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1、-中考物理专题复习试题汇编-第 21 页电功率特征：有“功率比”技巧：（1）见功率比，用P=U2/R或P=I2R来展开；（2）求未知功率，比上已知功率求；一基础题：1. 将定值电阻R1单独接在电压为U且不变的电源两端，R1消耗的电功率是20W，将定值电阻R2单独接在这个电源两端，R2消耗的电功率是30W。若将R1和R2串联后接在另一个电压为1.5U的电源两端，则这两个电阻消耗的总电功率是：（A）A. 27W B. 25W C. 12W D. 10W二中档题：1. 如图所示，电源电压不变，只闭合S1，S2时，整个电路消耗功率为P1，当只闭合S2时，整个电路消耗功率为P2，当只闭合S1、S3时，整
2、个电路消耗功率为：（）。2. 将L1和L2 串联起来接在电源U两端，它们的实际功率之和为P。如果只将L1接在电源U 两端，L1的实际功率是1.5P。如果将L1和L2并联起来接在电源U两端，则它们的实际功率之和为：（4.5P）3. 如图所示电路电源两端电压保持不变。当开关S1闭合，S2断开时，电阻R1消耗的电功率为P1，电路消耗的总电功率P总3P1；/当开关S1断开，S2闭合时，电阻R2消耗的电功率为P2，电路消耗的总电功率为P总。若P总P总32，求：（1）R1：R2= 25 ；（2）R3：R1= 21 ；（3）P1P2= 910 ；（4）P总P2= 2710 ；三难题：1. 如图所示，把E、F
3、两点接入电压为36V的电源两端，开关S1和S2都闭合时，电路消耗的总电功率为72.9W；/仍把E、F两点接入电压为36V的电源两端，开关S1和S2都断开时，电路消耗的总电功率为P；/当把A、E两点接入电压为36V的电源两端，只闭合开关S2时，电路消耗的总电功率为P，电阻R1消耗的电功率为P1，已知PP=95。则P1为8W。2. 灯R1、R2串联接到电压不变的电源上时，功率分别为P1、P2，将它们并联后接在原电源上时，此时R1的功率等于P1，则P1=（）。3. 两个电阻R1，R2串联，并且R1的功率为P1，R2的功率为P2，那么当这两个电阻并联的时候，总功率是：（）。4. 灯L1、L2并联接到电
4、压不变的电源上时，功率分别为P1、P2，将它们串联后接在原电源上，此时L1的功率等于P1，则P1=（）。电功率题型：功率比（设U1）特征：有“功率比”技巧：状态1：R1和某电阻串联到电源U上，且功率为P1；状态2：R1并联到电源U上，且功率P1；则：设状态一中R1两端电压为U1，再P=U2/R来展开功率之比。一基础题：1.把一个灯泡接到某电压不变的电源两端，灯泡的功率为100W。将一个电阻R与这只灯泡串联后接到同一电源两端，灯泡的功率为64W，设灯丝电阻不变。则电阻R消耗的功率是：（ 16W ）2. 如图所示，将灯L1、L2按图甲、乙两种方式接在电压均为U的两个电路中，在甲图中灯L1的功率为4
5、W，在乙图中灯L1的功率为9W。设灯丝电阻不变，求：L1、L2两灯灯丝电阻之比是 （ 21 ） ；二中等题：1. 如图所示电路，电源两端电压不变，设灯的电阻不随温度变化。当开关S1、S2都闭合时，灯L正常发光，R1消耗的功率为18W，当开关S1、S2都断开时，灯L的功率为其额定功率的1/9，R1消耗的功率为2W，求：（1）R1：R2：RL= （ 1：1：1 ）；（2）灯L的实际功率为：（ 2W ）；（3）只闭合S1时，电路消耗的功率为：（ 18W ）。三难题：1. 将一个用电器接到电压不变的电源上时，它消耗的电功率为P。若用较长的导线把这个用电器接到同一个电源上，它消耗的电功率为P。则此时导线
