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1、-鱼我所欲也练习题及答案-第 7 页鱼我所欲也一、基础知识、本文出自，作者，时期鲁国人，是家思想的代表人物。还学过他的文章 。“四书”： 。、给下列加粗字注音：所恶（ ） 一箪食（ ） 一豆羹（ ） 蹴（ ） 苟得（ ） 不屑（ ） 、指出下列句子中的通假字，并说明其词义：乡为生死而不受。 所识穷乏者得我与？万钟则不辩礼义而受之 故患有所不辟也。 、解释下列句子中加粗的字词：二者不可得兼 如使人之所欲莫甚于生此之谓失其本心 贤者能勿丧耳故患有所不辟也 呼尔而与之蹴尔而与之 万钟于我何加焉故不为苟得也 是亦不可以已乎乞人不屑也 由是则生而有不用也妻妾之奉 非独贤者有是心也、解释下列多义词：与：所
2、识穷乏者得我与？ 蹴尔而与之于： 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉是：非独贤者有是心也 是亦不可以已乎而：呼尔而与之 由是则生而有不用者、下列句子中加点的“之”的用法不同的项是（）、此之谓失其本心 、为宫室之美，妻妾之奉、使人之所恶莫甚于死者 、退而甘食其土之有、下列“而”字用法不同类的一项是（）、舍鱼而取熊掌也 、由是则可以辟患而有不为也、乡为身死而不受 、呼尔而与之、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是（）和（）、所识穷乏者得我与？ 、得之则生，弗则得死。、得道多助，失道寡助。 、因得遍观群书。、选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子（）、故不为苟得也 、所识穷乏者得我欤、则齐荆之欲
3、不得行于二国矣 、得之则生，弗得则死、将下列句子译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。 万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。 二者不可得兼，舍生而取义者也。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？二、理解课文、填空：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指什么？ “此之谓失其本心。”中的“此”指什么？ “鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么？ 文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？ 、本文的中心论点是什么？用原文回答：、鱼我所欲也中出现的成语有： 由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话： 、鱼我所欲也
4、中体现“性本善”思想的句子是： 、孟子认为能做到舍生取义的人是： 、孟子认为失其本心的行为是： 、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？、不辩礼义的接受万钟是为了：、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是： 、文中所指的比生命更可贵的东西是指 ，比死亡更可怕的东西是指 、本文使用了哪些论证方法，试举例。 、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌的用意是什么？三、拓展应用、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择），文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是：“ ”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。、在现实生活中许多人用自己的青春热
5、血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？、你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。庄子故事两则同步练习1.给下列加点字注音。鹓鶵（ ）（ ） 醴泉 （ ） 濠梁（ ）鯈鱼（ ） 惠子相梁（ ） 鸱（ ）2.解释下列各句中加点的词。（1）惠子相梁，庄子往见之。 相：_（2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜。国：_（3）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。止：_（4）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。是：_（5）子非鱼，安知鱼之乐？安：_（6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！全
6、：_3.翻译下面的句子。（1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 （2）子非我，安知我不知鱼之乐？ 4.庄子是_的著作集，为_家经典之一。庄周，_时期宋国蒙人，哲学家，_家代表人物。5.庄子所讲的故事比喻贴切巧妙。“鹓”“鸱”“腐鼠”各比喻什么？6.请简要回答惠子相梁这则故事的讽刺意义。7.一词多义于：发于南海_飞于北海_搜于国中_游于濠梁之上_己所不欲，勿施于人_见：庄子往见之_ 胡不见我于王_发：夫鹓雏发于南海_ 舜发于畎亩之中_参考答案一、基础知识、孟子告子上孟子战国思想家、教育家儒得到多助，失道寡助生于忧患，死于安乐孟子论语大学中庸、wdngngcguxi、指出下列句子中的通假字，并说明其词义
7、：乡通向；从前。 得通德；恩惠，此作感激。 辩通辨；辨别。 辟通避；躲避。、解释下列句子中加粗的字词：同时占有 假使，假如 超过，胜过 天性、天良 丢掉祸患、突难 助词 用脚踢 高位厚禄 苟且偷生 停止 因轻视而不肯接受 凭借，根据 侍奉 不仅、解释下列多义词：与：句末语气词，表反问。 给。于：介词，表示比较。介词，引出动作的对象。是：批示代词，这个，这样。这样看来，由此看来。而：连词，连接修饰语和中心语。 连词，连接主语和谓语，含有却的意思。、（）、（）、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是（）和（）、（）、将下列句子译成现代汉语：不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不
8、丧失罢了。对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢？如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。 假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？二、理解课文、填空：指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生
9、而取义者也。生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 、舍生取义、嗟来之食；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。、所欲有甚于生者，所恶有甚于死者、万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）。、所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 、为宫室之美，妻妾之奉，所识, 穷乏者得我与？、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。、比喻论证、对比论证、举例论证、道理
10、论证。用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择；用“一箪食，一豆羹”和“万钟”的事例论证“义”重于“生”的观点；用“乡”与“今”对待“一箪食，一豆羹”的不同做法进行对比论证；用讲道理来论证为何要“舍生”。、鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等、意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻“舍生取义”的道理。三、拓展应用、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。、如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。 、能见义勇为、
11、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。、不能见利忘义，所以舍生取义仍有现实意义。参考答案：一、1.yun ch l ho tio xin ch2.（1）宰相，这里用作动词，做宰相的意思。（2）国都，京城。（3）停止，这里是栖息的意思。（4）这。（5）疑问代词，怎么。（6）完全，确定是。3.（1）白鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。（2）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？4.庄周及其后学 道 战国 道5.“鹓”比喻志向高洁之士；“鸱”比喻醉心利禄、猜忌君子的小人；“腐鼠”比喻功名利禄。6.这则故事讽刺了那些醉心于功名富贵且无端猜忌别人的小人。