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1、-七年级历史上册 第4课 夏的建立与国家的产生教案 华东师大版七学科历史课型新授主备教师协作教师设计时间授课时间总 课 时序 数授课人学习内容第4课 夏的建立与国家的产生学习目标1、记住大禹治水的方法。2、理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 3、认识国家的产生是社会的进步。学习重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。学习难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。学习准备导 学 过 程国家是怎样产生的？“禅让制”到“位世袭制”变过程又是怎样的呢？从什么时候开始我国由原始社会走向奴隶社会？这将是我们本单元要学习的内容，今天我们来学习夏的建立与国家的产生。任务一：认
2、真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）（一）夏的建立时期尧时期舜时期 人物鲧禹 方法1.从大禹治水这件历史事件，你能看出大禹身上有什么值得学习的品质？2.大禹治水成功的原因？（二）国家的产生1. “家天下”（王位世袭制）会代替“公天下”（禅让制）的原因？ 2“家天下”代替“公天下”的标志：禹死后，禹的儿子 击败 ，夺取权位，建立夏朝。从此 代替了 ， 代替了 二次备课 夏的建立与国家的产生-第 5 页年级导 学 过 程任务二（小组探讨以下问题，相信你的发言会很精彩，会对别人有所启发！）1.请同学们思考与讨论。比较“公天下”与“家天下”首领产生的方式权势的分配方式财产的分配阶级、国家人与人的关系2.请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”，从“公天下”到“家天下”是社会的进步还是退步？任务三：（你对本课知识该有总体把握了吧！好好展示！）作业：阅读课本23页材料，回答问题。1、这段古文讲的是什么时候情况？2、文中“天下为公，选贤与能”指的是哪些史实？3、“贤”与”能“具体指什么样的品质？4、“天下为家”的局面是从何时开始的？他建立的第一个奴隶制王朝叫什么？他使用什么制度代替了“天下为公，选贤与能”时代的社会制度？板书设计导学反思