6、上消耗的电功率的表达式P线=（）W。辨析电学难点1.为什么电流表不能直接跟电源连接，就算没有用电器电流的大小不是一样吗 ?答:由于电流表的内部的电阻很小,若直接跟电源连接，电路中就会有很大的电流,从而烧坏电流表;串联上用电器以后,由于用电器的电阻较大,根据欧姆定律电流就会大降低,就不会出现电流的太大所造成的后果2.看不见电流的里面，怎么知道电流的流向?答:我们虽然看不见里面，但电流的方向是可以判断的,方法是:若电流表指针向右偏转,则说明电流的方向是从正接线柱流向负接线柱;若电流表指针向左偏转,则说明电流表中的电流方向是从负接线柱流向正接线柱。3.导线上真的有没有电压?答:电路中的确是处处都有电
7、压，但对于一段导线来说它的电阻的很小,根据欧姆定律,在相同的电流下,导线两端的电压就非常地小,我们所使用的精度不很 高的电压表当然就量不出电压了(这对我们来研究一般的问题来说,量不出导线两端的很小的电压就已经不妨碍我们得出正确的物理规律了,所以在初中我们一般不去考虑导线两端的电压);只有在要求极高的地方我们才用非常精密的仪表去测量,这时可以测出导线两端的很微弱的电压的(一般情况下我们去考虑它倒显得有点多虑了)4.两个学生用电流表测量同一电路中的电流时，一位同学接入电路的是0-0.6A的量程并能正确读数，而另一位学生却按0-3A的量程读数，读的1.8A，那么实际测量的电流应该是( )A.1.8A
8、 B.0.18A C.0.36A D.0.9A答:(1)一位同学接入电路的是0-0.6A的量程并能正确读数,说明电流表的实际示数不超过0.6A,而另外一位同学却按0-3A的量程读数，读的1.8A,它肯定是读错了(2)不管按哪个量程,电流表都被分为相同的格数,只不过每格所代表的数值不等,但那个读错的同学肯定是接入的是小量程,却按大量程读数,0-3A的 量程分度值为0.1A，所以按大量程1.8A是18个格,而0-0.6A的量程分度值为0.02A,所以相同的18格的实际值为 0.02A*18=0.36A5.如何正确理解欧姆律?答:(1)在同一电路中，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成
9、反比,这就是欧姆定律 ,其公式是：I=U/R (I、U、R三个量是属于同一部分电路中同一时刻的电流、电压和电阻,称为同一性.同时性,在使用这个公式时,必须要使公式中的三个量均指同一个元件 或同一段电路的同一时刻的相应值)。 (2) 对于欧姆定律的意义应当这样来理解:当电路中的电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比;当电路两端的电压一定时,电路中的电流与导体两的电阻成 反比6.把小灯泡接入一个串联路时，随着串联小灯泡数量数目的增多，小灯泡为什么会越来越暗?答:这是因为串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和,随着串联的小灯泡越来越多,由于电路的总电压不变,就必然导致每只小灯泡两端分
10、得的电压也越来越低,所以灯泡越来越暗7.在研究电流和电阻的关系时，要移动滑动变阻器的滑片，其目的是_保持电压示数不变。辨析:在电路中接入电阻R1，把R1两端电压调到某一数值(比如3V);当我们把R1换成不同阻值的R2时 电压表示数还是3V吗?初学者最容易犯的错误就在这里,他们常常认为电压表示数仍是3V,因为仍然在相同的位置,那么这个判断的错误在哪里呢 ?原来, 串联电路中电压的分配与电阻成正比,当滑动变阻器与定值电阻的阻值的比例发生变化时,滑动变阻器和定值电阻各自分得的电压的比例也必定发生改变,而电源电 压是一定的,就导致了滑动变阻器和定值电阻各自分得的电压都发生了变化,要想保证接入R2后,它
