人教版小学三年级上册数学集体备课全册教案(227页).doc

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1、-人教版小学三年级上册数学集体备课全册教案-第 220 页一小教师集体备课签 三年级上册数学 第1单元 单元教学内容：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。单元教学目标： 1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。备注一小教师集体备课签 三年级上册数学 执教教师：课题认识长度单

2、位 毫米 第（1 ）课时教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。课前准备挂图教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指

3、甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1 个性补充教学过程毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课

4、本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书设计1认识长度单位 毫米 1厘米=10毫米教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题认识长度单位 毫米（二） 第（2）课时教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。课前准备挂图教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际

5、测量 语文 书 的 长 语文书 的 宽 语文书 的 厚 生1：语文书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，语文书的长大约就有21个指甲长那么长，语文书的宽有14个指甲长那么长，语文书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量英语书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识（二） 五、建立1毫米的概念个性补充教学过程3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结

6、1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展板书设计 毫米的认识（二）1厘米=10毫米 1厘米里面有10个1毫米。 教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题认识长度单位 毫米 练 习 课 第（3）课时教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。课前准备挂图教学过程一、导入二、请同学们比一比一毫米有多长生1：比一比 说一说师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那

7、么长，语文书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1 个性补充教学过程毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3

8、页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书设计教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题分米 的 认 识 第（1 ）课时教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度课前准备教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3

9、、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”个性补充教学过程（1）一条裤子长

10、9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计分米 的 认 识 1分米=10厘米1厘米=10毫米教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题分 米 的 认 识 练 习 课 第（2）课时教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。

11、3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度课前准备教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：今天我们量出了这本语文书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：交流1、四人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。汇报3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米

12、。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”个性补充教学过程（1）一棵大树高39分米（ ）（2）一张轿车45分米 （ ）（3）小明高13分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：15分米=（ ）厘米=（ ）毫米 25毫米=（ ）分米45毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）分米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计分 米 的 认 识 练 习 课 15分

13、米=（ ）厘米=（ ）毫米 25毫米=（ ）分米45毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）分米教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题千 米 的 认 识（一） 第（3）课时教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。课前准备要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的

14、例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？个性补充教学过程三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：板

15、书设计千 米 的 认 识（一）千米是比米大的长度单位。 1千米=1000米教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题千 米 的 认 识 （二） 第（4）课时教学目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点体验1千米有多远教学难点体验1千米有多远课前准备教学过程一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。个性补充教学过程3、

16、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。板书设计 千 米 的 认 识 （二） 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题米与千米之间的换算 第（ 5）课时教学目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点米与千米

17、之间的换算方法教学难点米与千米之间的换算方法课前准备教学过程一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为

18、什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。个性补充教学过程3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千

19、米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！板书设计米与千米之间的换算1千米=1000米教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题吨 的 认 识 第（ 6）课时教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量课前准备发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学过程一、 创设情境、探索新知1二、 、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里

20、有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。个性补充教学过程二、单位

21、名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计吨 的 认 识 1吨=1000千克教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题吨 的 认 识 练习课 第（ 7）课时教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会

22、估计生活中的物体的质量课前准备发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学过程一：复习请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。1吨=1000千克总结：吨是比千克大的质量单位。一、填一填。1计算物体的长度，常用米、（）、厘米或（）做单位。2计算比较长的路程，通常用（）做单位。37吨（）千克2千米（）米 6000克（）千克800米（）米 400毫米（）分米 l厘米（）毫米二；对号入座。1相邻两个重量单位之间的进率是（）。 A1000 B100 C102两头肥猪重150（）。 A克B千克C吨31米和10厘米比较（）。 A1米长B10厘米长C样一长六、解决问题。1小红画了一个三角形（如图），求三角形三条边的和

