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1、人教版人教版必修必修1 1本课件为基于精确校对的本课件为基于精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编逐字编辑辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。编辑状态。第一课神奇的货币第一课神奇的货币第二课多变的价格第二课多变的价格第三课多彩的消费第三课多彩的消费单元总结提升单元总结提升第一单元生活与消费第一单元生活与消费第一单元生活与消费第一单元生活与消费第一单元第一单元 课标展示课标展示1 1解释货币在商品交换中的本质及其基本职能，解释常解释货币在商品交换中的本质及其基本职能，解释常见的信用工具的用途，分析和理解汇率的变化及
2、影响，理解金见的信用工具的用途，分析和理解汇率的变化及影响，理解金钱在现代经济生活中的作用，树立正确的金钱观。钱在现代经济生活中的作用，树立正确的金钱观。 2 2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 3 3理解影响消费的因素和消费结构的变化，描述几种消理解影响消费的因素和消费结构的变化，描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。确的消费观。课标展示课标展示第一课神奇
3、的货币第一课神奇的货币第第1 1课时揭开货币的神秘面纱课时揭开货币的神秘面纱第第1 1课时课时 三维目标三维目标 1 1知识与技能知识与技能 通过学习，学生能够掌握商品的含义；了解由物物交换到通过学习，学生能够掌握商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介的交换的必然性；知道使用价值和价值是商品的以货币为媒介的交换的必然性；知道使用价值和价值是商品的基本属性；理解货币的本质、价值尺度和流通手段两个基本职基本属性；理解货币的本质、价值尺度和流通手段两个基本职能；了解价格的含义；知道货币还有贮藏手段、支付手段、世能；了解价格的含义；知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的特点；知道
4、纸币的发行量必须以流界货币等职能；理解纸币的特点；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度通中所需要的货币量为限度。三维目标三维目标 2 2过程与方法过程与方法 学生通过自主阅读、主动思考，解决基础、浅显的问题；学生通过自主阅读、主动思考，解决基础、浅显的问题；通过探究讨论、合作交流等方式解决较难问题；教师设置情景通过探究讨论、合作交流等方式解决较难问题；教师设置情景材料，启发学生的思维，让学生透彻理解商品、货币、纸币等材料，启发学生的思维，让学生透彻理解商品、货币、纸币等知识，掌握判断商品和货币职能的基本方法。知识，掌握判断商品和货币职能的基本方法。第第1 1课时课时 三维目标三维目
5、标 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课时的学习，使学生明确商品是天生的平等派，增通过本课时的学习，使学生明确商品是天生的平等派，增强平等意识；在了解货币本质和职能的基础上，确立与市场经强平等意识；在了解货币本质和职能的基础上，确立与市场经济相适应的商品货币观念，认清货币在生活中的作用，树立正济相适应的商品货币观念，认清货币在生活中的作用，树立正确的金钱观，增强商品生产者应该为用户着想的利他意识；在确的金钱观，增强商品生产者应该为用户着想的利他意识；在理解纸币相关知识的基础上，增强爱护人民币的情感和辨别假理解纸币相关知识的基础上，增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；憎恶制造假币、
6、扰乱金融秩序等违法行为，增强法钞的意识；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法制意识制意识。第第1 1课时课时 三维目标三维目标第第1 1课时课时 重点难点重点难点 重点重点 商品、货币的本质，货币的基本职能，纸币的发行。商品、货币的本质，货币的基本职能，纸币的发行。 难点难点 货币的本质，纸币和货币的区别。货币的本质，纸币和货币的区别。重点难点重点难点第第1 1课时课时 教学建议教学建议 本课时是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的本课时是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，基础。升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能
