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1、-人教版小学语文四年级上册鸟的天堂教案-第 7 页鸟的天堂一、导入： 1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？ 2、同学介绍有关资料。 3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（板书：鸟的天堂，齐读课题。） “天堂”是什么意思？ （指名回答）那“鸟的天堂”指什么？ 大榕树和天堂有什么关系？ 让我们一起带着这些问题去读课文二、 按照要求读书。 1、 把课文读正确、流利。 2、 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写
2、上批注。三、 检查自学效果。 1、 指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。 2、 谈自己读的感受。四、 简介本文作者及课文有关知识： 巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。 那当我们读完课文之后，我们知道了 “鸟的天堂”实际是写什么呢？ “鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、再读读文，思考： 、作者去了几次“鸟的天堂”？ 、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。 、每次看后分别有什么感受？请用“ ”划出语句。 1、相互交流。 2、集体交流。 那就让我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的
3、天堂去看一下：三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）多媒体播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文第七 、八自然段，生边听边欣赏。） 师：欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。 （生默读课文） 生：作者是这样说的：“这美丽的南国的树。” 生：（齐读）“这美丽的南国的树。” 师：榕树美，美在哪儿呢？这样吧，我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，有不太理解的地方就在旁边作上记号。 师：你们喜欢读哪些句子，体会到了些什么，谁来说说自己的理解？ 全班讨论交流其中的重点语句，引导学生感悟理解榕树的庞大与茂
4、盛。重点理解“每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”这句话。师：这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这” 生：（齐）“美丽的南国的树”！ 师：这也是我们发自内心的赞美 生：这美丽的南国的树！ 师：这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美神奇的大自然 生：这美丽的南国的树！ 师：伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！ 我们一起读 7 、 8 自然段。 （师生一起配乐朗诵 7 、 8 自然段） 师：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗？ 师：那我们把 7 、 8 两个自然段记下来。可以按作者怎么写的这个顺序记，可
5、以看着插图记，如果自己有更合适的记忆方法那也行。我们看看哪些孩子更能干，能在较短的时间内尽快地把这两个自然段记下来。 （生练习背诵） 学习第二部分师：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来到这里（指黑板上的大榕树），欣赏了这“美丽的南国的树”；第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！ 1、 出示课件(12-13自然段的内容) 2、 自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言） 3、 当学生读到“应接不暇”一
6、词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。 4、 这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。 （引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。） 5、 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。 第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里
7、。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！ （随着师的叙述多媒体播放一声鸟鸣，飞出一只大鸟 ） 师：我们继续拍掌！ （师生伴着欢快的音乐声有节奏地击掌，多媒体播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说：树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，令我们的眼睛应接不暇。） 自由读课文 师：刚才我们读书读得多带劲呀，就好像真的看到了小鸟沐浴着清晨的阳光，在自己的家园快乐飞翔。美术课上，我们也画了各种各样的小鸟，来，让它们也飞起来，给它们找个家吧！ （生在欢乐的音乐声中高高兴兴地把自己画的小鸟贴
8、到黑板上的大榕树上） 师：谁来说说，小鸟们都在大榕树上干什么呀？ 师：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。孩子们，大榕树上增添了这么多（指黑板上的小鸟）新伙伴，当然就更热闹了！课文中是怎么具体描写的呢？我们一起来读一读。 （师生齐读 12 、 13 自然段） 师：假如你就是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？表达感受的方式很多，我们看一看。 （多媒体屏幕上打出）： 假如你是这只小画眉鸟： 1、 想说些什么？说一说。 2、 写一段文字（小诗，顺口溜），读一读。 3、 编写歌词，唱一唱。 4、 看到些什么？画一画。 5、 师：如果自己还有其它表达感受的方式，那也行。请选择自己最喜欢的一种方式，准备准备吧！ 师生交流 师：孩子们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。希望我们每个人都能像今天这样，用自己的真情、真心感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造幸福的生活！ 四、情景朗读 五、假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？ 现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。 学生写广告词。 互相交流。 六、 这么美的地方，为什么会有这么美呢？ 学生自由发言。联系环保意识谈。 小结课文。