了学困生。因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功。