7、力有所提高，但是本课时理论性较强、比较抽象，学生理解存在一定的困难。但是本课时理论性较强、比较抽象，学生理解存在一定的困难。教师要通过组织学生参与探究互动，学会质疑，引导学生抽象教师要通过组织学生参与探究互动，学会质疑，引导学生抽象概括所学的理论，在探究中提高学生分析问题、理解问题的能概括所学的理论，在探究中提高学生分析问题、理解问题的能力。力。教学建议教学建议第第1 1课时课时 教学建议教学建议 课前，通过分组合作完成各自课题，参与课前，通过分组合作完成各自课题，参与“观察生活，自观察生活，自主学习主学习”环节。课上，进行环节。课上，进行“成果展示，合作探究成果展示，合作探究”。通过案。通过
8、案例教学法、辩论赛、比较法，引导学生主动自觉质疑和寻找答例教学法、辩论赛、比较法，引导学生主动自觉质疑和寻找答案，自主地生成知识；学生展示资料，提出疑问，师生共同探案，自主地生成知识；学生展示资料，提出疑问，师生共同探究，教师总结提升。最后，究，教师总结提升。最后，“走进生活，体验践行走进生活，体验践行”。结合近。结合近期制售假币活动猖獗的现实，学会正确对待假币，增强参与生期制售假币活动猖獗的现实，学会正确对待假币，增强参与生活的能力。活的能力。第第1 1课时课时 新课导入新课导入 导入一导入一 买东西要用钱，这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中买东西要用钱，这是三岁小孩都知道的常识，日常生活
9、中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币。那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货必须付出货币。那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭揭开货币的神秘面纱开货币的神秘面纱”。新课导入新课导入第第1 1课时课时 新课导入新课导入 导入二导入二 同学们，老师这里有几样物品，请同学们猜猜看，它们各同学们，老师这
10、里有几样物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱？值多少钱？( (多媒体展示：兰州牛肉拉面、李宁运动鞋、楼房、多媒体展示：兰州牛肉拉面、李宁运动鞋、楼房、苹果苹果iPhoneiPhone 5(16GB) 5(16GB)手机、京广高铁车票手机、京广高铁车票) ) 屏幕上的几样物屏幕上的几样物品，都是人们经常用到的一些东西，可以满足我们吃、穿、住、品，都是人们经常用到的一些东西，可以满足我们吃、穿、住、用、行等的需要。这些东西，我们都要到经营场所里面去购买，用、行等的需要。这些东西，我们都要到经营场所里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币。那么，究竟货币是什么而在买的过程中，我们都要付出货币。那
11、么，究竟货币是什么呢？为什么我们口袋里的一张张花花绿绿的纸片会有如此神奇呢？为什么我们口袋里的一张张花花绿绿的纸片会有如此神奇的力量呢？下面我们就来的力量呢？下面我们就来“揭开货币的神秘面纱揭开货币的神秘面纱”。 知识点一货币的本质知识点一货币的本质 1 1商品的含义及其基本属性：商品是商品的含义及其基本属性：商品是_的劳动的劳动产品。其基本属性是产品。其基本属性是_和和_。 2 2货币的产生：是货币的产生：是_发展到一定阶段的产物。其发展到一定阶段的产物。其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换产生经历了四个阶段：偶然的物物交换扩大的物物交换扩大的物物交换一一般等价物般等价物一般等价物固定在金银
12、上，货币产生。一般等价物固定在金银上，货币产生。 3 3货币的含义及其本质：货币是从商品世界中分离出来货币的含义及其本质：货币是从商品世界中分离出来_地充当一般等价物的商品。其本质是地充当一般等价物的商品。其本质是_。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 课前梳理课前梳理用于交换用于交换固定固定使用价值使用价值价值价值商品交换商品交换一般等价物一般等价物 思考思考 货币与其他一般等价物有什么区别？货币与其他一般等价物有什么区别？ 答案答案 二者的最大区别是：货币是固定地充当一般等价二者的最大区别是：货币是固定地充当一般等价物，而其他一般等价物则是不固定的。物，而其他一般等价物则是不固定的。第第
