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1、-人教版小学五年级下册语文与象共舞评课及反思-第 2 页与象共舞评课反思与象共舞是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。根据学生的年龄特点、认知水平及已有经验，运用了“朗读感悟”为主，“情境表演”和“对比阅读”为辅的方法，引导学生自主阅读，合作探究完成学习任务。本课教学的重点是了解大象的特点，以及大象与人的亲密关系；难点是领悟课文的表达方法，本课教学中重点突出，目标明确。通过老师们的评课及自已上课的感受，反思如下：一、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造
2、情景的特色，通过图片、录音等教学设备营造氛围，在教学一开始，就利用课件，通过放映视频，把学生带进翩翩起舞起舞的象群，调动学生的学习兴趣。二、教学主线清晰，层次感强，但细节部分落实还不到位。整课围绕着“人与象之间的关系”这条主线，纵贯始终，引导学生通过“读悟读”展开教学，悟出人与大象和谐相处的美好境界，比较清晰地反映了文章的脉络，便于学生从整体把握课文，但关键词句的理解还只是点到为止，没有深挖。三分段教学能从局部回到整体，体现了段落教学的整体性。作为文章的一大写作特色先概括叙述再具体叙述，老师在分段教学时都有涉及，但没直接点明，建议能用一句话点明。四、按点的设计有利突破难点。现代化教学手段的恰当运用，能收到事半功倍的教学效果，本节课设置的两个按点，第一个按点的设置，突破了多个难读字的读音，提高了学习效率。第二个按点的设置，为学生创造了语文实践的机会，拓展了学生的创造性思维，让学生把学到的先概括叙述再具体叙述的方法运用过来，把课本上的知识内化为自己的知识。学生在“说”前，老师明确地点明了“说”的要求，如果也点明“评”的要求，学生在评的时候就会有一个方向了。