《中考语文考点总动员（12）文言文阅读（课内）（含答案）(28页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文考点总动员（12）文言文阅读（课内）（含答案）(28页).doc（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-中考语文考点总动员（12）文言文阅读（课内）（含答案）-第 - 26 - 页专题12 文言文阅读（课内）聚焦考点温习理解1文言实词。根据语文课程标准、各地考试大纲及近年来的中考试卷分析，今年及今后对文言实词的考查将呈现这样几个不变的趋势：一是对文言实词的考查将更加注重理解和运用的趋势不变；二是考查对象为常见的实词的趋势不变；三是题型重具体释义（含句子翻译），轻选择、判断的趋势不变：四是命题的文本材料由课内向课外迁移的趋势不变。2文言虚词。在中考试题中，虽没有把文言虚词作为重点，但对常见的文言虚词用法的考查还是很普遍的。随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些
2、繁琐的词法、句法等古汉语知识。纵观近几年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用：三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。3文言文翻译。中考文言语句翻译题考查的题型主要有两种：一种是选择题，另一种是书面表达题。文言语句的翻译要做到三点：一是要务必准确，要忠实于原文，符合原文文意，力求字字落实。要想做到这一点在平时的学习中一定要注重积累，分门别类地牢记一定量的文言词语的活用义和通假字，翻译时尽量使用直译的方式，文中涉及到的名、号、朝代等不必译出。二是译文语句要通顺。对文言文的特殊句式（倒装句、后置句
3、、前置句）要调整语序，使之符合现代汉语的语法习惯；对文言文的省略成分，要根据上下文的语意补齐；直译后如果行文不是很连贯，应增加必要的词语，使译文文意贯通，语言流畅。三是译文语言应得体、生动、优美。值得注意的是，翻译文言文切不可不辨句式，望文生义，也不可词义含混，只求大概。4内容理解。要求能在对文言文的基本内容正确领会的基础上，进行初步分析。在理解的基础上，有时需要根据文段内容作进一步的延伸，即针对文段内容谈体会、感悟、认识和自己的观点，这就需要紧扣文段内容，进行开放式的回答。名师点睛典例分类【真题呈现】（2015年中考安徽卷）阅读下面文段，完成后面题目。（15分）生于忧患，死于安乐孟子 舜发于
4、畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。1解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）百里奚举于市 举：_ （2）必先苦其心志 其：_（3）曾益其所不能 曾：_ （4）征于色发于声而后喻 喻：_ （5）出则无敌国外患者 出：_ 2翻译下列句子。（4分）（1）故天将降大任于是人也。 （2）人恒过然后能改。3孟子认为造
5、就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。（4分）4本文的中心论点：_（3分）【答案】1（5分）（1）被选拔，被任；（2）他，他的（3）通“增”增加。（4）了解，明白（5）在外面，指国外2（4分）（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人；（2）一个人常犯错误，才能改正。3（4分）客观因素：艰苦环境的磨炼；主观因素：思想斗争的折磨。4（2分）生于忧患，死于安乐；【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：此题考查文言语句的翻译。翻译时，不但要把握特殊句式，还要注意抓句子中的关键词，它们往往是得分点。如第（1）句中的“故”、“是”都是古今异义词，分别解释为
6、“所以”和“这”。翻译第（2）句，要注意“过”属于词类活用，名词用作动词，翻译为“犯错误”。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3试题分析：此题考查信息提取。选文共两段，其中论述人才造就的句子有“故天将降大任于是人也，曾益其所不能”，“人恒过然后能改，征于色发于声而后喻”。前一句主要从客观因素方面进行论证，分析艰苦环境的重要性；后一句从主观因素方面进行论证论，指明内心经受折磨是必不可少的条件。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。【技巧点拨）【考点一】文学词语解释 1文言实词的考查是中考的重点
7、，其中主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文”来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况：一是古字通假现象；二是古今异义现象；三是一词多义现象；四是词类活用现象。2掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：识记常用文言虚词的基本意义和用法；结合语句翻译确定该文言虚词在句中的含义：根据文言虚词在语句中的作用；巧妙地用现代汉语中的词语来替代；先多朗读，体会语气，再进行判断。还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时的学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃
8、有余。在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：第一类是起指代作用的，如“之”、“其”、“何”；第二类是起组合作用的，如“以”、“于”、“为”；第三类是起连接作用的，如“而”、“则”、“乃”；第四类是起语助作用的，如；“也”、“乎”、“夫”、“焉”。其中最为重要的文言虚词有“之”、“其”、“而”、“以”、“于”。【考点二）语句翻译 考查内容：课内文言文的优美句、主旨句、哲理句、特殊句式或包含特殊用法字词语句的翻译 答题方法：通读文章解大意；前后联系译难点；人名地名不必译；字字落实重直译。 【考点三）内容理解 考查内容：对诗词整体内容、关键信息、主旨（思想、情感）的把握和理解 答题步骤：概览全文，整体