11、两端电压和接入R1时的数值相等,必须调节滑动变阻器,改 变滑动变阻器的阻值,使得二者的阻值的比例不变,这样才会保证滑动变阻器和接入电阻所分得的电压的比例不变, 才会使R2两端的电压与原来一致.所以此题的答案是: 在研究电流和电阻的关系时，要移动滑动变阻器的滑片，其目的是(通过改变其自身的电阻,保持滑动变阻器和接入电阻的阻值之间的比例保持不变,从而)保持电压表的示数不变.8.高压输电为什么不符合欧姆定律?分析：高压输电靠的是升压和降压变压器，变压器不是一个电阻元件，而欧姆定律研究的是一个纯电阻电路的电学规律的，所以这个地方不适用欧姆定律。按照欧姆定律来解释：在同一电路中,导体中的电流跟导体两端的
12、电压成正比,跟导体的电阻成反比,电此可知电压越大电流就越大(当电阻一定的时候)，在 这种解释里，有两个错误出现：(1)电厂输出来的电压U不等于电线两端的电压u!如果要是这两个电压相等的话，岂不我们就没得电用了?电厂输出来的电全被 电线给用掉了!(2)从变压器的输出端来看，由于变压器不属于线性元件(你可以理解为它对电阻的阻碍作用的大小是不断变化的)，而欧姆定律中所说的“电压 越大电流就越大”有一个条件，就是当电阻一定的时候。所以此题只能根据P=UI来判断， 在功率一定的情况下，电压升高则电流降低。.对于灯泡等这些线性元件来说,欧姆定律是正确的,故在电阻一定时,电压升高则电流随之增大.这两种情况应
13、分别 对待,不能混淆。9.短路是怎么回事?答:根据欧姆定律I=U/R可知:在并联电路中电阻小的这一支路电流大,电阻大的那一支路电流小,如果二者电阻相差很大,导致另一支路的电流小到可以忽略不计的时候,我们就说这条支路被短路了!我们还可以这样想:并联电路中各支路两端电压相等,而短路时导线这一支路的电压必然为0(因为导线电阻为0,U=IR=0*R=0),可知被短路的用电器两端的电压也为0,所以无电流通过!通俗地讲,短路就是一个捷径,在有两条电流的通路时,电流将选择电流小的那一路,就像我们在前进时遇到有两条路,一条路布满荆棘(好比是阻力大),一条路是光明大道(好比是阻力小),你会选择哪条路呢?10.关
14、于电压表及电压的有关概念的辨析(1) 电压表也有被短路的时候,所谓短路是指用电器或各种仪表的两端被一条导线直接连接,当用电器被短路时,与它并联的电压表一定也同时被短路,这时电压表的示数为0.(2) 电压表串联在电路中会导致用电器不会工作,所以电压表不要串联接入电路;当电压表直接连在电源两极时它测出了电源两端的电压,它并没有对其他环节造成影响,所以直接接在电源两极是没有任何问题的(3) 所谓并联电路、串联电路一般是指用电器之间连接方式,即基本电路;但也可指各种电路元件(包括电压表等)的连接方式,如两只灯泡串联,说的就是基本电路的 连接方式,而要用电压表测量其中一只灯泡两端的电压,就要与这只灯泡并
15、联,这个并联指的就是电压表与小灯泡并联(4) 因为处处相等描述的是每一点或者说是每一个横截面,根据电流的定义,每一个横截面描述的应当是电流;对电压只能说各支路两端的电压 ,因为电压描述的是电路两端所存在的电势差(你可能不理解电势差的概念,这不要紧,你可以利用水管两端的压力差来理解,这里也用到了两端这个 词)11.若干只灯泡串联后接在220V电路里，做节目彩灯用，由于某灯泡的灯丝烧断而使全部小灯泡熄灭，因为彩灯上染着颜料，致使无法辨别哪一只小灯泡内部断路。(1)现在给你一只电压表，如何查找故障?(2)如果给你一只电流表，如何查找故障?(3)如果只有一根导线，如何查找故障?答:(1)闭合开关,将电
