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1、-大牧场放牧业 教学设计-第 5 页大牧场放牧业的教学设计【课标要求】：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件【教材分析】：本节教学内容是高中地理必修二模块第三章农业地域的形成与发展中第三节的教学内容，与第二节内容相似，是对第一节理论内容的具体解释和运用，属于案例分析的内容。本节共分为2部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”，使用2课时完成教学。两部分内容都以案例的形式开展。大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧业的区位因素，再结合具体的文字阐述，明确促进其发展的社会经济状况。教学中应注意对大牧场放牧业区位因素的相关分析的联系看待，自然因素是基础，社
2、会经济因素是条件，科技进步（包括优良畜种的培育、交通状况和草场条件的改善等）是“催化剂”。【教学目标】知识与技能1、了解大牧场放牧业的农业地域类型及其世界分布。来源:学|科|网2、通过案例分析，说明大牧场放牧业形成的区位因素和在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。过程与方法1、利用图片景观，了解大牧场放牧业的概况；并通过地图落实大牧场放牧业的世界分布，实现图文转换，建立空间意识。2、结合图文，通过具体的案例分析，学会运用农业区位的主要因素，分析和评价某一地区（潘帕斯草原）的农业区位选择。3、运用所学的知识和分析方法，通过我国西北牧区能否发展大牧场放牧业的探讨，实现知识的迁移。情感态
3、度和价值观通过学习，树立因地制宜，合理发展农业的观念；并通过借鉴世界典型农业区的发展，探究中国该类农业的发展对策，学会关注生活，关注我国农业的发展。【教学重难点】大牧场放牧业发展的区位条件和特点。【教学方法】联系实际，采用案例分析和图文归纳的教学方法【教学用具】 多媒体课件（部分）【教学过程及主要内容】教学过程与方法教 师 活 动设计意图【引入新课】 导入：播放一组畜牧业的图片，让学生明白这节课的主要内容 导言：同学们，通过前面两节课的学习，我们了解了两种以种植业为主的农业地域类型季风水田农业和商品谷物农业。在世界上有些地方，由于自然条件的限制，人们发展种植业比较困难，所以他们选择了另外一种农
4、业地域类型：畜牧业。畜牧业的分类：游牧业 大牧场放牧业 乳畜业。游牧业现在只存在于部分落后的地区，在世界范围内不具有普遍性，故不在讲解的范围里面。重点讲解大牧场放牧业和乳畜业。在讲解这两种农业地域类型时，重点分析这种农业地域类型的含义、产品、分布地区、主要特点和以案例的形式分析这两种农业地域类型的区位条件。一、大牧场放牧业1含义：面向市场的农业地域类型。2.产品：牛羊肉和及其毛皮3主要分布：美国、阿根廷、澳大利亚、新西兰、南非等国。 （其中美国、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。）4.以阿根廷的大牧场放牧业为例，分析大牧场放牧业的区位条件。让学生思考：分析一个地区的区
5、位条件应该从那几个方面入手？ 地形（1）自然条件： 气候 土壤 水源 市场 交通（2）社会条件 技术 劳动力 展示南美地区地形图，让学生通过读图分析阿根廷潘帕斯草原的地形特征：位于拉普拉塔平原，地形平坦。 展示南美气候类型图，让学生通过读图分析阿根廷潘帕斯草原的气候特征：为亚热带季风性湿润气候，适合发展农业。 展示南美洲地形地势图，让学生通过读图分析潘帕斯草原位于西风带的背风坡，降水稀少，不适宜发展种植业，但草本发育茂盛，适宜发展畜牧业。 展示南美地区人口密度分布图，让学生通过读图分析阿根廷潘帕斯草原的人口分布情况，得出其特点：地广人稀，土地租金便宜。展示南美地区交通分布图，让学生通过读图分析
6、阿根廷潘帕斯草原的交通分布情况，得出其特点：临近海港，交通便利。展示几幅阿根廷牛肉冷冻包装和机械化宰牛、商品化制造奶酪的图片，让学生感知阿根廷大牧场放牧业的技术含量。通过让学生分析阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业的区位条件，让学生总结出大牧场放牧业的特点：（1）生产规模大，专业化程度高(2)商品率高(3)依赖交通和保鲜技术(4)科技水平高引出本章课题借助课件让学生清晰的了解部分较为简单的知识点通过清晰的图表，在学生头脑里面建立更加的清晰的地理框架。让学生学会分析一个地区区位条件的方法通过不同的图表，让学生更加清楚的了解他们十分陌生的阿根廷以及大牧场放牧业的区位条件让前排的同学读图，既能培养学生的读图能力，又能活跃课堂气氛，避免老师满堂灌。让学生通过学习得出结论，而不是老师干巴巴的灌输【板书设计】：生产特点：生产规模大、专业化程度高农业概况劳动对象：牲畜（牛、羊为主）区位条件： 大面积草原分布区 （即有大面积干旱、半干旱气候区）大牧场放牧业知识迁移：我国西北案例分析：阿根廷潘帕斯草原区位条件气候温和草类茂盛地广人稀土地租金低距离海港近（交通便利）优越的自然条件良好的社会经济条件促进产出、持续发展的措施：