《2015年度人教出版八学年物理下册期末总深刻复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年度人教出版八学年物理下册期末总深刻复习.ppt（148页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级物理下册,期末总复习,目录,一、力和运动,二、弹力、重力和摩擦力,三、压强 液体压强,四、大气压强 流体压强,五、浮力及应用,六、功 功率,七、杠杆和其它简单机械,八、机械效率和能量的转化,力和运动,4,人教版,考点1、力及其描述,作用,牛顿,大小,方向,作用点,考点聚焦,5,人教版,相互,相等,相反,受力物体,施力物体,运动,状态,6,人教版,带箭头,线段,人教版,考点1 牛顿第一定律,力是维持物体运动状态的原因,不需要,匀速直线运动,静止,人教版,控制变量法,速度,粗糙程度,距离,人教版,匀速直线,越慢,越远,在不受力,一切,静止或匀速直线运动,人教版,(1)例牛顿第一定律是通过分析
2、事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律； (2)“一切”是说定律对于所有的物体普遍适用； (3)“没有力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思： 一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用； 二是指物体所受各力的总效果为零； (4)力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因， 而是改变物体运动状态的原因；物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力； (5)对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为： 物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态； 原来运动的物体将永远做匀速直线运动。,人教版,考点2 惯性,属性,不是,静止,匀速直线运动,大,质量,人教版,考点3 二力平衡,
3、1力的平衡和平衡状态 物体受几个力的作用时，保持_或_状态，则这几个力的作用效果相互_，相当于_，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。,2二力平衡,不受力,抵消,同一,相反,静止,匀速直线运动,静止,匀速直线运动,相等,同一直线,人教版,类型一 惯性和惯性定律(牛顿第一定律),例1 2010梅州 小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则该石块将( ) A做匀速直线运动 B继续做匀速圆周运动 C落到地面上 D立即停止运动,A,人教版,例2 2011成都 关于惯性，下列说法正确的是( ) A运动的物体由于惯性会慢慢停下来 B物体的运动速度越大，惯性
4、也越大 C司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩,点拨 ：解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉妄加判断。,C,归类示例,人教版,类型二 二力平衡,例3 2011乐山 用手竖直捏住物理课本，手和课本都在空中静止。 下列各对力中属于平衡力的是( ) A手对课本的压力和课本对手的压力 B课本的重力与手对课本的压力 C课本的重力与手对课本的摩擦力 D课本对手的摩擦力与手对课本的摩擦力,点拨 ：判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，它通常以考查 “同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快
5、速区别平衡力和相互作用力的有效方法。,C,人教版,类型三 运动与力的关系,例4 2011衢州 小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的 认识，其中正确的是( ) A如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果 一定相同 B推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性力的作用 C静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用 D如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来,点拨 ：物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定 状态、知状态析受力”，二者关系是对惯性与惯性定律的深化与 引申，是中考命题的又一热点。,C,人教版,弹力重力摩擦力,考点1弹力 1弹性与塑性,人教版,形变,
6、恢复,不能,人教版,弹性形变,拉力,越长,量程,分度值,是否指零刻线,摩擦,相同,一条直线,垂直,人教版,考点2重力,地球吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,9.8,1千克,人教版,竖直向下,重垂线,竖直,几何中心,均匀,形状,重心,水平,人教版,考点3摩擦力,1.摩擦力,阻碍,相对,反,阻碍,2. 摩擦力的分类,人教版,相等,人教版,大,大,小,3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,人教版,控制变量法,人教版,相等,接触面粗糙程度,压力,越大,越粗糙,人教版,4.增大和减小摩擦的方法,人教版,压力,变粗糙,人教版,光滑,压力,分离,滑动为滚动,1对比重力与质量,人教版,类型一重
