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1、-信息技术之电子白板-第 7 页怎样用好电子白板唐劲松尊敬的领导、老师们：下午好！今天我想和大家交流的课题是怎样用好电子白板。一、电子白板是什么？我们先来回答电子白板不是什么？1电子白板不等于电子板书2电子白板不等于PPT的播放器3那电子白板是什么？是交互性的综合教学工具。教师作为有思想的教育者，应该从自身教育目的出发，全面综合利用好这个工具。二、电子白板使用的典型案例现在我们来看看应用电子白板的一个例子。这是高中数学教师钱海霞的一节课。2.f4v在这个例子中，我们看到白板使用的优点，形象直观，可以作批注。三、白板的优点1、与传统黑板相比粉笔加黑板有其明显的缺点，主要是：1、板书的内容受到时空
2、限制，书写和作图慢，信息容量偏少；2、黑板无法展示三维空间图像；3、黑板不能模拟动态过程，没有动画效果；4、黑板板书内容不便保留，不能重复回放教学内容。这些缺点，对于电子白板来说，就是它的优势了。2、与传统多媒体相比电子白板出现前的“电脑+屏幕”的多媒体教学模式的不足是：在课堂上更多的是演示，教师完全围绕着预设的课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的课堂生成。（由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地学
3、习。）那么，这些不足对于电子白板来说，又是它的优点了。3、交互式电子白板的优势交互式电子白板最大的优势在于解开了把教师束缚在电脑前的锁链，免去了在电脑和屏幕之间来回走动的烦琐，让教师重获自由。而且，在将交互式电子白板技术引入课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势，尤为突出的是以下几个功能。、交互性。交互式电子白板为课堂教师与白板的互动、教师与电脑教学资源的交互，实现学生与电子白板及其它教学资源的交互提供了技术可能和方便。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间
4、、教师与学生之间的互动与协作。（学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，为建立以学生学习为中心的课堂奠定了技术基础。）生成性课堂是师生共同成长的地方，应具有强大的生命力。除了课前教师预设的精彩以外，伴随着课堂教学活动的展开，应当生成更多无法预知的精彩。交互式电子白板能及时捕捉课堂上随机生成的教学资源并有效利用。富有创意的各种工具电子白板的工具，在各学科教学中都很有用。聚光灯、屏幕批注、遮屏也就是拉幕、时钟、书写窗口、窗口
5、播放器、屏幕回放、屏幕漫游等在激发兴趣、集中注意等方面都很实用。丰富的学科资源电子白板软件自带很多学科资源，能充分提高课堂的效率，特别是数、理、化三科的资源最为丰富。（除了白板自带的资源外，我们还有两种方式自建适合自己的学科资源库：一是把平时运用电子白板授课时生成的资源保存在电脑中，二是根据教学需要，到网上下载资源保存在电脑中。在电子白板上需要教学资源时，只需直接调用即可。） 总之，交互式电子白板有很多优点，值得我们在课堂教学中广泛应用。四、如何全面使用电子白板？怎样避免把电子白板当板书使用？我们不能把电子白板当成电子板书。如果你使用课件，就不是单纯的电子板书了吗？也不一定。关键在于课件的质量
6、，如果课件只是把板书内容搬上去，那也没有充分发挥作用。所以： 要使用质量优良的课件。 可适当使用实物展示台。讲解习题试卷还是很方便的。 必要时候要使用视频、动画等手段。这并不等于我们不要电子板书了，电子板书功能还是很方便的，我们说的是不要只当成电子板书。打开tracebook软件，可以方便地进行无粉式板书。 充分利用电子白板自带的教学资源库。有丰富的课件和教案，用于教学是非常方便的。发挥交互性。让学生上台操作，做题目，进行讲评和讨论。实行立体化教学，根据教学目的和教学内容，选择适合的教学工具。该使用课件的时候用课件，该使用板书的时候用板书，该使用视频的时候放视频，该使用展示台的时候用展示台，就