16、压表分别并联在每只小灯泡的两端，如果在与某只小灯泡并联时电压表无示数，则说明这只被并联的小灯泡是正常的;若有示数，则表明被并联的那只小灯泡的灯丝断了。(2)方法同上。若电流表无示数，则该灯泡正常;若有示数，并且导致其他灯泡亮了，则说明被并联的那只小灯泡灯丝断了。(3)将导线两端分别接到灯泡两端。若没有反应，则该灯泡正常;若其余灯泡亮了，则说明被短接的这只灯泡的灯丝断了 .12. 在串联电路中，如果只有电流表和电压表，那么这两个表是否都有示数?答:只有电压表会有示数, 当两表串联时,可把电流表看作导线,这时电压表就是直接测量电源的电压, 而电压表不会导电,所以电流表没示数13.电铃的工作原理是什
17、么?答:原理如下： 开关闭合时，电磁铁就有了磁性，把簧片上的衔铁吸引过来，簧片下端的小锤在铃上打一下。与此同时，因为衔铁与螺钉脱离接触，电路被断开，电磁铁失去磁性， 不能吸引衔铁，在簧片作用下衔铁被弹回来，又与螺钉接触，电路又被接通，铃声又响。电流就这样一通、一断，电铃就不停地响。这就是电铃的工作原理。14. 电磁炉工作原理是什么?答:电磁炉是采用电磁感应涡流加热原理，它利用电流通过线圈产生磁场，当磁场内之磁力通过含铁质锅底部时， 即会产生无数之小涡流，使锅体本身自行高速发热，然后再加热于锅内食物。电磁炉工作时产生的电磁波，完全被线圈底部的屏蔽层和顶板上的含铁质锅所吸收， 不会泄漏，对人体健康
18、绝对无危害。15.家庭电路中，在用测电笔检测零线时氖管发光是怎么回事?答: 当零线断开时,它与真正的零线已脱离,断点之后的所谓的零线事实上通过用电器与火线相连通,这样就造成了断点之后的零线已变成了火线,所以就出现 用测电笔检测零线时氖管发光的现象动态电路分析与判断分析动态电路的一般思路是：根据引起电路变化的原因（开关通断、变阻器滑片移动、电路故障），分析判断电路中电阻的变化，根据欧姆定律分析电路中电流的变化（电流表示数变化），再根据欧姆定律变形式U=IR（或串并联电路电压特点）进一步判断电路中部分电路中电压的变化（电压表示数变化）或其它物理量的变化。1. 滑动变阻器变化2、开关引起电路变化串联
19、电路中开关的断开或闭合引起的变化并联电路中开关的断开或闭合引起的变化电路故障原因分析电路的识别方法与技巧1、电流流向法电流流向法是指用描绘电流流向的方法来分析电阻连接方式的方法。这是一种识别电路最直观的方法，也是连接实物电路时必须遵循的基本思路。具体步骤是：从电源正极出发，沿着电流的方向描绘出电流通过电阻的各条路经，一直达到电源的负极。摘表法摘表法的基本思路和步骤：从电路中摘去电压表和电流表后，电压表所在支路用断路替代，电流表所在位置用导线替代。如果需要进一步对电路进行分析讨论，原电压表、电流表所测量的电压和电流则应在简化后的电路上标出。直线法直线法是一种普遍适用的简化电路的方法，是在上述两种
20、方法的基础上，把不规范电路简化成规范电路的方法。在识别电路、分析电路变化等方面有不可替代的的作用。具体方法步骤是：将电路从电源正负极处断开，结合电流流向法，拉长和缩短某一段导线，使各组元器件都在一条直线上，一次不成，可逐次分步完成。节点法节点法是一种将不规范电路快速简化、改化为规范电路的方法。具体做法是：从电源正极开始，把电阻之间的连接导线缩减成点，相同的点用同一个字母表示。如果一个电路中的点多于两个，可以将这些点排在一条直线上，再把相应的电阻补充到这些点之间，节点法和直线法有着相辅相成的关系。大多数时间比直线法来得更直接、更简洁。验证性实验声音1用音叉、乒乓球和细线设计实验，证明“声音是由物