13、1 1课时课时 课前梳理课前梳理 知识点二货币的基本职能知识点二货币的基本职能 1 1货币的职能：是指货币在经济生活中所起的作用，是货币的职能：是指货币在经济生活中所起的作用，是货币货币_的体现。的体现。 2 2货币的基本职能：货币从产生时起，就具有货币的基本职能：货币从产生时起，就具有_和和_两种基本职能。两种基本职能。 3 3价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。用货币表现出来的商品价值，叫作值大小的职能。用货币表现出来的商品价值，叫作_。 4 4流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为流通手段：货币充当商品交换媒介
14、的职能。以货币为媒介的商品交换，叫作媒介的商品交换，叫作_。 5 5货币还具有货币还具有_、_、_等等职能。职能。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 价格价格本质本质支付手段支付手段流通手段流通手段价值尺度价值尺度商品流通商品流通贮藏手段贮藏手段世界货币世界货币 思考思考 如何区分货币的流通手段和支付手段两种职能？如何区分货币的流通手段和支付手段两种职能？ 答案答案 流通手段是一手交钱一手交货，支付手段买卖有流通手段是一手交钱一手交货，支付手段买卖有时间差，它是随着赊账买卖的产生而产生的。时间差，它是随着赊账买卖的产生而产生的。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 知识点三纸币知识点三纸币
15、1 1纸币的产生过程可以表示为：金银条块纸币的产生过程可以表示为：金银条块铸币铸币纸币。纸币。 2 2纸币是由国家纸币是由国家( (或某些地区或某些地区) )发行并强制使用的。发行并强制使用的。 3 3纸币的发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的纸币的发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的_为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。在一定时期内，价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货
16、币流通速度币流通速度( (即一定时期内货币在买方与卖方之间转手的次数即一定时期内货币在买方与卖方之间转手的次数) )成反比。成反比。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 货币量货币量 思考思考 纸币是不是商品？纸币是不是商品？ 答案答案 纸币不是商品，它本身的价值和它所代表的价值纸币不是商品，它本身的价值和它所代表的价值相差太远，它的价值可以忽略不计，因此不是商品。相差太远，它的价值可以忽略不计，因此不是商品。第第1 1课时课时 课前梳理课前梳理 第第1 1课时课时 要点探究要点探究 探究点一商品与其他劳动产品探究点一商品与其他劳动产品1 1商品：用于交换的劳动产品。商品：用于交换的劳动产品。
17、 2 2商品与其他劳动产品的区别和联系商品与其他劳动产品的区别和联系 (1) (1)区别：商品用于交换，其他劳动产品没有用于交换；区别：商品用于交换，其他劳动产品没有用于交换；商品有价值，其他劳动产品没有价值；商品是一个历史范商品有价值，其他劳动产品没有价值；商品是一个历史范畴，而其他劳动产品则是人类社会永恒的范畴。畴，而其他劳动产品则是人类社会永恒的范畴。 (2) (2)联系：二者都是劳动产品；二者都有使用价值；联系：二者都是劳动产品；二者都有使用价值；二者在一定条件下可以相互转化。二者在一定条件下可以相互转化。要点探究要点探究第第1 1课时课时 要点探究要点探究例例1 1 目前山东省潍坊市
18、已有目前山东省潍坊市已有100100万手机用户按包月方式定万手机用户按包月方式定制了天气预报短信服务。而气象部门开通的制了天气预报短信服务。而气象部门开通的“121”“121”气象声讯气象声讯台则更为火爆，最高时一天有台则更为火爆，最高时一天有8 0008 000多人次打进电话，查询天多人次打进电话，查询天气情况。材料中的气象信息气情况。材料中的气象信息( () ) A A是商品，因为它有使用价值是商品，因为它有使用价值 B B不是商品，因为它没有使用价值不是商品，因为它没有使用价值 C C不是商品，因为它不用于交换不是商品，因为它不用于交换 D D是商品，因为它是劳动产品，又用于交换是商品，