7、力 例2 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表： (1)在实验过程中，需要的测量工具有_和_； (2)在上表空白处填出比值的平均值；,人教版,天平,测力计,9.8,(3)分析表中实验数据，得出的结论是_。,物体的重力与质量成正比,类型三摩擦力 例3 2011孝感 小明用如图182甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。 (1)实验中，他应用弹簧测力计沿_方向拉动木块，使木块在水平面上做_运动，并记下弹簧测力计的示数。 (2)比较步骤_与_可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接
8、触面的_有关，且接触面越_，摩擦力越大。,人教版,水平,匀速直线,甲,乙,粗糙程度,粗糙,人教版,(3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_力的作用，且该力的大小与_力的大小有关。,(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接触面的粗糙程度,人教版,压强液体压强,考点1压力,人教版,挤压,垂直,接触面,垂直,牛顿,形变,压力,受力面积,控制变量法,人教版,越大,越小,人教版,比较 图201中是承受
9、面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。,图201,考点2压强,人教版,单位面积,p,压力作用效果,p,帕斯卡,增大,增大,减小,减小,【点拨】 感受压强的大小 一张报纸平放时对桌子的压强约为0.5 Pa； 成人站立时对地面的压强约为1.5104 Pa。,人教版,考点3液体压强,人教版,重力,流动性,高度差,压强,pgh,人教版,密度,底,侧壁,向各个方向,相等,增大,考点4连通器,人教版,相平,开口,连通,不流动,1压力与重力的区别和联系,人教版,知识纵横,人教版,2.容器底所受压力、压强及对支持面压力、压强的比较,类型一压力和压强 例12011杭州 如图202所示，
10、用两食指同时压铅笔两端， 左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是() AF1F2 Cp1p2,人教版,C,类型二液体压强 例2 2011贵阳 小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图203甲所示。 (1)当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两端液面出现如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了_。,人教版,图203,橡皮管破裂,(2)排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与_有
11、关。 (3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持_ 不变。 (4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越低，其内部的压强越大的结论。你认为他的结论是否可靠？_。原因是：_。,人教版,深度,深度,小强没有考虑到烧杯中因加入盐水而使金属盒到液面的深度发生了变化,不可靠,类型三连通器 例3 三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图204是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是(),人教版,A,A闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等 B闸
12、室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于 左侧的压力 C闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力 D闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等,人教版,大气压强 流体压强和流速的关系,考点1大气压强,人教版,重力,流动,各个方向,相等,人教版,马德堡半球,10,减小,人教版,考点2大气压的测量 1托里拆利实验,760,76,1.01105,人教版,偏小,真空,小,不变,不变,变长,考点3流体压强和流速的关系,人教版,小,大,人教版,下方平上方凸起,较大,大于,较小,人教版,压强“四关系”,知识纵横,类型一大气压强 例1 下列有关大气压强的叙述中错误的是()
13、A马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B标准大气压的数值为1.01105 Pa(760mm汞柱) C大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大 D人心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关,人教版,C,类型二托里拆利实验 例2 2010天津 用托里拆利实验测定大气压的数值时(玻璃管内水银面上方是真空)，下列过程会导致测量数值发生变化的是() A将实验从山下移到山上 B使玻璃管稍下降一点 C使玻璃管稍倾斜一点 D换用稍粗点的玻璃管,人教版,A,类型三流体压强和流速的关系 例3 2011乐山 几十吨重的飞机能够腾空而起，秘密在于机翼，如图212所示为飞机机翼截面图。飞机起飞
