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1、-人教版二年级语文上册语文园地四展示台教案-第 4 页人教版二年级语文上册语文园地四展示台教案选题依据 1、教材依据:人教版小学语文教科书二年级上册语文园地四展示台。2、课标依据：新课程标准指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。第一学段是综合性学习的的起步阶段，要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好的基础。活动主题展示台（识字、故事交流）设计理念以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个
2、性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己平时积累的识字和小故事，体验到在实践中学习语文的乐趣。活动目标1、培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流，激发学生对祖国语言文字的热爱。2、在讲故事、听故事、评故事中提高学生的口头表达能力。活动准备1、在教室板报中开辟一栏“海宝识字乐园”2、课件3、每个学生到生活中（家庭、超市、游乐园、马路、故事书）认字，把认识的生字写在生字卡上活动过程（一）游戏导入，激发兴趣 1、（出示海宝）师：孩子们，
3、认识它吗？和它们打个招呼吧！ 师：孩子们，今年是世博年，海宝娃娃呀办了一个世博乐园，想跟老师一起去玩吗？瞧！这是世博号特快列车，让我们坐上这列火车去玩吧！ 师：准备好了吗？ 师：火车开了。呜咔嚓咔嚓（学生做开火车的动作） 师：哧 2、想进去玩吗？那就下车吧！（二）漫游“海宝识字乐园” 师：小朋友，欢迎来到“海宝识字乐园”。（课件出示：“海宝识字乐园”)生齐：“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”1、让每个学生把自己做的识字卡片分别摆在指定的桌子上：A、超市组 B、马路组 C、居家组 D、图书组 E、游乐园组2、同一组的小朋友互相学习生字，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。3、
4、小组推荐识字多的同学到讲台前向全班同学介绍识字方法。（你是用什么好方法记住它的？）4、评选出“识字大王”。师：老师还要交给“识字大王”一个光荣的任务，带领我们同学把生字卡贴到“海宝识字乐园”里。5、师小结：原来我们的生活中藏着这么多的汉字宝宝，多有意思啊！看来只要留心观察，我们就能学到好多的生字宝宝呢！小朋友，你们太厉害了，为了奖励你们，海宝娃娃邀请你们一起畅游“海宝故事会”，愿意吗？（三）畅游“海宝故事会”（课件出示：“海宝故事会”）师导入：海宝娃娃可是个爱动脑筋的好孩子，他知道我们小朋友最近学了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。所以啊，他想在今天
5、的故事会上让我们一起分享关于动脑筋的故事。1、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。2、推荐一名讲给全班小朋友听，也可以是几个小朋友合作演一个故事。下面的小朋友都是评委，看看哪些小评委耳朵最尖，脑筋最快，能听出：谁的故事讲得最好？好在哪里？谁的故事哪些地方可以改得更好？3、评出故事大王以及优秀评委，并颁奖。师小结：小朋友，你们能把故事说的那么完整清楚，这与你们平时的认真阅读故事的习惯是分不开的。看，海宝娃娃把最美丽的礼花送给我们二（1）班小朋友了。（课件出示：海宝放礼花）（四）游戏结课 1、师：小朋友们，在海宝乐园玩得开心吗？我们和好多生字宝宝交上了朋友，还分享了很多动脑筋的小故事，现在时间不早了，我们也该回家了，让我们和海宝娃娃说声再见吧！ 2、师：孩子们，我们该上火车了。期待着下次的识字乐园再见吧！师：火车开了。生：呜咔嚓咔嚓