7、这么简单。教学手段要丰富，而电子白板就是为我们提供这种方便的。“课件点拨教学，资源丰满教学，白板辅助教学生成。三位一体，共建理想课堂。”的现代教学理念，值得我们在实践中去遵循。改变自己的课堂模式，努力打造基于交互式电子白板的高效课堂。在课堂设计中贯彻以学生为主体的指导思想，让课堂真正的成为交互式的课堂，体现学生的主体地位。其实，教学质量的高低，关键取决于备课，如何充分利用好电子白板进行授课，首先要熟悉电子白板的基本功能，电子白板首先是一个平台，是一个能够融合文档、幻灯片、视频、动画等多种格式的展示平台，在教师备课过程中，要充分认识到，在教学环节中哪些部分可以进行传统的授课，哪些需要交互式电子白
8、板的帮忙，比如在英语教学中的地名教学，教师很难通过口头表达进行传统的教学，这时，引入恰当的图片可最大程度上的提高教学的效率，节省时间；而在物理课上，教授学生进行安培定则的手势训练时，教师的亲身示范引导又是极其重要的，此时又没有必要使用电子白板。借用著名媒体技术专家克拉克说的一句话：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”。对于交互式电子白板的应用也是这样的，作为一线老师应利用好这样功能强大的辅助手段，将好的教学设计用于引领学生达到最好的学习效果。并培养自己将白板所带有的交互能力完全的融入到自己教学设计理念中，而交互式电子白板就可以为学生提供实践互动的机会，充分体现交互、参与、
9、以学生为主体的高效课堂理念。在电子白板的应用上有没有误区呢，事实上是可能存在误区的。误区一:电子白板只适用于理科,文科不适用。事实上，电子白板的交互性和课堂生成无论对哪一学科都适用的。有很多文科老师甚至比理科老师更爱用PPT上课，当然，电子白板软件中理科工具比文科更多些，但文科老师如果平时有意识地收集资源和素材并在自己电脑中建立好自己的学科资源库，在应用电子白板时会收到很好的效果。误区二:电子白板万能,一旦启动电子白板,则满堂都要用。电子白板作为一种教育技术是为教学服务的。我们教学要根据需要来选择技术支持，如果能用语言表达清楚的或能用黑板加粉笔这样简单的教学工具就能收到好效果的我们就绝不需用复
10、杂的技术。一堂课可能只有部分内容需要电子白板辅助教学，当我们完成了任务，突破了难点后完全可以回归到常规教学手段。误区三：因为电子白板功能强大，而完全丢弃传统的黑板。这也是不对的，要把电子白板与黑板有机地结合。虽然电子白板是高科技，但是传统的东西如黑板、粉笔也不能丢弃，有其共存的价值的。我们应该把电子白板与黑板结合起来使用，电子白板和黑板，各有各自的优点和缺点。电子白板，可以在较短的时间，向学生展现大量的教学内容，和教学有关的视频，尤其是有些实验的演示，可以借助电子白板，使用起来非常方便，可以节省大量宝贵教学时间。但白板相对于黑板而言，不能较长时间，将本节教学内容展现给学生，有时候是一闪而过。所
11、以，在教学中，要电子白板与黑板结合使用，会给教学增添不错的效果。误区四：对课件的理解过于狭隘。其实，多媒体课件的范围很广，PPT这些只是一种，广义上能用来进行教学的资料都可以用作多媒体课件的。所以，多媒体课件，只要电脑可以播放的，都可以用于电子白板教学，所有的视频和音频以及其他电脑可识别和打开的格式，都可以作为课件来使用。五、电子白板实用技巧1用好TraceBook。这是白板自带的软件。Tracebook 工具栏依次是：鼠标，笔，荧光笔，板擦，矩形，椭圆，直线，三角形，直尺，三角板，量角器，圆规，公式，时钟，边框颜色，线宽，颜色，文本，粗体，斜体，字体，字号。在工具栏上方有撤销按钮，有时比板擦
12、更快。因为不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，老师们可能较为常见的做法是用擦除，这样我们先点击板擦，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，就会更快些。还有屏幕捕获工具。可以把当前内容截屏，导出为图片，用作以后复习参考。也可以单击文件保存，把板书保存为tbk文件，随时调用。（白板最左边的一列按钮，也要善加利用。第一个是箭头按钮，作用是切换鼠标左右键。平时用手或笔点击，相当于按鼠标左键。按一下箭头按钮，再点，就相当于鼠标右键了。再按一下，又变成鼠标左键。下面是各种颜色的笔。有黑色，蓝色，红色，绿色。最下面是退出按钮。比如放映PPT的时候，按一下可以退出全