21、体振动产生的” 。答：将正在发声的音叉靠近细线悬挂的乒乓球时，发现乒乓球被弹起，说明“声音是由物体振动产生的” 。2“声音是由物体振动产生的” 。答：向正在发出声响的鼓面上撒沙子，发现沙子在跳动，说明： “声音是由物体振动产生的” 。3验证“声音能在水中传播” 。答：把正在发声的防水闹钟放到水中，依然可以听到闹钟的声音，说明水可以传播声音。物态变化1证明 “熔化现象存在”。答：将一块冰放在烧杯里，10 分钟后发现杯中有水出现，这就说明了熔化现象存在。验证： “凝固现象存在” 。答：将水放在冰箱的冷冻室里，1 小时后发现水中有冰出现，这就说明了凝固现象存在。验证： “汽化现象存在” 。答：将一滴
22、酒精滴在玻璃片上，过一段时间后，发现酒精消失，这就说明了汽化现象存在。2液体蒸发时要吸收热量。答 1：用蘸上酒精的棉花包裹在温度计的玻璃泡上，发现：温度计示数下降，说明： “液体蒸发时要吸收热量” 。 答 2：将酒精擦在手背上，手背感觉凉，说明“液体蒸发时要吸收热量” 。3给你一温度计、棉布、水，请你设计一个小实验，验证： “蒸发有制冷作用” 。答：将温度计的玻璃泡用蘸了水的棉布包着，发现温度计示数下降，说明： “蒸发有制冷作用” 。4验证： “液体表面积越大，液体蒸发的越快” 。答：在两块玻璃片上各滴上一滴等量的酒精，放在相同的环境下，将其中一滴摊开，过一段时间后，观察到摊开 酒精先消失，证
23、明液体表面积越大，蒸发越快。5验证： “液体温度越高，液体蒸发的越快” 。答：在两块玻璃片上各滴上一滴等量的酒精，放在相同的环境下，将其中一滴用酒精灯加热，发现加热的那滴酒精先消失，证明液体温度越高，蒸发的越快。6验证： “液化现象存在” 。 答：从冰箱中拿出一瓶饮料，一会儿发现瓶外有水珠出现，这就说明了液化现象存在。7请你设计一个实验验证： “降低温度可以使气体液化” 。答 1：将水沸腾时产生的水蒸气，通入冷试管中，一段后会看到试管中有水珠出现，说明“降低温度可以使气体 液化” 。答 2：冬天将玻璃片从室外拿到室内，发现它上面有一层雾，说明“降低温度可以使气体液化” 。8（1）现有：烧瓶、酒
24、精灯、带导管的橡皮塞、烧杯、水、温度计，请设计实验验证“液化放热。 ” 答：烧瓶内装水，塞好带导管的瓶塞，用酒精灯加热烧瓶，将水蒸气通入盛有凉水的烧杯中，用温度计策烧杯内水的温度。发现温度升高，说明“液化放热” 。（2）验证： “液化放热”将一壶水烧开，让水蒸气喷到冷玻璃片上，发现玻璃片上有水珠出现，且玻璃片变热。说明“液化放热” 。9验证： “升华现象”和“凝华现象” 。 答：在试管中放入少量的固态碘，塞紧塞子后放入盛热水的水槽中，发现固态碘不见了，试管中出现紫色气体， 由此说明“升华现象”存在。 再将试管放入凉水中，发现紫色的气体不见了，试管壁上出现黑色的固态小颗粒，由此说明“凝华现象”的
25、 存在。光的直线传播1.验证“光在同种均匀介质中沿直线传播” 。答1：用激光手电透过烧杯外壁照射滴入几滴牛奶的水中，发现光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播” 。答 2：点燃蚊香，用透明可乐瓶收集一瓶烟雾，用激光手电照射，发现在烟雾中光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播” 。凸透镜、凹透镜对光线的作用1.设计实验验证：凸透镜对光线有会聚作用。答 1：将凸透镜正对太阳光，在另一侧放一张白纸，调整白纸到凸透镜的距离，发现会出现最小最亮的光斑，说明“凸透镜对光线有会聚作用” 。答 2点燃蚊香，在大烧杯内制造烟尘，并把凸透镜置于其中。用两支激光笔发出两条平行光射向凸透镜，经过 凸透
