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1、-习作我敬佩的一个人教学设计-第 3 页习作我敬佩的一个人教学设计 授课老师 林丽容教材内容：第八册语文第七单元“习作”设计理念：语文课标标准提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。基于这样的理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。语文课标标准还强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，因此，本设计要注意引导学生从生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性表达。教学目标：1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，
2、语言流畅，内容具体。 2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。教学准备：教师：制作相关课件；学生：观察发现身边的人的闪光点，记下自己的点滴感受。（提前一星期布置）教学流程：一、谈话导入，唤醒学生记忆。1.请大家看老师写一个词，（师板书：敬佩）指名读，知道这个词语的意思吗？齐读。在第七单元中，我们学习了四个写人的故事，认识了谁？（师出示图片，生说）。这四个人物中，你最敬佩谁，敬佩他的什么？2.那么，生活中，你敬佩的有哪些人呢？3.今天这节课，我们
3、就来写写我敬佩的一个人（板书完整题目）。二、明确敬佩对象及原因。1请同学们把书打开，翻到第135页，读一读，划一划，这次习作都有哪些要求？2.交流。 板书： 事例 品质 3.请静静地想一想，在你所敬佩的这些人中，你最敬佩谁?敬佩他的什么好品质？4.交流评议。三、指导选材。1今天，我们就来学习用一个具体的事例来写一个熟悉的人的好品质。那么，我们怎么样才能选择好恰当的事例呢？出示练习，生讨论交流。2.师小结。 板书：典型3.那么你最敬佩的那个人，他（她）的身上也一定有美好的品质，你打算用哪一个最典型的事例来体现他的好品质呢？在四人小组内交流一下。4.集体交流评议。四、品读片段，领悟写法。1那么，如
4、何把事例写具体呢？（板书：写具体）出示全神贯注的第二自然段，生答，师划线，并随机板书：动作、神态2 (出示例文)想一想这位同学笔下的叔叔具有什么好品质？抓住叔叔这个人物的哪些描写来体现他工作认真负责的好品质的？生说师划出有关的语句。师相机板书：语言、外貌、环境、心理活动3.师小结，随机板书：正面、侧面、五、学生习作。我们就用今天学到的方法写一写这件事，要求写一个片断，写完后自己再读读改改。六、互动交流。1带着你的作品来读给大家听，全体同学来做评审员。（生读，师生共评价。）要求：（1）事情有没有写清楚，有没有突出人物的品质特点。 （2）抓住哪些方面把人物形象写具体的。2同桌互评互改。3小结。下节课，我们继续学习如何写好我敬佩的一个人这篇文章的开头和结尾，把文章写完整。板书设计： 我 敬 佩 的 一 个 人 品 质 （典 型） 事 例 动作、神态、语言、外貌 （正面）（写具体） 环境、心理活动 （侧面）