13、屏播放。也可以作为板擦使用。）巧用浮动工具栏：在浮动工具栏中，有拉幕，聚光灯等选项，这是电子白板的一些特殊功能，可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。浮动工具栏的按钮依次是：鼠标，黑笔，红笔，绿笔，蓝笔，板擦，聚光灯，拉幕，屏幕捕获，定位，鼠标右键，屏幕键盘，屏幕录制，荧光笔。这些都要熟悉并适当地运用。在课堂上你可以利用电子白板教学配套的软件，对原有的电子白板课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频、剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的兴趣。2用好Tr
14、aceEdu这同样是白板自带的软件。可以在桌面上双击打开它。它能够表达文字、图形、公式、音频、视频及流媒体等，给教师辅助教学提供了强大的支持。能够书写数学公式、物理公式及化学公式，（公式和文字，公式和图形，公式和表格，都能混合编排，能够满足教师编写教案、教学论文、编写试卷等构建教学资源要求；能够满足学生电子作业的需求。 ）能够方便的绘制统计图、平面几何、解析几何、立体几何；能够绘制物理的力学、电学、电磁学、热学、光学等图形；能够绘制化学实验图，整个软件中包含了上万种图形组合功能，完全满足教师构建理科图形的需要。 3用好批注功能在多媒体教材上画记与批注说明：以往使用多媒体教学遇到最大的问题，是老
15、师无法直接在呈现的教材上批注与板书讲解说明，电子白板则让老师们更自在地讲授课程。例如老师们会在PowerPoint课件、影片上批注讲解，或者让学生上台填写答案。电子白板的屏幕批注功能让白板笔同时具有笔和鼠标的功能.实现了白板与第三方软件的无缝对接. 电子白板的应用关键在于电子白板与第三方软件融合。所谓“第三方软件”我特指的是白板软件以外的软件。除了上述的PPT以外，我们理科教师最常用的还有excel、几何画板等软件。电子白板是软件和硬件合一的一种技术，有其特有的功能。但电子白板的应用并不排斥其它软件。如果我们在教学中单一使用电子白板课堂会很单调呆板，教学效果也会大打折扣。我们把已经熟练掌握的P
16、PT、FLASH、网页 、WORD、EXCEL、几何画板等这些第三方软件与电子白板有机融合，信息技术在课堂教学中就一定会如虎添翼。利用这种展示台与电子白板的结合，教师在课堂上就可选择性地评讲学生练习并进行实时批注，课后进行保存，成为重要的生成性教学资源。4灵活使用教学资源由于互动式白板的使用，减少了教师教学上的琐碎，教师再也不是课件的奴隶，散装的课件教师可随课堂的进展随意“组装”，（对教师做课件也不要求过高。）其实，课件的随意组装的过程，就是学生参与的过程和知识生成的过程。按照艾宾浩斯遗忘曲线的要求，重现是记忆不可缺少的环节，因此，在使用互动式电子白板时，完全可以使用回放的技术，增强学生学习的
17、效果。例如聚光灯能让学生集中关注呈现的信息，机械能守恒定律的教学中，在讨论机械能守恒的条件时，首先在课件中展示一幅图示，让学生理解通过做功，各种形式的能可以相互转化。再运用聚光灯让学生集中关注机械能，在只有重力或弹簧弹力做功的条件下，动能和势能相互转化，机械能总量保持不变。又例如，在文言文教学中，教师一般都会训练学生翻译文言文句子的能力。在白板课件中，可以让学生在白板上写下自己的译文，教师在讲评时，可以用不同色彩的笔对学生的译文加以圈画、标注，再让其他学生上台修改。古诗文默写教学中，让学生在白板上默写，教师和学生可以对写错了的字加以拖拽、放大，并让学生纠正，再将书写正确的字放大，两相对比，学生
