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1、-人教版小学语文五年级上册第八组他们让我感动教学设计-第 5 页 五年级上册第八组“他们让我感动” 自主阅读课 【本组说明】本组教材是以可歌可泣的感人故事为专题安排教学内容的。本节课的四篇文章也都从不同角度讲诉了感人至深的故事。单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会善良、友谊、无私、奉献给人们带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。 【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、友谊、无私、奉献给人们带来的温暖和感动。 【教学内容】孩子，快抓住妈妈的手、桥、一件运动衫、平分生命。
2、 【教学重点】 1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。 2.分享学生同步阅读的学习感受等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】PPT课件 一、导入谈话 亲爱的同学们，本组课文带着我们在震撼人心的感动中结束了。其实，无论是战争年代还是和平时代，感动无处不在，它跨过大海、翻过山川，播撒在世界各个角落，托着天与地，牵挂着山与河，无时不刻饱含在我们的胸怀里。今天，让我们一起用画知识树的方法再次走进温暖我们心灵的感动中。（出示课件知识树和树干里的“感动”几个字）相信你们会用精彩的阅读交流，让这棵大树长出茂盛的枝叶
3、，结出丰硕的果实。 二、主题回顾 孩子们，第八单元中有四个感天动地的故事，一直留在你心中，是什么让你挥之不去？在表达方法上又有什么特色呢？ 三、感情朗读，奠定感动基调 师：今天，老师给大家带来了四篇文章：（桥一件运动衫孩子，快抓住妈妈的手平分生命）。 在导读课上，孩子，快抓住妈妈的手母女俩的朗诵深深地打动了我们，那大家知道这首诗是写给谁的吗？ 在2008年5月12日，我国的四川省汶川发生了里氏8级的大地震，在这次空前的灾难中，我们失去了很多同胞，特别是那些无辜的孩子。当灾难来临的时刻，那么多无辜的孩子被埋在了倒塌的废墟里。有人写了一首诗来祭奠那些悄然离去的天使，让我们来一起欣赏这首打动了亿万人
4、的心，让无数人泪流成河的孩子，快抓住妈妈的手。看同学们的表情，相信这首语言朴素，感情真挚的小诗一定深深打动了你，哪位同学愿意为大家读读这首诗中最打动你的地方，并说一说为什么？ 你能带着刚才的那份感动再读一读这部分吗？ 四、片段欣赏与精彩赏析 我们学过哪几种快速读课文的方法？请同学们采用自己喜欢的方法快速读课文桥一件运动衫平分生命，了解文章的主要内容。想想老支书、小男孩、康威老先生的哪些做法让你感动？你是从哪些语句中读出来的？并用三角号标出其中的关键词。 让我们来一起分享阅读的快乐！ （一）桥 1、主要内容：（朗读课件中的重点句子，引导学生抓住时间、地点、起因、经过、结果来概括）。 2、（1）老
5、汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” （3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。谁还想读一读老汉的大公无私？ 咱们都知道，在那种情况下，揪出儿子，就意味着有可能使儿子失去生命，可他仍然这么做了，难道他就不爱他自己的儿子吗？你从哪里感受到的？ （二）一件运动衫 1、主要内容：（课件出示：课文主要写了小男孩_以及康威老先生_的事） 2、小男孩: 我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。小男孩的举动还感动了谁？站起来一起朗读感
6、受小男孩的爱心。这样你还会读吗？（课件出示） 师：那康威老人又感动了谁呢？ 3、康威老人： 他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。 “我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子二人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫” 被康威老人的举动感动的同学站起来，让我们带着心中的感动再来读段话。这样你还会读吗？（课件出示） 那是什么让小男孩和康威老人为对方放弃自己的最爱呢？ （三）平分生命 1、主要内容：本文主要写了一个10岁的小男孩输血给病重的妹妹，并要与妹妹平分生命的故事。 （1）医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了
7、点头。（课件出示） 师：是呀，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他愿意给妹妹输血，也就是说他愿意为妹妹而死。当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。 （2）抽血时，男孩十分安静，不发出一点儿声响，只是向临床上的妹妹微笑。（课件出示） 请女同学一起来带着你们的深情读读这句话吧。（师相机指导朗读） （3）贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊刚才被抽血的胳膊，他昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！” (课件出
8、示) 师：生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并做到呢？然而这个10岁的男孩做到了。 五、主题拓展 1、小结：师：孩子们，谢谢你们。本节课中，你们不仅读得非常精彩，还与我们共同分享了感受，你能用“感动，是”把本节课的四篇课文来编首小诗吗？ 其实，感动真的无处不在，一个关切的眼神，一个善意的微笑，一次帮助别人的举动，抑或是一次生命的牺牲，只要你拥有一颗善于接纳感动的心和善于发现感动的眼睛。 2、孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些让人感动的故事，把它分享给我们可以吗？ 学生讲述让人感动的故事。 3、小结：感动在我们生活的点点滴滴中，我希望大家能把今天的感动，化作一份信念，一种力量，一次行动，到生活中去感动更多的人！ 六、布置作业： 课后老师给大家推荐了两本书。第一本是窗前的小豆豆；第二本是绿山墙的安妮；这两本中的许多描写都很感人，希望大家去找来读一读，可以把自己最感动的句子抄写下来，也可以写写自己读后的感受。 板书设计： 他们让我感动 至亲至爱 真挚友谊 大公无私 无私纯真