26、镜后，两条光线相交于一点，说明凸透镜对光线有会聚作用。2.请你设计一个小实验，证明： “凹透镜对光线有发散作用” 。答 1：将一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，始终找不到最小最亮的光斑，说明“凹透镜对光线有发散作用” 。答 2：将激光手电组成平行光源，沿平行于主光轴的方向射向凹透镜，发现折射光线远离主光轴，证明凹透镜对 光有发散作用。规则物体重心位置的确定、重力的方向1.给你一厚薄均匀的薄片、细线、铅笔、刻度尺，设计一个小实验，找到薄片的重心位置。答：用细线吊着薄片的边缘悬挂起来，用刻度尺和铅笔沿细线的方向在铁片上画一条线，换另一个位置再画一条 线，两线的交
27、点即为该薄片的重心。2. 说明质地均匀外形规则物体的重心在它的几何中心上。答：用绳分别吊起薄长方形铁片上相邻的两角，画出重力作用线，发现两条线的交点在对角线的交点上， 说明质地均匀外形规则物体的重心在它的几何中心上。3请你设计实验，验证“重力的方向是竖直向下的” 。答 1：用细线将重物悬挂起来，发现细线是竖直下垂的，说明“重力的方向是竖直向下的” 。答 2：将重物举高，放手后，发现重物沿竖直方向下落，说明“重力的方向是竖直向下的” 。惯性现象；二力平衡现象；摩擦现象；两种摩擦的比较1.验证“运动的物体具有惯性” 。答：让小车上方的木块随小车一起向前运动，当小车遇到障碍时，发现上方木块会倒向前方
28、，说明“运动 的物体具有惯性” 。2. 请你设计实验，验证“ （静止的）物体具有惯性” 。答：用力将一摞棋子最下面的一个击打飞出后，发现其余棋子落在原处，说明（静止的）物体具有惯性。3. 说明物体受到的二力平衡。答：在水平桌面上放一物体，只受到重力和支持力，发现它保持静止，这说明物体受到的二力平衡。4.请你利用身边器材设计一个小实验，说明摩擦力的存在。答：用力推文具盒，然后松手，发现文具盒慢慢停下来，说明摩擦力的存在。5. 给你一只弹簧测力计、一个长方体木块、几支圆铅笔，请你设计一个小实验，验证“在相同条件下， 滚动摩擦远小于滑动摩擦” 。答：用弹簧测力计拉动木块在水平面上做匀速直线运动，在木
29、块下面垫上几支铅笔，重复实验，发现垫上铅笔后弹簧测力计的示数远比不垫铅笔时的示数小，说明“在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦”6.给你弹簧测力计、一个小车，请你设计一个小实验，验证“相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦。 ”答：将小车正放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着小车做匀速直线运动，然后将小车倒放，发现正方时弹簧测力计的示数远比倒放时的示数小，说明“在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦” 。压强1.请验证：液体压强的存在。答：把水倒入一端带有橡皮膜的容器中，发现橡皮膜向外凸出，说明液体压强的存在。2.请验证：大气压强的存在。答 1：在玻璃杯中盛满水，用硬纸片盖住，再倒过来，发现纸片不掉落，
