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1、Chapter 2 Levels of Categorization,2.1不同层次的范畴化 1.科学等级与通俗等级 科学等级：客观、精细（层次多）、连续 通俗等级：主观性强、层次少、非连续 分类等级特点： 分类等级高，则种类多，共同点少； 分类等级低，则种类少，共同点多。 2.三种不同层次的范畴化（从心理学角度对通俗分类的概括） 上位范畴 基本层次范畴（对应“种”） 下位范畴,2.2 基本层次范畴,1.基本层次范畴的特点（Lakoff 1987：46） 可以感知范畴成员相似外形的最高层次 能通过一个心理意象反映整个范畴的最高层次 动觉（moter movements）互动比较突出的层次 主体
2、能以最快速度确认范畴成员的层次 在语言当中最常使用的层次 儿童命名和理解的第一个层次 最先进入语言词汇的层次 在拼写上具有最短的基本词项的层次 我们的绝大部分知识得以组织的层次,2.基本层次范畴与原型结构之间的共生关系（Ungerer &Schmid 2006：75） 原型结构在基本层次范畴当中得到了最佳体现 A从属性看 B从完形看 基本层次范畴因其原型结构而取得其基本地位,2.3上位范畴与下位范畴,1. 上位范畴 寄生范畴 凸显功能（往往包含一个或几个整个范畴都适用的特征，这些特征为上位范畴的存在提供了动因，若要凸显这些特征，我们便使用上位范畴） 聚合功能（基于凸显某一特征，聚集下一层级的范畴。这一过程可在不同层级上反复进行） 产生于通俗范畴化的经验层级，既不是完整的、完全一致的，也不是连续的。 多表现为复合词,2. 下位范畴, 对基本层次范畴的细化 突出某一或某些具体特征 专属于下位范畴的属性较少，其属性大多来源于基本层次范畴 多表现为复合词或短语,各层次范畴之间的比较,