19、因为它是劳动产品，又用于交换 答案答案 D D 解析解析 判断某物品是否是商品必须具备两个条件：一是判断某物品是否是商品必须具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。是否有使用价值，不能作为判断商劳动产品，二是用于交换。是否有使用价值，不能作为判断商品的标准。气象信息是劳动产品，又是有偿服务，因此它是商品的标准。气象信息是劳动产品，又是有偿服务，因此它是商品。品。第第1 1课时课时 要点探究要点探究第第1 1课时课时 要点探究要点探究 探究点二货币的职能探究点二货币的职能1 1货币的本质与货币职能的关系货币的本质与货币职能的关系 2 2商品流通与流通手段商品流通与流通手段商品流通流通手段含义以
20、货币为媒介的商品交换货币充当商品交换媒介的职能强调的侧重点强调商品如何进行交换强调货币在流通中所起的作用第第1 1课时课时 要点探究要点探究 3.3.判断货币职能的方法判断货币职能的方法 从关键词来看，价值尺度多用从关键词来看，价值尺度多用“标价标价”“”“价格价格”等词汇，等词汇，流通手段多用流通手段多用“购买购买”“”“买卖买卖”“”“现场交易现场交易”等词汇，贮藏手等词汇，贮藏手段多用段多用“保存保存”“”“退出流通领域退出流通领域”等词汇，支付手段多用等词汇，支付手段多用“赊赊购赊销购赊销”“”“还债还债”“”“地租地租”“”“利息利息”“”“税款税款”“”“工资工资”等词汇，等词汇，
21、世界货币多用世界货币多用“购买外国商品购买外国商品”“”“国际支付国际支付”等词汇。等词汇。商品流通流通手段性质是商品交换的一种形式是货币的一种基本职能联系货币在商品交换中执行流通手段的职能时进行的商品交换称为商品流通第第1 1课时课时 要点探究要点探究例例2 2小王采用银行按揭的方法买了一套小王采用银行按揭的方法买了一套3030万元的新房，万元的新房，首付现金首付现金1515万元，然后在万元，然后在1010年内付清银行贷款年内付清银行贷款1515万元以及利息万元以及利息7.57.5万元。其中万元。其中1515万元首付现金，万元首付现金，3030万元房价，万元房价，7.57.5万元利息分万元利
22、息分别体现了货币的别体现了货币的_职能。职能。( () ) A A流通手段价值尺度支付手段流通手段价值尺度支付手段 B B价值尺度支付手段流通手段价值尺度支付手段流通手段 C C支付手段流通手段贮藏手段支付手段流通手段贮藏手段 D D支付手段价值尺度流通手段支付手段价值尺度流通手段 答案答案 A A 解析解析 解此题方法是看关键词，利息是支付手段，用排解此题方法是看关键词，利息是支付手段，用排除法选除法选A A。第第1 1课时课时 要点探究要点探究 探究点探究点三三货币与纸币货币与纸币1 1区别区别 (1)(1)含义不同：货币是从商品世界中分离出来固定地充当含义不同：货币是从商品世界中分离出来
23、固定地充当一般等价物的商品；纸币则是由国家一般等价物的商品；纸币则是由国家( (或某些地区或某些地区) )发行并强制发行并强制使用的。使用的。 (2)(2)性质不同：货币是商品，本身有价值；纸币不是商品，性质不同：货币是商品，本身有价值；纸币不是商品，本身没有价值。本身没有价值。 2 2联系联系 (1)(1)纸币是商品流通发展到一定阶段的产物，是货币形态纸币是商品流通发展到一定阶段的产物，是货币形态的演变。的演变。第第1 1课时课时 要点探究要点探究 (2)(2)纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 (3)(3)当前，纸币作为现行的货币，
24、可以执行货币的价值尺当前，纸币作为现行的货币，可以执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。 比较比较 通货膨胀与通货紧缩通货膨胀与通货紧缩通货膨胀通货紧缩含义指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象物价水平全面持续下跌的经济现象，通常伴随着经济衰退出现实质社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给第第1 1课时课时 要点探究要点探究 通货膨胀通货紧缩形成原因纸币发行量过多或纸币的流通速度过快是主要原因商品短缺转为相对过剩，货币供应量增长乏力解决方法一是要大力发展生产，增加有效供给。二是要控制货币供应量和信贷
25、规模，实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策，努力增收节支主要靠综合运用投资、消费和出口等措施拉动经济增长，对于我国这样一个发展中的大国来说，特别需要靠扩大内需联系都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。因此，必须采取有效的措施加以调节第第1 1课时课时 要点探究要点探究例例3 3假如一年内某国待售商品的价格总额为假如一年内某国待售商品的价格总额为10 00010 000亿元，亿元，货币流通速度一年为货币流通速度一年为4 4次，同期中央银行发行纸币次，同期中央银行发行纸币5 0005 000亿元。亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品若其他条件不变，此种情况会引起该国商品( () )
