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1、-五年级数学上册月考试卷分析-第 7 页五年级数学上册第一次试卷分析一、 试卷分析 ： 1、试卷基本特点 该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。 2、 试题结构 本卷有六大题，共计28小题，总分100分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、路线图、应用题六部分。其中填空6分，判断6题，选择12分，计算27分，路线题13分、应用题21分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
2、从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。二、 学生考情分析 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。 下面具体分析如下： 一题：得分率80，错的同学多数是不细心造成
3、，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面，只写了一种答案。 二题：共5道小题，每题2分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1、3小题学生作题太粗心了，没有进行验证。5小题学生的空间思维较差，而且题目也骗难，平时这种类型题目做的很少。 三题：共2道小题，每题7分，部分同学第1小题失分较多，原因是没有把6和2的公倍数写全。第2小题很多学生都把6的倍数也看成了末尾是0、2、4、6、8的数。 四题：共4道小题，学生错误较多。大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。少数部分同学在计算梯形、三角形面积时忘了除以2，所以导致错误发生。 五题：共3道小题，每题分值都比较大，在方向方位角度上的错误较多，课件平
4、时基础不扎实。六题：此题为应用题，考察全面，难度适中，计算量大，很多同学最后一题没有做完。三、 改进措施 ： 1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。 2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的
5、延伸拓展。 3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。4、提高学生的计算能力。5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。二年级数学试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基
6、本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。一、成绩及归因 一、 填空在解答此题时，学生对测量、计算比较大小掌握较好。能看图正测量出物体的长度，正确将填写长度和画出线段。如：纸条长3厘米。长方形有4个直角。二、 连线题。此题多数学生能正确审题，理解题意按要求完成。能正确的把物体和相应的数量连起来，能把口诀和算式连起来，学生的正确率较高。三、算一算学生能正确列出竖式，做到数位对齐，准确计算。这与平时的扎实练习和每天的口算比赛分不开。计算准确度比上个月有所提高。多数学生能认真观察图，理解图意准确列出加法算式和乘法算式以及口诀。这与平时的扎实教学分不开。四、用一用。大多数学生都能读懂题意正确
7、列出算式，并计算出结果。第1题和第2题以及第3小题中的前两题学生答得都很好。从此卷当中也可以看出出题者能注重学生理解能力的培养，大多数学生能认真审题，根据题中的数量关系正确的列式计算，学生的分析思路很清晰，说明老师在平时的课堂教学中能关注学生的理解能力及分析能力。二、问题及归因1、个别学生审题不仔细，没有按要求完成而丢分。在填空题的第1小题中，由于个别学生不认真审题而丢题，没画线段，因而造成丢分。还有学生在连线时，没看完整乘法算式就随便和口诀连线了，造成错误。看图不仔细数错数，造成错误。2、在解答应用题时，个别学生没有理解题意，不能正确列式。如：“小华拿20元，买3本字典够吗？”学生不理解题意
8、，因此列式错误。或没写比较过程，少了一步而丢分。还有一名同学第2道应用题没列横式，只列了竖式，因此有的学生丢分。3、还有学生对长度单位掌握不好，不能正确运用长度单位，在连线时丢分。4、还有个别对直角的测量叫吃力，空间观念不好，尺不会翻转，无法准确测量。三、改进措施。1、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，
9、促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。2、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。3、注重课堂上的效率，向课堂要质量；课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。4、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，继续做到天天练。5、加强后进生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。总之，本次卷面反映了孩子的真实水平，我们从中也看到了自己教学中的成绩与不足。我们会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练。取长补短。我相信：在老师的不断努力下，一定能获得丰收的硕果。二年级数学上册期中试卷分析教者 管飞2011年11月