人教版小学语文一年级上册汉语拼音《复习三》教学设计 (7页).doc

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1、-人教版小学语文一年级上册汉语拼音复习三教学设计-第 7 页人教版小学语文一年级上册汉语拼音复习三教学设计【教学目标】1.通过游戏,巩固9个复韵母的正确发音。借助儿歌诵读,熟记9个复韵母的排列顺序。通过观察辨析,拼读运用,能区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。 2.创设游玩动物园的情境,用“我看见什么”的句式说话,并拼读动物名称。在拼读实践中学习拼读,巩固复韵母的发音。同时,促进语言表达能力的发展。3.通过认读“活动名字”,“动物园名字”,加强拼音与识字的整合。通过“神奇彩球”的游戏,拼字成词,巩固识字效果,促进语言积累。4.在教学过程中,注重激发学生学习拼音的兴趣,引导学生养成良好的学

2、习习惯。【教学重难点】通过拼读练习,巩固复韵母的发音,提高拼读能力。借助拼字游戏,巩固识字效果,促进语言积累。【教学难点】能在拼读中,区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。【课前谈话】送一份小礼物给大家,是一首好听的歌曲。(播放智慧树栏目的郊游歌)小朋友们都熟悉,来一起站起来唱一唱、跳一跳。今天我们就要参加智慧树乐园组织的郊游活动,想去吗?那我们就开始上课了。【教学过程】一、创设情境,认读生字。我们今天的郊游活动,名字叫?(出示:复韵母欢乐游)指名读。齐读。二、“出发前点名整队”,复习复韵母(一)“对口令”点名,复习o、ou、i、e、er复韵母宝宝们一听说去郊游,早就来到教室里了,他们就藏

3、在一些小朋友的课桌里呢!赶紧看看。拿出来,坐好。拿到的小朋友,现在你就是这个复韵母宝宝了。其余的小朋友,来帮帮我,我们一起点点名,看看复韵母宝宝们都到齐了吗?竖起耳朵仔细听。师:o o在哪里?生:o o在这里。(生手持卡片,跑上台)师:对吗?对的,表扬他。其余生:对,对,你是o。(“ou、i、e、er” 的点名,同上。)(师在评价时,注重复韵母发音的纠错,以及学生习惯的培养,如:站时人挺直,说话声音响。)(二)比较辨析,区分形近韵母“ei-ie,iu-ui”。1、自我介绍,复习读音。师:还有哪几个复韵母宝宝,没点到名,赶紧跑上来。排成一行。请你们一个一个地自己介绍自己。生:iu iu我是iu。

4、其余生:对,对,你是iu。师:请你把它贴到黑板上。 (四个复韵母宝宝依次介绍,再把卡片贴到黑板上。)2、观察比较,发现特点。仔细看看这四个复韵母,你有什么发现?指名说。师小结:他们都由两个相同的单韵母组成,只是字母的位置相反。3、联系实际,总结方法。他们可真像两对双胞胎。谁能教教我,你是怎么把它们两个分清楚的。指名说。师小结:读的时候,要看清前音,再发声,滑向后音,能读准。4、任意指读,方法运用。认清、读准,你会吗?看仔细,一起读。(师随意指黑板上的四个复韵母,引导学生做到看清、读准。)5、音节拼读,运用巩固。这四个复韵母宝宝藏到了音节里,你还能认得清,读得准吗?赶紧自己拼一拼,读一读。(出示

5、:ni 、bi、 gu、 shu、ji 、mi)生自读。 反馈:指名拼读。如果他拼对了,我们就跟着他读。你瞧!读对了,复韵母宝宝就跳出来朝我们笑呢!(音节中的复韵母跳出来。)这是谁在朝我们笑? 齐读。小结:你们可真都是火眼金睛。以后拼读时,见到这几个复韵母,一定也要看清楚了再读。(三)排队,借助排队歌,熟记9个复韵母。1、指名排队。好了,复韵母宝宝们到齐了,我们要出发了。(点击:课件出示动画。)哎呀!他们这么乱哄哄的可不行。得排好队,整整齐齐地出发。谁知道,9个复韵母按顺序可以怎么排? 请你来指挥他们排队。其他的人可要看清楚了,要是他排错了,你们可得帮帮他。2、跟读儿歌。复韵母宝宝们排好队,要

