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1、-人教版四年级下册第四单元 小数的意义和性质易错题-第 3 页第四单元 小数的意义和性质易错题一、填空1在括号里填上合适的单位,使等式成立. 1( )=0.1( ) 5( )=0.05( )7( ) =0.007( ) 0.25( )=25( ) 0.245( )=245( )0.3( ) =0.03( )这个题，如果没有老师的指导，学生是无法解决的，很多学生根本不理解题目的意思，还有一部分学生明白这是填写单位，但根本不能掌握其中的方法，所以没有老师的引导错误还是比较大的，在做题前，老师进行了很多的前期引入，然后让学生观察到了小的数据后面带的是大单位，大的数据后面带的是小单位。掌握这个规律的同
2、时还必须了解单位名数之间的进率，这是学生必须熟记的知识。2144厘米用米作单位是（ ）米。十分位上是（ ），表示（ ）。百分位上是（ ），表示（ ）。 这是学生在理解小数意义的基础上，要进一步理解小数的实际意义，这里的十分位上的4要理解成4个十分之一米，不能单纯的认为是4个十分之一，同样后面的4表示的是四个百分之一米，也就是说理解的时候要带着单位名数的。3写出五个比1.304大的三位小数 写出五个比1.304大的两位小数 写出五个比1.304小的三位小数 写出五个比1.304小的两位小数 在教学了数的大小比较之后，这类题学生错误的原因不是不会，是粗心，或者没看清后面要求的三位小数，或者是没看清
3、每一位上面的数分别是多少，造成的错误应该是可以缓解的第五单元 三角形易错题一、填空1一个三角形的两个角分别是45和45，那么这个三角形是（ ）三角形。好多学生要么就写等腰三角形，要么就写直角三角形，很少有学生能想到等腰直角三角形的，主要还是对三角形的分类熟悉程度不够。2一个三角形中最小的一个角是50，那么这个三角形是个（ ）三角形。错误原因：不会分析，这个应该考虑到三角形的内角和是180，而最小的一个角是50，那么另外两角和就是130，如果还有一个角也和这个最小的角一样是50，那么最后一个角就是80，这就是一个锐角三角形。如果另外一个角比50大（也只能等于或者大于50）那么最后一个角就要小于8
4、0，还是一个锐角三角形。所以本题答案就是锐角三角形3等腰三角形的一个底角是54，那么这个三角形的顶角是（ ）。等腰三角形的一个顶角是54，那么这个三角形的底角是（ ）。 错误原因：有部分学生把底角和顶角混淆了，因此两种计算方法也用反了。4看图填写，这是个（ ）三角形。错误原因：这是一个无法确定的三角形，因为任何一个三角形中都有锐角，但有一部分学生就是因为前面两图中显示出明显的直角和钝角，填写了直角三角形和钝角三角形之后，理所当然地认为这是个锐角三角形。二、解决问题1小红原有两根小棒，一根长4厘米，一根长7厘米。现在她又找一根15厘米的小棒，想用这三根小棒围成一个三角形。你认为她能围成功吗？为什么？如果围不成，你建议小红找几厘米长的小棒？一部分学生知道这题的前半题，是围不成的，也能说清楚原因，但对于后面的建议，学生只能找一根符合条件长的小棒，还是不能很清晰地理解第三根小棒的取值范围应该在两根之差与两根之和之间。2从下面的5根小棒中任选3根，你能摆出几个不同的三角形？2厘米 4厘米 5厘米 8厘米 9厘米小部分学生还是不够明晰三角形三边关系，还有一部分学生主要是有重复，没审清题目中“不同”的意思。