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1、-七年级地理下册 7_3 撒哈拉以南的非洲教案 （新版）商务星球版1-第 6 页第三节撒哈拉以南的非洲教学目标：1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。2、理解单一产品经济形成的原因。重点和难点：1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。教学准备：多媒体辅助教学(自制课件)教学设计：本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主
2、动用自己所学到的知识去解决问题。教学过程：师生活动教学提示与建议导入出示的祖籍在非洲名人照片提问你知道他们的共同特点是什么吗？什么人种？祖籍在哪？学生都是黑色人种，肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少，祖籍是非洲。教师是的，他们属于黑色人种，祖籍在非洲。那他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡撒哈拉以南的非洲。板书第三节 撒哈拉以南的非洲显示资料据证，非洲是远古人类的发祥地之一。在世界最大的沙漠撒哈拉沙漠以南，居住着6亿多人，其中90%以上是黑人，所以这里又被称作“黑非洲”。生活在这里的黑人分属于几百个不同的部族，他们有着各自的语言、风俗习惯和宗教传统，他们还创立了丰富多彩的文化。
3、展示非洲动物图片，植物图片，贫困、疾病、冲突图片。总结非洲既富饶又贫困活动请同学们自主阅读课本，找一找哪些方面体现了非洲的富饶。热带雨林、 热带经济作物、 众多的野生动物 、丰富的矿产资源等都体现了非洲的富饶。过渡非洲为何会如此富饶，让我们从非洲的自然环境了解起。展示非洲地图 了解位置半球位置：南北半球、东半球纬度位置：热带为主海陆位置：三面环海展示非洲地形图提问请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。学生填图在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。展示非
4、洲河流、湖泊图找一找本区主要的河流、湖泊。展示非洲气候图教师提示参照图6.12“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？学生有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。提问不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。学生讨论学生热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。承转在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景
5、观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。(如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。)学生分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。提问大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？学生讨论学生热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。提问除了拥有丰
6、富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？学生讨论学生矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）承转这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。大自然赋予非洲如此多的优越条件，为什么非洲会长期陷入贫困与饥饿之中？活动利用手边的资料，找一找非洲贫困的原因。1.殖民主义在非洲的经营使得非洲形成了单一的经济结构。2.人口的飞速增长。3.落后的粮食生产方式限制了非洲粮食的大规模发展。4.频繁的战乱和动荡的政局使得政府无法安心发展经济。5.疾病展示图片你知道哪些是原料，哪些是工业制造品吗？小结依赖某一种或某几种初级产品生产的
7、经济称为“单一商品经济”。辅导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（1998年）”学生以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。板书单一商品经济讲解撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）引申这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？学生回答讲述在这种不平等贸易
8、中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。讨论（略）提问这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。学生发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。小结撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。承转但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。板书人口、资源、环境提问请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。引导人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。讨论你能为非洲的经济的发展出谋划策吗？学生讨论（略）小结看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。