14、过程中，下列说法正确的是() A机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大 B机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小 C机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大 D机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小,人教版,图212,B,人教版,浮力及应用,考点1浮力,人教版,竖直向上,大于,压力差,F向上F向下,竖直向上,液(气)体,重力G,测力计示数F示,GF示,【点拨】浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或水里打的木桩等。,人教版,增大,无关,不变,考点2浮力的大小 1探究：浮力的大小等于什么,人教版,GF,G1G0,装满,小于,它排开的液体所,
15、受的重力,2.阿基米德原理,人教版,它排开的液体所受的重力,G排,密度,排开液体的体积,考点3物体的浮沉条件 1物体浸在液体(气体)中，且只受浮力和重力时，物体的浮沉存在的几种状态,人教版,人教版,2.物体浮沉条件的应用,空心,空心,质量,人教版,重力,小于,漂浮,大,考点4浮力的计算 常用的计算浮力的方法,人教版,人教版,1悬浮与漂浮,知识纵横,人教版,2.升力与浮力,类型一浮力 例1 2011温州 将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是() A矿泉水瓶受到水对它的浮力 B浮力的方向竖直向上 C排开水的体积越大，受到的浮力越大 D浸没后，压入越深，受到
16、的浮力越大,人教版,D,类型二阿基米德原理 例2 2010烟台 在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图221所示。,人教版,图221,人教版,(1)测出铁块所受到的重力G铁； (2)将水倒入溢水杯中； (3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F； (4)测出小桶和被排开水的总重G； (5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材； 分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正。,人教版,问题：(1)没有测空小桶的重力；(2)溢水杯的水量不足； 改正：(1)测空小桶的重力G桶；(2)实验前将溢水杯中的水加至溢水口处 (其他说法正确均可)。,【点拨】“称量法”是测量浮力的常用方
17、法，中考中往往还将其与密度知识相结合进行考查。,类型三浮力的大小比较与简单计算 例3 2011扬州 如图222所示，将重为2 N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为_N，浮力的方向_，木块排开水的体积为_m3；放入木块后，烧杯底部受到水的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g10 N/kg),人教版,图222,2,竖直向上,2104,变大,类型四物体浮沉条件及应用 例4 2010成都 “海宝”是2010年上海世博会的吉祥物。小玲的爸爸从上海给她带回一个“海宝”。经测量，她发现该“海宝”的质量为200 g，体积为300 cm3。已知水的密度水1.0103 kg/m3，g10 N
18、/kg，则() A将“海宝”浸没在水中，它受到的浮力为2 N B将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将下沉 C将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将上浮 D将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将悬浮,人教版,C,人教版,功 功率,人教版,考点1功,1功的定义 _作用在物体上，物体在这个力的方向移动了_，力的作用显示出成效，力学中就说这个力做了功。 2功的两个必要因素 (1)作用在物体上的_； (2)物体在力的方向上通过的_。,力,距离,力,距离,人教版,点拨 常见不做功的三种情况： 有力无距：如搬而未起，推而未动； 有距无力：如物体在光滑的水平面上做匀速直线运动； 力距垂直：水平方向运动的物体
19、，由于运动方向与重力方向 垂直，故重力不,人教版,3功的计算 注意 力与物体移动的距离在方向上必须一致，力与物体移动的距离必须对应于同一物体且同一段时间。,力,距离,Fs,焦耳,人教版,考点2功的原理,使用机械时，人们所做的功都不会少于不用机械时所做的功；即：使用任何机械都_。这也是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。 说明 使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械下使或者可以省力，或者可以省距离，或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 使用机械要省力必须费_，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是不存在的。 一般做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)，理想情