26、A A价值量降低价值量降低 B B价值量提高价值量提高 C C价格下跌价格下跌 D D价格上涨价格上涨 答案答案 D D 解析解析 本题考查货币流通规律知识，意在考查学生对货本题考查货币流通规律知识，意在考查学生对货币流通公式的理解和运用。根据公式，该国流通中实际所需要币流通公式的理解和运用。根据公式，该国流通中实际所需要的货币量为的货币量为10 00010 0004 42 500(2 500(亿元亿元) )，但实际发行了，但实际发行了5 0005 000亿亿元，此时纸币贬值，该国商品的价格会上涨。故选元，此时纸币贬值，该国商品的价格会上涨。故选D D。第第1 1课时课时 总结归纳总结归纳 总
27、结归纳总结归纳第第2 2课时信用卡、支票和外汇课时信用卡、支票和外汇第第2 2课时课时 三维目标三维目标 1 1知识与技能知识与技能 通过学习，使学生识记信用卡、支票、外汇和汇率的基本通过学习，使学生识记信用卡、支票、外汇和汇率的基本含义，理解信用工具的用途及人民币币值稳定的意义；通过对含义，理解信用工具的用途及人民币币值稳定的意义；通过对信用卡、支票、外汇、汇率等知识的理解，培养学生分析、参信用卡、支票、外汇、汇率等知识的理解，培养学生分析、参与经济生活的能力与经济生活的能力。三维目标三维目标 2 2过程与方法过程与方法 结合货币发展的过程，在理解货币、纸币的基础上，从经结合货币发展的过程，
28、在理解货币、纸币的基础上，从经济结算入手，逐一理解信用卡、支票、汇率等知识；在学生自济结算入手，逐一理解信用卡、支票、汇率等知识；在学生自主学习、学生合作学习、教师点拨精讲的过程中，掌握判断汇主学习、学生合作学习、教师点拨精讲的过程中，掌握判断汇率变化及影响的方法或技巧率变化及影响的方法或技巧。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 使学生逐步确立与社会主义市场经济相适应的经济观念，使学生逐步确立与社会主义市场经济相适应的经济观念，教育学生正确理解看待我国的汇率政策及其他经济政策，培养教育学生正确理解看待我国的汇率政策及其他经济政策，培养爱国主义情感爱国主义情感。第第2 2课时课时 三维目标
29、三维目标第第2 2课时课时 重点难点重点难点 重点重点 信用卡的优点和功能，汇率的变动及影响。信用卡的优点和功能，汇率的变动及影响。 难点难点 汇率的变动以及保持人民币币值基本稳定的意义。汇率的变动以及保持人民币币值基本稳定的意义。重点难点重点难点第第2 2课时课时 教学建议教学建议 学生对货币的感性认识已达到一定水平，为了进一步提升学生对货币的感性认识已达到一定水平，为了进一步提升学生对电子货币、外汇等知识的理性认知，本课通过学生课前学生对电子货币、外汇等知识的理性认知，本课通过学生课前自学、搜集资料，课上合作探究、深化认识，以进一步提高学自学、搜集资料，课上合作探究、深化认识，以进一步提高
30、学生对现代货币的理性思考和理论分析能力。生对现代货币的理性思考和理论分析能力。课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，搜集典型的课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，搜集典型的案例、资料，针对人民币汇率的问题采访百姓和国内外专家，案例、资料，针对人民币汇率的问题采访百姓和国内外专家，解惑答疑。解惑答疑。教学建议教学建议第第2 2课时课时 教学建议教学建议课上：让学生汇总资料、展示探究，教师进而总结提升，课上：让学生汇总资料、展示探究，教师进而总结提升，落实重点、难点。落实重点、难点。课后：让学生通过自主设计、实践和改善学习策略，积极课后：让学生通过自主设计、实践和改善学习策略，积极地把信息与
31、自己的认知结构联系起来，并在情景分析中落实教地把信息与自己的认知结构联系起来，并在情景分析中落实教学重点与难点，从而激发学生对学习任务、学习过程、学习策学重点与难点，从而激发学生对学习任务、学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等，提高学习能力，实现学以致用。略的积极性，培养学习兴趣等，提高学习能力，实现学以致用。第第2 2课时课时 新课导入新课导入 导入一导入一 教师：刚刚升入高中的小新就要开始住校生活了，他担心教师：刚刚升入高中的小新就要开始住校生活了，他担心住校后独自在家的奶奶会感到寂寞，于是想给奶奶买一台按摩住校后独自在家的奶奶会感到寂寞，于是想给奶奶买一台按摩仪健身。仪健身。“可是