9、把握；筛选关键信息；体会作者的态度、思想、情感课时作业能力提升一、（16届江苏省江阴市华士实验中学九年级上学期第一次月考）阅读下面文段，完成后面题目。太祖迎天子都许，遗攸书曰：“方今天下大乱，智士劳心之时也，而顾观变蜀汉，不已久乎！”于是征攸为汝南太守，入为尚书。太祖素闻攸名，与语大悦，谓荀彧、钟繇曰：“公达，非常人也，吾得与之计事，天下当何忧哉！”以为军师。建安三年，从征张绣。攸言于太祖曰：“绣与刘表相恃为强，然绣以游军仰食于表，表不能供也，势必离。不如缓军以待之，可诱而致也；若急之，其势必相救。”太祖不从，遂进军之穰，与战。绣急，表果救之。军不利。太祖谓攸曰：“不用君言至是。”乃设奇兵复战
10、，大破之。是岁，太祖自宛征吕布，至下邳，布败退固守，攻之不拔，连战，士卒疲，太祖欲还。攸与郭嘉说曰：“吕布勇而无谋，今三战皆北，其锐气衰矣。三军以将为主，主衰则军无奋意。夫陈宫有智而迟，今及布气之未复，宫谋之未定，进急攻之，布可拔也。”乃引沂、泗灌城，城溃，生禽布。注：许：地名，许昌。穰：地名，今邓州内城东南隅。1下列句子中的“之”与 “进急攻之”中的“之”的意义和用法相同的一项是（2分）（ ） A辍耕之垄上 B忘路之远近 C怅恨久之 D令辱之2下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A荀攸很受曹操的仰慕，后被曹操重用，担任了军师。 B荀攸随太祖征战，能根据对手的不同情况进行
11、谋划。 C荀攸认为，张绣和刘表之间已经貌合神离，提出对付张绣要用急攻之计。 D荀攸等人建议曹操，趁吕布士气尚未恢复，水淹下邳城，终取得了胜利。3解释下列句子中加点的词（4分） 太祖迎天子都许 都： 遗攸书曰 遗： 太祖素闻攸名 素： 城溃，生禽布 禽： 4翻译下列句子（4分）（1）公达，非常人也，吾得与之计事，天下当何忧哉！（2分）译： （2）吕布勇而无谋，今三战皆北，其锐气衰矣。（2分）译： 【答案】1（2分）D 2（2分）C3（4分）建都 给 向来，一向 同“擒”，捉拿4（4分）（1）（2分）公达，他不是一般的人才呀，我要是能得到他且和他一起商讨国家大事，那天下还有什么可以担心的啊！（得分
12、点“非常”、“计事”、语句通顺。）（2）（2分）吕布虽然勇敢，但是没有智谋，现在多次作战都失败，他迅速进攻的气势衰退了。（得分点“而”、“北”、语句通顺。）【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。2试题分析：仔细阅读文段，疏通文意，读懂内容，再分析各项表述的要点，与文内容内容比较，判断正误。C错，文中说“不如缓军以待之”，不是“急攻之计”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。4试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释
13、清楚关键词语有：“非常”“计”“忧”“北”“衰”， 翻译后要疏通句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。二、（16届安徽省舒城晓天中学九年级上学期第一次月考）阅读下面文段，完成后面题目。（19分）陈涉世家陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎
14、？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。1解释下列加点的词（6分） 为
15、天下唱 扶苏以数谏故 上使外将兵 乃丹书帛曰 藉第令毋斩 尉果笞广 2下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（ ）（3分）A怅恨久之B二世杀之C楚人怜之D固以怪之矣3下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） （3分）A陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。B“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。C陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。D陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。4用现代汉语翻译下列句子（4分）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？卒中往往语，皆指目陈胜。5选文中体现起义领袖勇于打破封建尊
16、卑观念，善于激励众人反抗决心的一句话是：（3分）【答案】1 为天下唱 通“倡”，首发 扶苏以数谏故 屡次 上使外将兵 带领 乃丹书帛曰 写 藉第令毋斩 即使、假若 尉果笞广 用鞭杖或竹板打2A 3C4（1）现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？（2）士兵们到处谈论，都指指点点，互相示意的看着陈胜5王侯将相宁有种乎【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：A项的“之”是语气词。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。3试题分析：陈胜打出扶苏、项燕的旗号，是假借二人之名号召天下人。故C项错误。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B
17、。4试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“亡、亦、往往、皆”的含义。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。5试题分析：此题考查学生的理解能力，注意题干中“勇于打破封建尊卑观念”，很容易得出答案是：王侯将相宁有种乎考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。三、（16届湖北省利川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考）阅读下面文段，完成后面题目。（8分）出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇
18、，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于
19、桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
