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1、-九年级语文上册 第二单元 第8课致女儿的信说课稿 新人教版1-第 4 页致女儿的信说课稿一、教材分析:1、教材的内容致女儿的信一文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文,作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。面对正值花季的女儿,一个对爱情充满好奇与遐想的少女,针对“爱情”这一既简单又深奥的问题,身为父亲的作者没有回避,没有敷衍,更没有说教,而是用了一个充满诗情画意的故事,阐释了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系,强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从而启发和培养了女儿正确的爱情观,这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义。2、教学目标的确定及
2、依据九年级的学生已经具备了一定的阅读理解、分析能力,但对人生中的爱情感悟还不太深刻,学习本文,意在提高学生朗读、欣赏的前提下,让学生感悟作者对爱情引发的思考,获得自己对爱情个性化的感悟和体验。因此,我确定了以下的教学目标:(1)知识与能力目标:了解作者和积累“忐忑”、“繁衍”等词语。复习书信的相关内容。(2)过程和方法目标:整体感知文章内容,理解民间故事的巧妙构思,体会故事背后的寓意。(3)情感、态度、价值观目标:通过对文章的学习,引导学生理解“爱情真谛”,帮助学生走好青春第一步,逐步形成正确的爱情观。3、教学重难点的确定重点:体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理写法的好处。难点:新形势下的语
3、文教学应该重视情感、态度、价值观的正确导向,本文所涉及的话题“爱情”对于初三学生来说是一个非常敏感的话题,他们正值青春期,异性间会产生一些微妙的感觉,但还未真正懂得爱情,学生如果处理不当,就容易踏上早恋的航船,因此我把培养学生形成正确的爱情观作为本文的教学难点。二、说教法:1、品读感悟法:比如让学生谈读文章末尾两段后的启发或读了全文后的一些看法(著名教育家于永正老师曾说过“知识要靠读中去获得,情感要靠读中去体验),所以我采用的是品读感悟法。2、运用对话教学:新课标指出:“语文教学应在师生平等对话过程中进行,阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。”因此教学过程中,教师先提出阅读要求,然后让学
4、生自读思考,再与组内同学交流思考结果,对于疑难处加以点拨指导。同时围绕本文所涉及的话题“爱情”,结合学生的实际情况,设计“早恋”这个话题,通过讨论,使学生的思想,观点在对话中溅中“火花”,从而不断提高学生的思维能力,形成积极的人生态度,也有助于自主、合作、探究的学习习惯的养成。三、说学法:新课标强调教学要以人为本,应注重学生的差异,尊重读者的感受,允许学生根据自己的能力水平,选择自己喜欢的内容读,倡导自主、合作、探究的学习方式学习本文。四、说教学流程:这是一篇自读课文,在让学生充分预习的前提下,我设计了以下的几个教学板块用一课时来完成。板块一:调查导入我事先做了一个调查表,关于爱情这方面的话题
5、,你平时与父母的交流沟通情况:爱交流的、一般的、在父母面前回避此类话题的。然后,让我们走近本文,看看本文的父女是怎样进行交流的,我们也许能从苏霍姆林斯基的致女儿的信中有所启发。(让学生有兴趣走进一种轻松和谐的氛围)板块二:了解作者,回顾书信知识,初读课文,解决生字词。这一板块我采用学生提前预习自己收集有关作者资料,让学生相互补充,他们已经学会了用工具书解决生字词,我主要抽查检查预习效果,培养学生良好的学习习惯。板块三:理清思路,感知课文,解决以下几个问题。(这部分我主要采用教师提问,学生自读,讨论解决问题的方法)(1)故事中的上帝创造人后,几次来到人间?他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西
6、?(2)你认为这三者间有什么联系?为什么把他们放在一起解释“爱情”?(3)能为大家讲述这个充满诗意的故事吗?将读说有机的结合起来,锻炼学生的语言表达能力。(抓重点词:上帝、三次、人间、爱情、忠诚、心灵的追念)这是一篇自读课文,先抛出这些要求,然后让学生有目的的读文思考,坚持以读为本的策略,让学生在自读自思中感知内容要点,有读中领悟故事的寓意,体现以教师为导,以学生为主体的教学策略。板块四:拓展延伸,理解爱情课文向我们诠释了什么是爱情,爱情是如此美好,那么过早的摘取爱情的果实,我们能获得甜美吗?请大家就自己所见、所闻的早恋问题谈自己的认识。(在此引入对早恋的讨论,引导学生走好青春的第一步,别走入
7、早恋的误区,从而形成正确的爱情观和积极的人生态度,当然允许不同的学生有不同的观点,由于家庭环境、交友圈子的不同,学生存在个体差异,对这个问题看法肯定不一致,教师应该进行正确合理引导。小结:爱情是美好的,可中学生不是恋爱的季节,过早摘取恋爱果实,品尝到的将不是爱情的甜蜜,而是酸涩,正如文中所说:做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的时候,送给大家一句话:“把握应有的爱是幸福的,放弃不应有的爱也是一种幸福,”课程进行到此,你应该对爱情有了一个重新的认识,那你认为什么是真正的爱情?我们该怎么面对爱情?请表达自己的看法?就这个问题我设计了一篇作业,要求能正确运用书信的格式,敞开心扉给自己的爸爸妈妈写一封信,以“我手写我心”来与父母进行一次面对面的交流。五、板书设计:(本着简洁、直观、醒目的原则,我的板书设计如下:)致女儿的信苏霍姆林斯基爱情友情爱情=忠诚+心灵的追念(时间的考验)(死亡的考验)以上是我这堂课设计的主要过程,主要是要学生在自读、思考、讨论中解决问题,我没有设计多媒体辅助教学,因为我要把更多的时间和空间留给学生,在读与讨论中去品味理解。我真诚的希望能得到大家的帮助和指正,我将在初中语文教学这片肥沃的土地上,撒播辛苦的汗水,收获人生的幸福。