32、奶奶究竟喜欢哪种类型的按摩仪呢？难道要让可是奶奶究竟喜欢哪种类型的按摩仪呢？难道要让腿脚不便的奶奶亲自到拥挤的商场里去挑选吗？腿脚不便的奶奶亲自到拥挤的商场里去挑选吗？”小新左右为小新左右为难。同学们，我们该如何帮助小新给奶奶购买到一台称心如意难。同学们，我们该如何帮助小新给奶奶购买到一台称心如意的按摩仪呢？的按摩仪呢？新课导入新课导入第第2 2课时课时 新课导入新课导入学生：既然小新的奶奶无法亲自到商场里挑选按摩仪，他学生：既然小新的奶奶无法亲自到商场里挑选按摩仪，他们可以选择电视购物或者网上购物。这样通过电视和网络上提们可以选择电视购物或者网上购物。这样通过电视和网络上提供的商品的声像资料
33、和功能介绍，就可以足不出户地购买到自供的商品的声像资料和功能介绍，就可以足不出户地购买到自己喜欢的商品了，非常方便快捷。现在我爷爷奶奶就经常在家己喜欢的商品了，非常方便快捷。现在我爷爷奶奶就经常在家网上购物呢。网上购物呢。教师：网上购物是一个很不错的主意！可是小新选购完商教师：网上购物是一个很不错的主意！可是小新选购完商品后如何把钱支付给卖家呢？品后如何把钱支付给卖家呢？学生：以前传统的购物模式中，消费者支付的是纸币，采学生：以前传统的购物模式中，消费者支付的是纸币，采取的是现金结算。现在网上购物，消费者可以借助网络平台通取的是现金结算。现在网上购物，消费者可以借助网络平台通过银行转账，支付电
34、子货币，这就是转账结算。过银行转账，支付电子货币，这就是转账结算。第第2 2课时课时 新课导入新课导入教师：转账结算跟现金结算相比有哪些优点呢？教师：转账结算跟现金结算相比有哪些优点呢？学生：转账结算可以避免现金携带不便、大量清点等缺陷，学生：转账结算可以避免现金携带不便、大量清点等缺陷，在讲求效率的现代消费生活中，深受人们的喜爱。在讲求效率的现代消费生活中，深受人们的喜爱。教师：接下来就让我们合作探究转账结算中经常使用的信教师：接下来就让我们合作探究转账结算中经常使用的信用工具用工具信用卡和支票。信用卡和支票。第第2 2课时课时 新课导入新课导入 导入二导入二 随着我国体育事业的发展，我国的
35、体育运动员在国际比赛随着我国体育事业的发展，我国的体育运动员在国际比赛中经常获奖。获奖后，他们往往会得到一笔数额较大的奖金，中经常获奖。获奖后，他们往往会得到一笔数额较大的奖金，而这些资金大多是以支票的方式支付。而这些资金大多是以支票的方式支付。请你思考：请你思考：(1)(1)支票的出票人对受款人可以任意签发数额吗？持票人支票的出票人对受款人可以任意签发数额吗？持票人可在任意时间到银行支取现金吗？可在任意时间到银行支取现金吗？(2)(2)运动员拿到支票后，可以直接用支票购物吗？运动员拿到支票后，可以直接用支票购物吗？ 知识点一信用卡、支票知识点一信用卡、支票 1 1人们通常使用两种结算方式，一
36、是用人们通常使用两种结算方式，一是用_完成完成经济往来的收付，二是双方通过经济往来的收付，二是双方通过_完成经济往来的支完成经济往来的支付。付。 2 2常用的信用工具常用的信用工具 (1) (1)信用卡信用卡 含义：是具有消费、含义：是具有消费、_、存取现金、存取现金、_等功能的电子支付卡。等功能的电子支付卡。 第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 课前梳理课前梳理现金现金转账结算转账结算银行转账银行转账信用贷款信用贷款 银行信用卡是商业银行对银行信用卡是商业银行对_良好的客户发行的一良好的客户发行的一种种_。 优点：可以集存款、取款、借款、优点：可以集存款、取款、借款、_、结算、查询、结算、
37、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。给持卡人带来诸多便利。 (2) (2)支票支票 含义：是含义：是_的支付凭证，是出票人委托银行等金的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。 类型：类型：_支票和支票和_支票。支票。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 资信状况资信状况现金现金信用凭证信用凭证消费消费活期存款活期存款转账转账 思考思考 是不是人人都可以获得银行发放的信用卡？是不是人人都可以获得银行发放的信用卡？ 持
38、有信用卡是不是可以到任何场所消费？持有信用卡是不是可以到任何场所消费？ 答案答案 银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。由此可见，其发放是有条件的。发行的一种信用凭证。由此可见，其发放是有条件的。 持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费，在指定的持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费，在指定的营业机构存取现金或转账。营业机构存取现金或转账。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 知识点二外汇知识点二外汇 1 1含义：是用含义：是用_表示的用于国际间结算的支付手表示的用于国际间结算的支付手段。段。 2 2汇率：又称汇价，是两种货币之间的