20、况用机械时，人们所做的功(Fs)等于不用机械而直接用手对重物所做的功(Gh)。,不省功,距离,人教版,考点聚焦,考点1动能和势能,1能的定义 物体能够_，表示这个物体具有能量，简称能。,【点拨】 (1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用能够做功的多少来衡量； (2)一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。,对外做功,人教版,考点聚焦,考点功率,Fv,单位时间,功,快慢,快,慢,瓦特,W,103,人教版,点拨功率表示做功快慢，不表示做功多少；做功多少由功率和时间共同决定。,人教版,知识纵横
21、,功、功率和机械效率,人教版,人教版,归类示例,类型一功率,例1 【2010宁波】学习了功率的知识后，小科和几位同学准备做“比一比谁的功率大”的活动。以下是他们设计的三套方案，其中可行的是() 控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬上楼的高度，算出功率进行比较 控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼用的时间，算出功率进行比较 测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进行比较,D,人教版,【点评】这个题目的立意是考查相关物理知识与日常生活中常见的一些现象的整合，这是引导师生共同关注生活实际。,A只有B只有 C只有 D,人教版,解析测定功率的大小需要测量功的大小与时间的大小，而功
22、的大小可以测出人的质量大小与爬楼的高度，然后算出功率的大小，基本公式，比较时可以采用控制变量法，即可以控制爬楼的时间相同，也可以控制爬楼的高度相同，还可以测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进行比较。,人教版,类型二功率计算,例2 【2010烟台】电动自行车轻便、实用、无污染，很受人们喜爱。若某人骑电动自行车在一段平直的公路上匀速行驶了150 m，用时30 s，电动自行车的牵引力为20 N，求在此过程中： (1)电动自行车速度的大小； (2)牵引力所做的功； (3)牵引力做功的功率。,【点评】功率除了定义式以外，在实际的应用中，还经常用到另一个公式：PFv，这个公式主要用于计算
23、汽车运行中发动机的功率，一般的匀速直线运动也适用。,人教版,解析 (1)根据速度公式直接计算即可， v 5 m/s。 (2)WFs20 N150 m3000 J。 (3)P 100 W 或PFv20 N5 m/s100 W。,人教版,杠杆和其他简单机械,考点1杠杆 1杠杆基本知识,人教版,固定点,转动的点,O,转动,F1,阻碍,F2,距离,距离,力臂画法： (1)找支点O； (2)画力的作用线(虚线)； (3)画力臂(虚线，过支点垂直力的作用线作垂线)； (4)标力臂(大括号或背向箭头)。,【点拨】,人教版,2杠杆的分类,人教版,费距离,费力,考点2探究：杠杆平衡条件,人教版,静止,匀速转动,
24、平衡螺母,水平位置,杠杆自重,力臂数值,右调,左调,人教版,动力动力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,考点3滑轮,人教版,说明 忽略摩擦的情况下，GG物G动。,力的方向,等臂,FG,力的方向,二倍,s2h,省力,FG,snh,省力,人教版,省力,距离,轮和轴,转动,人教版,连续转动,越长,类型二杠杆平衡条件 例2 2011鸡西 在“探究杠杆平衡条件”的实验中： (1)实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是_，如果杠杆左端低右端高，则调节平衡螺母应向_移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？_。 (2)实验中，改变支点两侧的钩码位
25、置和个数，一般要在实验中多次测量，得到多组数据并进行分析，这样做的目的是：_。,人教版,水平,便于直接在杠杆上读出力臂,右,不要,防止实验的偶然性得出错误的结论,图193,(3)如图193所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_保持平衡(选填“能”或“不能”)；若不能，_端向下倾斜。(图中杠杆上每格距离相等) (4)如果两边各减少一个钩码，杠杆_端向下倾斜；如果将两边钩码都向外侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜；如果将两边钩码都向内侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜。,人教版,不能,左,左,右,右,类型三滑轮和滑轮组 例3 2011肇庆 借助简单机械将重物提
26、升，若不计滑轮重量及摩擦，以下装置最省力的是(),人教版,图194,【点拨】题能够正确地分析与组装滑轮组是此部分的基本技能之一，中考命题中常会考查到关于滑轮组绕线的作图问题。,D,类型四斜面和轮轴 例4 2010淮安 如图195所示，日常生活和生产实践中使用的机械能抽象为斜面的是(),人教版,图195,【点拨】 斜面、轮轴、螺旋等其他简单机械并不是中考考查的重点，但它们在生产和生活中也同样有着相当广泛的应用，要善于发现它们。,C,人教版,机械效率和能量的转化,人教版,考点1功,1功的定义 _作用在物体上，物体在这个力的方向移动了_，力的作用显示出成效，力学中就说这个力做了功。 2功的两个必要因