20、以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。1解释下列加点字（2分）（1）以遗陛下 （2）卑鄙 （3）攘除奸凶 （4）咨诹善道 2翻译句子（2分）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。3文段“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中加点的“此”指哪两件事?（2分）4结合出师表全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。（2分）【答案】1给予 身份地位、见识浅薄 排除、铲除 询问2亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。 先帝在
21、世的时候，每当和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。3（1）五月渡泸，平定南方；（2）北定中原；兴复汉室。4为了解除后顾之忧 为了汉室之隆考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，第一句“所以”每个字都要解释清楚，第二句“亲”“远”要译作使动用法，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3试题分析：此题考查学生的理解能力，结合上文用原句回答即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。4试题分析：此题考查学生的理解能力，根据
22、学习时老师的讲解回答即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。四、（16届湖北省孝感市孝南区四校九年级10月联考）阅读下面文段，完成后面题目。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未
23、知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1选出对下列是加点字词理解有误的项。（2分） A辍（停止）耕之（去）垄上 B会（汇聚）天大雨度（估计）已失期C卒中往往（处处）语，皆指目（指指点点）陈胜 D以数（屡次）谏故，上使外将
24、（带领）兵2用现代汉语说出下列句子的意思。（4分）嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。3选出对陈胜吴广起义的原因分析有误的一项。（3分）A直接原因：失期，法皆斩 B主观原因：陈胜吴广号召力很强C客观原因：秦朝实行暴政酷刑 D根本原因：天下苦秦久矣4从选文看陈胜为起义做了哪些工作？（3分）【答案】1B 2燕雀怎么能够知道鸿鹄的志向呢?现在我们假称是公子扶苏，项燕的队伍，向天下宣称呼吁，肯定有许多人响应。3B 4丹书鱼腹、篝火狐鸣考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常
25、考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3试题分析：陈胜吴广号召力是借用“扶苏、项燕”的。故B项错误。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。4试题分析：解答思路同上。根据所学所记分别概括文中情节，从表现陈胜的智慧以及这些准备对起义的作用方面来评价。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。五、（16届山东省乐陵市实验中学九年级9月份月考）阅读下面文段，完成后面题目。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人
26、不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1解释下面的词。（2分） 蹴尔而与之：（ ） 万钟则不辩礼义：（ ）2翻译下面的句子。（3分）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 3习近平定义的“中国梦”是实现伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大梦想，而且他满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。请结合以上孟子的有关思想观点谈谈一个人应该怎样做才能有助于“中国梦”的实现。（3分）【答案】1 蹴：用脚踢。辩：辩通辨，辨别（2分
27、）2这种做法不也是可以停止而不做吗？（如果这样做了，）这种做法就叫做丧失了天性。（2分）3围绕坚守内心的“义”，不为利益所诱惑的意思答，言之成理即可。（3分）考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。此处注意关键词“已”“本心”的理解。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内
28、容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。六、（16届广东省湛江二中港城中学2016届九年级10月月考）阅读下面文段，完成后面题目。（10分）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使
29、学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）收族为意（ ）（2）稍稍宾客其父（ ）（3）日扳仲永环谒于邑人（ ）2把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？3下列对文章的分析理解，不
30、正确的一项是（ ）（3分）A本文以作者“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。B本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。C伤仲永详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。D作者先后三次和方仲永见面，发现他的文采下降很快，一次不如一次。【答案】1（3分）（1）内容、主题（2）把-当做宾客，或：以宾客之礼相待。（3）通“攀”牵，引2（4分）（2分）（1）从此，人们指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 （2分）（2）那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？3（3分）D【解
