人教版3__bpmf教学设计(13页).doc

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1、-人教版3_bpmf教学设计一年级一班主备人王庆臻课 题b p m f课 型汉语拼音课 时两课时教学时间三维目标知识目标b p m f4个声母,读准音,认清形,正确书写能力目标学会声母b和单韵母 拼成音节的方法。学会带调品读音节及b p m f与单韵母组成的音节。情感目标认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点b p m f的发音方法及音节的品读方法、认识汉字。教学难点韵母带调拼音教学准备 卡片教学流程个性化修改一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u )一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音

2、王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习“b p m f ”的音形(一)学习“b”的音形1出示“b”的图(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么(听广播)(2)听广播的“播”, 读得轻短些就是我们今天要学的声母“b”。(3)发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读,体会发音方法。(6)开火车读。2学习“b”的形(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?(学生说)拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6字“b”。3指导书写b(1)讲:我

3、们先认识一个字母基本笔画:“丨”竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字母“b”。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习“p”的音形1出示“p”的图(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?(爬坡)(2)学生试读字母“p”。(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。

4、告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条,试验比较,区别发音。(7)指名读。2学习“p”的形(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。3指导书写“p”(1)认识基础笔画:下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。(三)学习“m”的音形1出示“m”的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)

5、这个字母怎么读?(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读,体会发音方法。(5)开火车读。2学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“m m m”3指导书写“m”(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。(四)学习“f”的音形1学习“f”的音(1)提问:从图上你知道了什么

6、?(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。2学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌:爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指导书写“f”(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、总结今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它

7、们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了!第二课时一、复习导入1、前面我们学习了b , p , m , f ,看谁记得牢。 师生对读,同桌互读:右下半圆( ) 右上半圆( ) 两个门洞( ) 一根拐杖( )2、下面我们学习声母b , p , m , f 和 o i u 相拼二、学习音节的拼读方法。1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗?2、拼音时,声母 要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,把 和 快速读成音节。3、范读,练习读。4、教拼读口决,配动作,小组比赛读前音轻后音重,两音相连猛一碰?5、自由拼读6、男女比赛,看谁读得又快又好。三、学习韵母带调拼音。1、引导看图着大家读3、四人小组练习 指名拼读,小老师领拼、开火车读等四、学习认识3个字。1、认真看看11页的插图,说说图上画了什么?他们在干什么?(爸爸,妈妈带着我到公园里放气球。)2、图中有三个字(出示卡片)请你们想各种办法来知道这三个字怎样读,说说方法。3、出示挂图,指图说说她是谁?学习妈再指图说说这个字念什么?请你说说图的意思,用上我,爸爸,妈妈。4、注意妈应该读第一声,爸爸,妈妈第二个要读五、小结六、布置作业安全提示语:要在老师的指导下玩体育器械。板书设计:教学反思:备课组长签字-第 13 页备课组

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