27、素 (1)作用在物体上的_； (2)物体在力的方向上通过的_。,力,距离,力,距离,人教版,点拨 常见不做功的三种情况： 有力无距：如搬而未起，推而未动； 有距无力：如物体在光滑的水平面上做匀速直线运动； 力距垂直：水平方向运动的物体，由于运动方向与重力方向 垂直，故重力不,人教版,3功的计算 注意 力与物体移动的距离在方向上必须一致，力与物体移动的距离必须对应于同一物体且同一段时间。,力,距离,Fs,焦耳,人教版,考点2功的原理,使用机械时，人们所做的功都不会少于不用机械时所做的功；即：使用任何机械都_。这也是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。 说明 使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，
28、是因为使用机械下使或者可以省力，或者可以省距离，或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。 使用机械要省力必须费_，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是不存在的。 一般做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)，理想情况用机械时，人们所做的功(Fs)等于不用机械而直接用手对重物所做的功(Gh)。,不省功,距离,人教版,考点3 机械效率,物体,G物h,自重,摩擦,G动h,总和,W有用W额外,比值,W有用/W总,人教版,比值,百分数,小于,小于1,人教版,考点4机械效率的测量,弹簧测力计、刻度尺,竖直向上匀速,匀速向上,人教版,考点4机械效率的测量,越低,越高,越高,动滑轮的重和摩
29、擦,物重,光滑,倾斜角,人教版,【点拨】 利用滑轮组提升重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况下，产生额外功的原因是动滑轮的自重，即W额外G动h，滑轮组的机械效率最终可表示为： 利用定滑轮、动滑轮和滑轮组提升相同重物，上升相同高度时，定动组； 利用斜面提升重物，克服摩擦所做的功为额外功，即：W额外fL。,人教版,知识纵横,简单机械的一些功和机械效率,图231,人教版,知识纵横,人教版,归类示例,类型一功,例1 2011广安在图232的四种情境中，人对物体做功的是(),图232,A提着水桶在水平地面上匀速前进 B扛着米袋慢慢爬上楼梯 C用力推汽车，汽车没动 D举着杠铃原地不动,B,人教版,【点评】本题
30、考查对做功概念的理解，题目典型，难度不大，是中考命题的热点；该类型的习题还会涉及功的简单计算和功的原理的考查。,人教版,【解析】判断是否对物体做功一看是否有力作用在物体上，二看物体是否在力的方向上通过距离。甲中“力与距离垂直”不做功；乙中有力且沿力的方向移动了距离，故做了功；丙、丁中“有力无距离”不做功。,人教版,类型二机械效率及测量,例2 【2011重庆】如图233所示，用拉力F使物体竖直匀速上升，下列说法正确的是() A对物体做的功是额外功 B拉力F做的功是有用功 C拉力F移动的距离是物体移动距离的2倍 D增加物体重力可以增大滑轮组的机械效率,图233,D,人教版,【解析】利用滑轮组提升重
31、物时，克服物体重力所做的功为有用功，克服机械自重和摩擦做的功为额外功，拉力F做的功为总功，故A、B错误；分析题图可知，由三股绳子承担重物，所以拉力F移动的距离是物体上升高度的3倍，C错误；正确选项为D。,人教版,例3探究“斜面的机械效率”的实验装置如图234所示，某实验小组提出了“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关”的猜想，下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：,图234,人教版,(1)请将表格中空格处的数据填写完整。 (2)由以上表格小明得出“斜面越陡，机械效率越高”的结论，要得到此结论需要控制不变的因素有： _；_；_。,80%,1.5,物体的重力,斜面的长度,斜面的粗糙程度,人教版
32、,(3)分析表格中的实验数据还可推知：高度相同的斜面，越长越_(选填“省力”或“费力”)；斜面在我们生活中的应用有_(只写出一条即可)。,【点评】机械效率的探究是中考命题的热点，涉及滑轮组、斜面、杠杆的机械效率，命题较全面，综合考查了分析归纳、计算运用的能力。,盘山公路,省力,人教版,【解析】 (1)根据计算出机械效率为80%，根据W有用Gh计算出有用功为1.5 J； (2)探究“斜面的机械效率”采用了控制变量的方法，要探究斜面机械效率与倾斜程度的关系需要保持斜面的粗糙程度、斜面长度、物体重力不变；(3)斜面是一种省力机械，高度相同时，斜面越长越省力，生活中的斜面有盘山公路、楼梯等。,人教版,
33、例4用如图235所示实验装置测量杠杆的机械效率，实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。,图235,人教版,(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为_N，钩码总重G为1.0 N，钩码上升高度h为0.1 m，测力计移动距离s为0.3 m，则杠杆的机械效率为_%。请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：_。 (2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到如下表所示的两组数据：,由于使用杠杆时需要克服杠杆自重(克服摩擦力)等做功,0.5,66.7,人教版,根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与