39、兑换比率。如果汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用用100100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率_；反之，则说明外币汇率；反之，则说明外币汇率_。 3 3保持人民币币值基本稳定，即对内保持保持人民币币值基本稳定，即对内保持_稳定，对外保持稳定，对外保持_稳定，对人民生活安定、国民稳定，对人民生活安定、国民经济持续健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重经济持续健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。要意义。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 外币外币人民币汇率人民币汇率升高升高跌落跌落物价总水平物价总
40、水平 判断判断 外汇就是外币外汇就是外币。 外汇执行的主要是货币流通手段的职能外汇执行的主要是货币流通手段的职能。 答案答案 错误。外汇包括外国货币、外国政府的公债和错误。外汇包括外国货币、外国政府的公债和外国公司的债券、股票等。同时，有些外币不属于外汇，不能外国公司的债券、股票等。同时，有些外币不属于外汇，不能把二者等同把二者等同。 错误。外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。错误。外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。它执行的主要是货币支付手段的职能它执行的主要是货币支付手段的职能。第第2 2课时课时 课前梳理课前梳理 第第2 2课时课时 要点探究要点探究 探究点汇率及其变动探
41、究点汇率及其变动 1 1汇率的种类汇率的种类 (1) (1)本币汇率：以本币为单位兑换外币称为本币汇率。本币汇率：以本币为单位兑换外币称为本币汇率。 (2) (2)外汇汇率：又称外币汇率，以外币为单位兑换本币称外汇汇率：又称外币汇率，以外币为单位兑换本币称为外汇汇率。为外汇汇率。 注意注意 我国通常采用外汇汇率我国通常采用外汇汇率。要点探究要点探究第第2 2课时课时 要点探究要点探究 2 2汇率和币值的变化一览表汇率和币值的变化一览表外币本币外币币值本币币值外币汇率本币汇率不变更多升值贬值升高跌落不变更少贬值升值跌落升高更多不变贬值升值跌落升高更少不变升值贬值升高跌落第第2 2课时课时 要点探
42、究要点探究 3 3汇率变动带来的影响汇率变动带来的影响(以人民币升值为例以人民币升值为例)利弊有利于中国进口不利于中国出口原材料进口依赖型厂商成本下降可能加剧市场投机行为国内企业对外投资能力增强中国吸引海外投资优势减弱在华外商投资企业盈利增加出口减少可能导致国内就业压力加大第第2 2课时课时 要点探究要点探究 利弊有利于人们出国学习、培训和旅游可能导致出现通货紧缩外债还本付息压力减轻单纯依靠价格优势的产业受冲击中国资产出卖更合算可能出现“暴富效应”增加国家税收收入可能加剧低收入群体的支出负担中国百姓国际购买力增强对国外游客的吸引力下降第第2 2课时课时 要点探究要点探究例例 读下面的人民币外汇
43、牌价表，回答读下面的人民币外汇牌价表，回答1 12 2题。题。 1.1.上述现象说明上述现象说明( () ) A A外汇汇率升高，人民币币值升值外汇汇率升高，人民币币值升值 B B外汇汇率降低，人民币币值升值外汇汇率降低，人民币币值升值 C C外汇汇率升高，人民币币值升值外汇汇率升高，人民币币值升值 D D外汇汇率降低，人民币币值贬值外汇汇率降低，人民币币值贬值时间美元人民币2012年10月8日100633.262012年12月14日100629.23 答案答案 B B 解析解析 从表中的汇率比价看出，从从表中的汇率比价看出，从1010月到月到1212月，月，100100美元美元兑换的人民币减
44、少，美元兑换人民币的汇率下降了，即外汇汇兑换的人民币减少，美元兑换人民币的汇率下降了，即外汇汇率降低。与之对应，人民币汇率上升，币值升高。据此，率降低。与之对应，人民币汇率上升，币值升高。据此，B B项项正确。正确。第第2 2课时课时 要点探究要点探究 2 2上述变化可能带来的影响有上述变化可能带来的影响有( () ) 我国公民出国留学的成本降低单位人民币的购买力我国公民出国留学的成本降低单位人民币的购买力下降增强我国出口商品的竞争力海外对华投资增加下降增强我国出口商品的竞争力海外对华投资增加 A A B B C C D D 答案答案 A A 解析解析 人民币升值，意味着花同样多的人民币可以买