6、出发了。小朋友们让我们也站起来,和他们一起出发吧(手势)。抬头挺胸,排好队。拍起小手,跟我读。排队歌:i ei ui 来带头, o ou iu 排在后, ie ve er 别走丢。一二一二齐步走。(排队歌以智慧树郊游歌音乐为背景,重复两遍。)三、“游玩动物园”,拼读音节、复习生字过渡:小朋友们,目的地到了。请坐。瞧!我们来到的是。(出示动物园标志。)这个动物园的名字可有意思了。(出示:皮皮乐。)指名读。齐读。(一)拼读音节,进行适当的语言、思维训练。1、说话训练、练习拼读小朋友们,动物园的门开了!哇,我看到小朋友的眼睛都亮了。你都看到了什么呀?指名说。(引导学生用上句式“我看见了什么”说一句完

7、整的话。)随机出示音节卡片:w gu、tu nio、di sh、ci wei、lo h。师:复韵母,跑到音节里,我们也要读准。谁能拼?读准了这个音,才能把它的名字,读得更准。 (以个别读,齐读,男生读,女生读等多种形式,领着学生拼读音节,读准动物名称。)2、游戏激励,独立拼读。小朋友们,动物园里的小动物,可不止这些。还有许多淘气的小动物都藏起来了,要和我们玩捉迷藏的游戏呢!(1)揭示游戏规则:师:你瞧!这会是谁躲在后面呢? 生:(自由猜测)师:你们猜得对吗?(点击出示音节:mo ni)看,现在你知道他是谁了吗?生:牦牛。师:你是怎么知道的?请你拼一拼。看,拼对了,小动物就出来了(点击出示动物图

8、片)。只有把音节拼得又快又准,才能成为第一个找到小动物的人。你有没有信心成为第一个找到它们的人,比赛开始了。(2)游戏训练拼读:hi sh、y m、x qu、d r hu。生拼读抢答。师指名拼读。(评价时强调:y是整体认读音节,不用拼,看准声调直接读。 “xi qu”的“qu”小见到jqx擦掉了两点。)3、集中出示,合作拼读。在拼音的帮助下,这些小动物都被我们找到了。瞧,他们一起跑出来了,你还认识吗?拼给同桌小朋友听一听。他要是不会拼,请你教教他,开始吧。课件出示:hi sh y mx qu d r hu。w gu tu niodi sh ci weilo h mo ni同桌自由拼读。(二)课

9、件操,复习排队歌。告别了小动物,我们要继续往前走了。小朋友们让我们排好队,继续往前走。拍起小手,一起读。生起立,拍手读排队歌。(三)复习生字,促进语言积累。现在我们来到了动物剧场。(课件出示欢呼声)小丑叔叔正在表演魔术彩球呢!1、复习生字,组字成词。(1)复习认读生字。想看表演,得先把彩球上的生字读正确。小丑叔叔,变出一个,我们读一个。看仔细了。(引导学生关注,带有复韵母的生字“草”“在”“有”“爱”的读音。)(2)示范拼组生字。这些魔术彩球,还有神奇的变化呢!小眼睛可别眨,看仔细了!(课件动画:两个彩球拼出“小草”。)两个球手拉手,变出一个词语朋友。齐读词语。(3)合作拼组生字。你说,还会变

10、出什么呢?就请你们同桌合作,动手来拼一拼。听清楚,有两个要求:1、彩球拼好后,不要弄乱。2、音乐一停,我们就要静下来坐好。记住要求了,赶紧把魔术袋里彩球倒出来,开始吧!师巡视,请一桌小朋友上黑板拼组。(4)反馈交流、积累语言。音乐停,时间到了。小魔术师们,赶紧坐好。刚才比哪个小魔术师拼得最好,现在要来比比哪个魔术师最遵守纪律。 师:来看看,刚才两个小魔术师,拼出了哪些词,一起读读。(不是词语的,明确指出。)师:还有和黑板上不一样的词吗?听清楚,要不一样的词语。 指名说词语。师:我发现,这儿有两位魔术大师。他们拼得和你们都不一样。他们拼出了一个句子,我们在后面加个句号。还有谁也能拼出句子?指名说句子。 小结:看来我们的小魔术师,都很厉害,不仅能组字成词,还学会了拼词成句。小丑叔叔可真佩服你们。 四、“整队返回”,结课小朋友们,快乐的一天就快要过去了。复韵母欢乐游就快要结束了,今天的郊游活动,你们觉得怎么样? 我们不仅游玩了动物园,还复习了复韵母和学过的生字。最后,就让我们开开心心地回家了!跟着我动起来!(播放“智慧树”音乐)谢谢大家和我一起度过了快乐的时光。小朋友们再见!

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