34、所挂钩码的重力有关，钩码越重其效率越高”的结论？ 答：_；请简要说明两条理由：_。,不能,两次实验时钩码没有挂在同一位置仅根据一次对比实验得出结论是不可靠的,人教版,类型三功、机械效率相关计算,例5 【2011龙岩】如图236所示，动滑轮重20 N，物体重80 N，不计绳重和摩擦：,图236,人教版,(1)请你在图中画出一种绕绳方法。 (2)根据你的绕绳方法，用滑轮组将物体匀速提升1 m时，求作用在绳子上的拉力、有用功和滑轮组的机械效率。,【点评】本题考查对做功概念的理解，题目典型，难度不大，是中考命题的热点；该类型的习题还会涉及功的简单计算和功的原理的考查。,人教版,2)F(G物G动)(80
35、 N20 N)50 N， W有用G物h80 N1 m80 J， W总Fs50 N21 m100 J， 100%100%80% 。,人教版,(2)F(G物G动)(80 N20 N)33.3 N， W有用G物h80 N1 m80 J， W总Fs33.3 N31 m100 J， 100%100%80%。,人教版,解析 本题较开放，一定一动的滑轮组的绕线方法有“定起”和“动起”两种方式，绕线方法不同，承担重物的绳子股数不同，具体的计算也不同，计算过程见答案。,人教版,考点聚焦,考点1动能和势能,1能的定义 物体能够_，表示这个物体具有能量，简称能。,【点拨】 (1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，
36、即能量可以用能够做功的多少来衡量； (2)一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。,对外做功,人教版,2动能和势能,高度,运动,举高,弹性,质量,速度,质量,人教版,考点2探究动能的大小与什么因素有关,质量,速度相同,被撞物体移动距离的长短,运动速度,越大,越大,质量,人教版,考点3 机械能及其转化,1机械能 动能和势能统称为机械能。 单位是_，简称_，符号是_。,【点拨】重为1N的物体被提升1m所获得的能量就是1J。,【易错点】一个物体具有动能，可以说是具有机械能，但反过来一个物体具有机械能，却不一
37、定具有动能，因为它可能只具有势能。,2机械能及其转化 机械能守恒定律：如果只有_的相互转化，机械能的总和 _。,不变,焦耳,焦,J,动能和势能,人教版,能量转化举例,重力势能,动,重力势,重力势,动,重力势能,动能,动能,重力势能,动能,重力势能,重力势能,动能,人教版,【点拨】(1)物体动能和重力势能间的转化规律,人教版,(2)动能与弹性势能间的转化规律 动能转化为弹性势能：速度减小，形变增大； 弹性势能转化为动能：速度增大，形变减小。 (3)题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有能量损失机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有能量损失机械能不守恒。,人教版,知识纵横,能量是跟
38、做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量，即功是能量转化的量度；所以机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。 具有能量的物体要通过对外做功来体现，但也可以不做功。,人教版,归类示例,类型一动能与势能,例1 2011武汉如图251所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它们探究物体的动能或重力势能与哪些因素有关。 (1)将A、B两球(mAmB)分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻，两球的速度_，且两球的速度跟_无关。,质量,相同,人教版,图251,(2)分别在水平桌面上的C、C处
39、放置相同的木块，再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到_球将木块撞得更远。由此可得出结论：_；_。,B,运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大,质量越大，它的重力势能越大,人教版,例2 【2011嘉兴】请分析以下两个有关能量的问题。 (1)“强弩之末势不能穿鲁缟者也”。强弩之末不能穿透薄薄的丝绸，说明物体的动能大小与它的_有关。 (2)旋转图252中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动起来，这是因为罐中的橡皮筋积蓄了_能。,图252,【点评】本题考查了影响动能的因素及弹性势能的概念，难度不大，得分率较高；本知识点还会以实验探究题的形式进行考查。,速度,势(弹性势）,人教
40、版,解析 (1)动能的大小与物体的质量和速度两个因素有关，据题意可知，“强弩之末势不能穿鲁缟者也”强调的是动能大小与物体速度的关系；(2)分析题意可知，旋转图中的吸管，使橡皮筋发生了弹性形变，具有了弹性势能。,人教版,类型二机械能及其转化,例32011滨州在学习“机械能及其转化”时，“想想做做”栏目提供了如图253所示的情景，用绳子把一个铁锁悬挂起来，把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松开手，头保持不动，锁向前摆去又摆回来。下列说法正确的是(),图253,C,人教版,A铁锁在摆动的过程中机械能保持不变 B铁锁摆动到最低点时动能最小 C铁锁在下降过程中，重力势能转化为动能 D. 铁锁在上升过程中，重力势能转化为动能,【点评】分析此类问题时要找准物体的起点和终点，物体的位置升高则重力势能增加，动能减小；相反，位置降低，重力势能减小，动能增加。在动能和势能的转化过程中有能量的损失，主要是克服摩擦转化成内能。,人教版,解析 分析题意可知，在铁锁摆动的过程中不能忽略摩擦的影响，所以铁锁要克服摩擦做功，一部分机械能转化为内能，机械能将会减小，故A错误；铁锁在摆动到最低点时重力势能几乎全部转化为动能，动能达到最大，故B错误；铁锁上升时动能转化为重力势能，下降时重力势能转化为动能，故C对、D错误。,