45、到人民币升值，意味着花同样多的人民币可以买到更多的外国商品，据此可以看出的表述正确，的说法错误。更多的外国商品，据此可以看出的表述正确，的说法错误。人民币升值不利于我国商品的出口，故的说法错误。在此种人民币升值不利于我国商品的出口，故的说法错误。在此种情况下，海外对华投资会相应减少，的说法也是错误的。排情况下，海外对华投资会相应减少，的说法也是错误的。排除含的选项，本题选除含的选项，本题选A A项。项。第第2 2课时课时 要点探究要点探究第第2 2课时课时 总结归纳总结归纳 总结归纳总结归纳第二课多变的价格第二课多变的价格第第1 1课时影响价格的因素课时影响价格的因素第第1 1课时课时 三维目
46、标三维目标1 1知识与技能知识与技能归纳影响商品价格的因素，理解价值决定价格、社会必要归纳影响商品价格的因素，理解价值决定价格、社会必要劳动时间决定价值量、劳动生产率与商品价值量的关系，明确劳动时间决定价值量、劳动生产率与商品价值量的关系，明确价值规律的基本内容和表现形式；通过观察和分析现实生活现价值规律的基本内容和表现形式；通过观察和分析现实生活现象，提高分析、归纳以及透过现象看本质的能力，继而培养分象，提高分析、归纳以及透过现象看本质的能力，继而培养分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。析经济问题的能力和参与经济生活的能力。三维目标三维目标2 2过程与方法过程与方法引导学生通过分析经济生
47、活中各种商品价值的变化，透过引导学生通过分析经济生活中各种商品价值的变化，透过现象把握本质，明确影响价格变化的因素有哪些；学会有关计现象把握本质，明确影响价格变化的因素有哪些；学会有关计算单位商品价值量、商品价值问题等的解答方法，学会判断与算单位商品价值量、商品价值问题等的解答方法，学会判断与价值量相关的各个因素之间的正比或反比关系。价值量相关的各个因素之间的正比或反比关系。3 3情感态度与价值观情感态度与价值观树立竞争意识、效率意识，培养学生尊重他人劳动、热爱树立竞争意识、效率意识，培养学生尊重他人劳动、热爱劳动的精神，通过对经济现象的观察和分析，让学生树立起对劳动的精神，通过对经济现象的观
48、察和分析，让学生树立起对党和国家现行政策的理解和支持，并积极地观察和分析问题，党和国家现行政策的理解和支持，并积极地观察和分析问题，提高学生参与经济生活的能力。提高学生参与经济生活的能力。第第1 1课时课时 三维目标三维目标第第1 1课时课时 重点难点重点难点 重点重点 供求影响价格，价值决定价格。供求影响价格，价值决定价格。 难点难点 价值决定价格价值决定价格( (特别是价值量的计算特别是价值量的计算) )。重点难点重点难点第第1 1课时课时 教学建议教学建议高一学生由于刚刚学习经济生活，对于经济学的专业概念高一学生由于刚刚学习经济生活，对于经济学的专业概念认知模糊，但第一课商品和货币知识的
49、学习已经为本课时内容认知模糊，但第一课商品和货币知识的学习已经为本课时内容作了铺垫，而且本课时内容比较贴近学生的生活实际，学生可作了铺垫，而且本课时内容比较贴近学生的生活实际，学生可以通过自主学习，了解本课时的内容，对生活现象进行初步分以通过自主学习，了解本课时的内容，对生活现象进行初步分析。通过教师的点拨和合作探究，学生可以更深入地理解本课析。通过教师的点拨和合作探究，学生可以更深入地理解本课时内容。时内容。教学建议教学建议第第1 1课时课时 教学建议教学建议课堂教学宜以生活为主线，引发学生兴趣，充分发挥学生课堂教学宜以生活为主线，引发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用，通过观察、发现、思考、
50、设疑、合作探究，明理的主体作用，通过观察、发现、思考、设疑、合作探究，明理释疑，提高学生参与经济生活的能力，实现知、悟、行的统一。释疑，提高学生参与经济生活的能力，实现知、悟、行的统一。课前：观察生活，自主分析。学生阅读教材、搜集典型的课前：观察生活，自主分析。学生阅读教材、搜集典型的价格变动现象、资料，尝试分析原因，并提出自己感到困惑的价格变动现象、资料，尝试分析原因，并提出自己感到困惑的问题。问题。课上：理解生活，合作探究课上：理解生活，合作探究参与生活，学以致用。学生参与生活，学以致用。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升，学生参与生活，学资料汇总、典例展示探究、教师总结提升，学生参