18、印象深刻，有助于识记。当然，交互式电子白板的利用策略还有很多，潜在的优势广大。例如可以利用电子白板记录下白板上发生的教与学的全过程,使课堂上即时产生的材料都被保存和再利用。课后可以将教学过程以最通用的格式记录下来,发给学生以便随时复习。教师也可以重复观察课堂记录,进行教学反思,改进课堂教学策略,提高教学设计水平。六、如何手动杀毒与设置优盘写保护由于电子白板还没有联网，所以不能同步更新杀毒软件，需要在网上下载360杀毒和360安全卫士。然后拷贝到电子白板，进行安装。然后进行查毒杀毒。但是有时候也有360解决不了的问题，比如前段时间在我校出现的U盘病毒，会在白板的电脑中新建许多文件夹，插入到白板的
19、优盘也会感染。这时候就需要进行手动杀毒了，其实步骤也很简单，大家自己也可以做。因为病毒或木马常常将自己设置为开机启动，我们可以利用360卫士的一项功能进行手动杀毒。这是我自己摸索出来的一种杀毒方法。在360安全卫士中点击优化加速，选择启动项。它列出了所有开机自动启动的软件。在每个程序右边，点击禁止启动，即可使其不随开机启动。有的自启动程序是合法的，也是必要的，比如360杀毒，360安全卫士，输入法等等。有的自启动程序是不必要的，比如windows update，是系统升级更新程序，不需要自启动，系统也能正常运行。本身我们的白板没有联网，也无法进行更新，所以是可以禁止的。还有的自启动程序是病毒伪
20、装的，比如这个google update程序，就是木马病毒伪装成谷歌的更新程序，所以必须禁止启动。将所有升级更新的程序都禁止启动，然后重启。重启之后，再打开360安全卫士，这时候病毒已经不再自启动了，我们在启动项中，找到google update程序，点击它最右边的设置箭头，有一项是打开所在目录。我们看到打开的是C盘的名为google的目录，里面这些文件就是病毒了。我们全选，将它们删除，然后在回收站中清空，彻底删掉它。为了确保插入这台电子白板的U盘都不染上病毒，可以设置U盘写保护，即凡插入这台电子白板的U盘，都只能被读而不能被写，既然不能写入，当然也不会感染病毒了。这可以用一个U盘专杀助手的小
21、软件实现。将U盘专杀助手拷到D盘，运行主程序，在U盘小工具中有一项，是设置写保护，点击之后，即可实现U盘的写保护。如果以后想取消写保护，将此功能设置为关闭即可。七、怎样提高自己的电子白板应用水平（电子白板的功能强大，但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电子白板的使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。教师对交互式电子白板的使用能力，可以划分为三个层次。 第一，等同于传统的多媒体教学功能； 替代黑板，替代PP
22、T展示，只是部分电子白板功能的使用。 第二，交互式电子白板特有功能应用； 教师能够充分利用整合已有资源应用于课堂，并熟练使用各种功能。 第三，交互式电子白板交互功能的充分发挥； 教师进入这一层次后就可以体现学生为中心的课堂，教师可以将已有资源和自主设计的白板资源整合进课堂教学中，而课堂教学的效果就取决于教师的教学设计，课堂上发生的教师和学生学习过程中所生成的所有细节可以被都记录下来，为以后学生随时复习和教师的反思提供了极好的资源。）首先要多用，只有自己在运用过程中出现的问题，自己想胃法解决了才会有深的感悟。尽量在课堂上多用白板，把白板的各种功能和工具、资源等尽快熟练掌握，遇到问题就认真琢磨，反
23、复思考。为了提高自己的白板应用水平，可以常到网上搜索下载近年全国电子白板比赛获奖的课例观摩。观摩课例录像视频时，更多的关注课堂上老师都用了哪些关键的技术，哪些是自己已经掌握的，哪些是自己还不会用的。也要特别注意在课堂上怎么发挥白板的交互功能，特别是如何实现学生与白板的交互。（八、结束语）其实，信息技术是在人内部的，而非硬件所能代替的，技术是在人的脑子里，而不是那堆硬梆梆的工具。在使用上作为教师的我们要真正的让它体现它的价值，让它为我们的教学服务，明确教师才是这些工具的主宰者，而不是被技术和工具所主宰，不能让它成为我们的负担而是为我们服务。 以上就是我个人对于交互式电子白板使用方面的一些粗浅的认识，希望能够起到抛砖引玉的作用，让我们共同努力去探索课堂教学中更多有效地基于交互式电子白板的应用策略，去提高课堂效率，使课堂成为师生共同成长的生命体验。好，谢谢大家！