31、析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。七、（16届江苏省东台市第一教研片九年级上学期第一次月考）阅读下面文段，完成后面题目。（11分）永州之野产异蛇，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾
32、父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。1解释下面句中加点的词在文中的意思。（4分）（1）岁赋其二（ ） （2）几死者数矣（ ）（3）更若役 （ ） （4）汪然出涕
33、（ ）2翻译句子。（2分）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”3永州之野的“异蛇”，其毒无比，当能“当其租入”时，为什么“永之人争奔走焉”？（用文中原话回答）（1分）4蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？（用自己的话加以简要回答）（4分）【答案】1（1）每年 （2）多次 （3）更换 （4）眼泪2（我）现在即使死在捕蛇这件事上，比起我乡邻们的死已经是死在后面了（或晚多了、活得长了等），又怎么敢怨恨呢？3“（孰知）赋敛之毒有甚是蛇（者乎）”或“盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐”。4蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤；第二次“戚”
34、，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。（每点1分。意思对即可。如简单摘录原文，即使意思全对，也只能得1分）考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“毒”等重点词语要理解准确。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再
35、找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。八、（16届广东省普宁市大长陇中学2九年级上学期第一次月考）阅读下面文段，完成后面题目。（10分）出师表诸葛亮宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司
36、论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯、是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自
37、枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。1解释下列加粗词语意思。（4分）（1） 是以先帝简拔以遗陛下 （2）必能裨补阙漏 （3）猥自枉屈 （4）后值倾覆 2把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）3下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。B作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。【答
38、案】1（1）给予（2）通缺，缺失，缺点（3）辱，降低身份（4）兵败 2因为这件事，我非常感激，于是答应先帝为他奔走效劳。3B【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3试题分析：B中应是“希望后主知人善用”。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。九、（16届江苏省泗阳县新阳中学、桃州中学2九年级上学期第一次联考）阅
39、读下面文段，完成后面题目。（12分）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明桃花源记）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。
40、夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”（节选自礼记檀弓下）【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。1解释下面加点的词语。（4分）阡陌交通 便要还家 子之哭也 苛政猛于虎也 2用现代汉语翻译下面各句。（4分）乃不知有汉，无论魏晋今吾子又死焉 3从艺术表现手法看，甲文主要运用了 的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 的手法突出主题。（2分）4桃花源人、
41、泰山妇人为什么都不愿离开他们各自生活的地方？（用自己话回答）（2分）【答案】14分）交错相通 通“邀” 你 比24分）（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了、（2分）如今我的儿子又被老虎咬死了、（2分）3（2分）虚构（想象） 反衬（对比）（各1分）。4（2分）桃花源与世隔绝，远离战争，没有繁重的赋税和无尽得徭役；环境优美，民风淳朴。人们安居乐业，祥和幸福。（1分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的老虎更为惨烈，更令人不堪忍受。（1分）（意对即可）。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力
42、。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意“无论”是古今异义，古义是不要说，不必说，今义是表条件关系的关联词。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3试题分析：本题考查学生文章写作手法的理解把握。桃花源记虚构了一个没有剥削没有压迫的世外桃源；乙文用老虎与苛政进行对比，突出了苛政的残酷。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。4试题分析：桃花源人是为了躲避战乱而来到了这里，泰山妇人是为了躲避苛政的残酷而来到了这里，从这点分析他们各自不愿离开的原因。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析
43、综合C。十、（16届湖南省周南教育集团九年级上学期第一次限时训练）阅读下面文段，完成后面题目。（共12分）唐雎不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五