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1、-人教版小学美术三年级上册有趣的鞋教学设计1-第 7 页有趣的鞋教学设计课时:1课时教材分析：有趣的鞋是义务教育课程标准实验教科书人教版小学美术第五册第九课的内容。这一课属于“设计、应用，欣赏、评述”学习领域，之所以选择“鞋”为主线，是为了让学生学习运用各种材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。同时了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值，了解鞋的结构以及感受鞋的装饰美，培养学生热爱生活，美化生活的情感根据美术课程标准的基本理念：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱
2、及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 教学目标：1、通过本课的学习，了解鞋的历史文化，民族特色。2、通过观察，了解鞋子的组成部分，学会运用各种材料和方法设计制作一只有趣且有特色的鞋。3、培养学生的探索精神、合作精神，训练学生的造型能力、学习能力，使学生能够在生活中发现美、感受美，培养热爱生活的情感。教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。教学难点：设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋子教学准备：1、教具：范作、课件、彩卡纸、双面胶、剪刀等。2、学具：各种彩卡纸、双面胶、剪刀等。教学过程：教学步骤教学活动设计意图1.导入教师以动画的形式，用一双逐渐成形的虎头鞋导入。出示课题：有
3、趣的鞋虎头鞋作为一种童鞋，不仅颜色鲜艳而且造型可爱，很容易激起学生的学习兴趣。2. 讲授新课2.讲授新课让学生跟随一双走动的小鞋子穿过时空隧道去探索鞋子的发展历程。（1.）5000年前用兽皮缝制的最原始的鞋。（2.）战国时期，靴的始祖孙膑用硬皮革缝制的高皮靴。（3.）南朝时期盛行的木屐与草鞋。 学生欣赏感受小小鞋子的丰富文化。1.选取了制鞋材料革新的三大时间段。让学生对鞋子发展历史有个初步的认识。2.整个过程都跟随一双走动的小鞋子，踏过每一个时间段，使学生处于趣味感知的活动中，不仅有兴趣而且增长知识。欣赏并了解民族的鞋文化。引导学生分析民族的鞋与自己脚上穿的鞋的不同，为何民族的鞋会比脚上穿的鞋
4、更漂亮、有趣。学生自主探究发现：颜色形状装饰材料四个方面进行分析。1. 培养学生自主探究的能力。2. 掌握我国民族的鞋文化。3. 用对比的方法，让学生了解颜色、形状、装饰、材料是一双漂亮有趣的鞋重要条件，为后面制作做一个铺垫。分析鞋的组成部分学生联系生活总结组成部分1. 培养学生的观察能力。2. 了解鞋子的组成部分，并为制作时分工做准备。将老师制作的鞋子发给每个小组。小组讨论：（1）这些鞋运用了哪些材料？（2）用什么方法让这些材料变成有趣的鞋底和鞋面的？学生小组讨论自主发现1. 培养学生探索发现的能力。2. 合作探究不同材料的特性以及制作方法。3. 激发学生学习制作的兴趣。教师以边读小口诀边示
5、范的形式教授制作方法。（1）做鞋底，挺容易，绕着脚底画个圈，按线剪下放一边。（2） 做鞋面，想仔细，圆圆头部连鞋帮。找对部位贴准确，鞋子才能穿进去。（3） 多动脑，勤思考，巧妙装饰很重要，小组分工要明确，互帮互助效率高。用儿歌的形式讲解单调的制作技法，学生乐于接受，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。（1）.先欣赏学生的作品，给学生一点小灵感，（2.）再欣赏设计师的作品，给学生来点大创意。（3.） 学生小组讨论：你们小组要做一只什么样的鞋呢？欣赏不同层次的有趣的鞋，打开学生的眼界与思路，为下一步制作做准备。3.布置作业出示作业要求：（1）可以考虑设计一些有特殊功能的鞋，也可自由创意鞋
6、底形状。（2）采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。（3）学会互帮互助、材料工具共享、分工明确、团队合作。两个学生一小组做好分工，一个做鞋底一个做鞋面，分工之后运用手中的的各种材料动手制作。制作的同时，并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，尝试各种材料的运用，体验造型活动所带来的乐趣。 4.展评作业.以新鞋发布会的形式，展评学生作业。（1）挑选优秀作品的小设计师向大家介绍自己的设想、创意和合作的体会。（2）学生互相评价。并帮忙给小作品作品取一个名字。（3）教师总结。展示作品本身就是学生的自评过程，多角度评价学生的作业，尽可能让每位学生都能感受成功的快乐。5.拓展展示功能发生变化的鞋子，以及废弃鞋子变废为宝的图片，带领学生了解小鞋子的大用途。教师总结：创意就在身边，只要你敢想敢做，美化生活随手可得。发散学生思维，产生探索的欲望，让学生了解小小的鞋子还可以有大大的用途。给学生播种下变废为宝，美化生活的种子。