23、是多少？个性补充教学过程3下面是小龙家到学校的路线图。 (1)小龙从家到学校有（）条路线可走。(2)这两条路相差多少米？(3)小龙上学经过公园到学校，他步行每分钟走50米。小龙从家到学校需要多长时间？板书设计吨 的 认 识 1吨=1000千克教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题 单 元 检 测 第（2）课时教学目标让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识教学难点培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互

24、交流学习的乐趣。课前准备教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。教学过程一、填一填。1计算物体的长度，常用米、（）、厘米或（）做单位。2计算比较长的路程，通常用（）做单位。37吨（）千克2千米（）米 6000克（）千克800米（）米 400毫米（）分米 l厘米（）毫米二、连一连，你能帮帮小熊和小狗吗？三、画一画。1画一条长30毫米的线段。2画一条长8厘米的线段。四、火眼金睛。（对的画“”，错的画“”）1一枚别针长34厘米。（）2一只鸡重3000千克。（）34个250米的长度是1千米。（）46分米+ 5毫米605毫米（）五、对号入座。1相邻两个重量单位之间的进率是（）。 A1000 B100 C1

25、02两头肥猪重150（）。 A克B千克C吨31米和10厘米比较（）。 A1米长B10厘米长C样一长六、解决问题。1小红画了一个三角形（如图），求三角形三条边的和是多少？ 2食堂买来萝卜250千克，买来的白菜是萝卜的3倍，买来萝卜和白菜共多少千克？3下面是小龙家到学校的路线图。 (1)小龙从家到学校有（）条路线可走。(2)这两条路相差多少米？(3)小龙上学经过公园到学校，他步行每分钟走50米。小龙从家到学校需要多长时间？4菜市场运来3车油菜，每车装1380千克，又运来2613千克菠菜菜市场一共运来油菜和菠菜多少千克？5动物过河。5个小动物要同时过河，该怎样乘船？个性补充教学过程(l)买一条裤子和

26、一件衣服共花多少钱(2)一部电话比一个凳子贵多少钱？(3)买一辆自行车和一部电话600元钱够吗？若不够，还差多少钱？板书设计教学反思一小教师集体备课单元分析 第2单元 单元教学目标：1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.3通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。4培养学生探索合作交流的意识和能力。5让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。备注一小教师集体备课签 执教教师：课题万以内进位加法 第（ 1）课时教学

27、目标1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。课前准备教学过程复习准备，导出新知基础训练 口算： 求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上

28、的数相加时，要记得加上进上来的1。学习新课导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。个性补充教学过程提问： 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (82313)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3

29、根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第

30、一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？板书设计万以内进位加法 口算： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题万 以 内 进 位 加 法 练 习 课 第（2）课时教学目标1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进

31、1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。课前准备教学过程一 ：口算：87151 529482 二：求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。二 ；学习新课导入新课 出示课题板书课题：连续进位加教学例学生尝试摆小棒求得97+24的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。个性补充教学过程提问： 师：先加哪一部分，教师小结：列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么

32、竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、录音机85元，书包48元，买一个录音机和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？板书设计万以内进位加法 一 ：口算：87151 529482 二：求与的和。教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题3位数加3位数连续进位加 （一） 第（1）课时教学目标1进一步培养学生的估算能力和估算的

33、方法。2在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。3提高学生计算的速度和准确性教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。课前准备教学过程一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+77 85+68 59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二

34、、学习新课估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类两栖类师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：最靠近哪个整百的数字？（）（3个性补充教学过程师：最靠近哪个整百的数字？（）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（）问：如果精确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？（不到，不到，所以它们的和肯定不到）笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演

35、，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。做一做课本页做一做，学生独立完成。板书设计 3位数加3位数连续进位加 （一） 口算600+800900+1001000+100列竖式计算59+77 85+68 59+89教学反思一小教师集体备课签 执教教师：课题3位数加3位数连续进位加 （二） 练习课 第（ 2）课时教学目标1进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。3提高学生计算的速度和准确性教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。课前准备教学过程一、复习准备，导出新知1、列竖式计算69+75 78+56 89+53问：谁还记得两位数连续进位加