30、水不流出,由此证明大气压强的存在。答 2：将两个橡皮碗对在一起，挤出里面的空气，发现需要较大的力才能将其拉开，由此证明大气压强的存在。3.请你设计一个验证性实验，证明“气体压强与流速的关系” 。答：将两张纸自由下垂，向两张纸中间吹气。发现纸互相靠拢，说明“气体压强与流速有关” 。4.给你一张纸条，请设计一个小实验，验证“在气体中流速越大的位置压强越小” 。答：对准纸条一端吹气，发现纸条飘起来，说明“在气体中流速越大的位置压强越小” 。5.给你一个针管、一盆水，两个塑料瓶盖；请你设计一个小实验，验证“在液体中流速越快的位置压 强越小” 。答：让两个瓶盖飘在水面上，用针管向两个瓶盖中间喷水，发现两
31、瓶盖靠拢在一起，说明“在液体中流速越快的 位置压强越小” 。6.给你两张报纸，请你设计一个小实验，验证“流速越大的位置压强越小” 。答：将两张报纸自然悬挂起来，向两纸中间吹气，发现两张纸相互靠拢，说明“在气体中流速越快的位置压强越 小。浮力的方向；潜水艇原理1.请你设计一个验证性实验，证明“浮力的方向是竖直向上的” 。答 1：将小球用细线拴好系于容器底部，向容器中加水，发现细线向上拉直，说明“浮力的方向是竖直向上的” 。2.请你设计实验，说明潜水艇的工作原理。答：将一个拧紧盖的空瓶放入水中，发现它漂浮在水面上；将其装满水再放入水中，发现瓶子下沉。这说明潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮下潜的动
32、能和势能可以相互转化1给你一个小球，一根长的铁丝，设计一个实验证明： “动能和重力势能可以相互转化” 。答：用长铁丝系住小球制成单摆。在下落过程中：质量一定，高度越来越低，速度越来越快，是重力势能转化为动能；在上升过程中：质量一定，速度越来越慢，高度越来越高，是动能转化为重力势能。说明：动能和重力势 能可以相互转化。2请你利用滚摆，设计一个实验证明： “动能和重力势能可以相互转化” 。答 将滚摆卷到最高处后松手，发现滚摆在下降的时候旋转的速度越来越快，上升时旋转的速度越来越慢，说明动能和重力势能可以相互转化。杠杆的分类、特点；滑轮的分类、特点1.请你设计一个实验，证明“杠杆可以省力” 。答：用
33、一杠杆提重为 100N 的物体，发现所用的力小于 100N，说明“杠杆可以省力” 。2.请你设计一个实验，证明“有的杠杆费距离” 。答：用一动力臂大于阻力臂的杠杆将重为 100N 的物体提高 10cm，发现在另一端用的力移动的距离大于 10cm， 说明“有的杠杆费距离” 。3.请你设计一个验证性实验，证明“定滑轮可以改变力的方向” 。答：将滑轮和细线组成定滑轮，在绳子的一端挂上重物，向下拉绳子的另一端，发现向下用力时重物反而上升， 说明： “定滑轮可以改变力的方向” 。4.请你设计一个验证性实验，证明“动滑轮可以省力但不能改变力的方向” 。答：将滑轮和细线组成动滑轮，挂上重为 100N 重物，
34、用弹簧测力计匀速向上拉绳子，发现向上用力重物上升测力计示数小于 100N，说明： “动滑轮可以省力但不能改变力的方向” 扩散现象；分子间引力；改变内能1.请你设计一个小实验，验证“温度越高，热运动越剧烈” 。答：质量相同的一杯热水，一杯冷水中，用滴管分别在杯底注入一滴墨水，发现热水变色快，说明“温度越高， 热运动越剧烈” 。2.请你设计一个小实验，说明扩散现象的存在。答：在盛水烧杯的底部滴入一滴红墨水，一会儿，发现水全部变成红色，说明扩散现象的存在。3.请你设计一个小实验，证明分子间有引力。答 1：用力拉一段铁棒，发现没有变长，证明分子间有引力。答 2：将两块铅圆柱用力挤压，发现它们能紧紧地吸
35、在一起，证明分子间有引力。4.请你设计一个小实验，验证“做功可以改变物体的内能” 。答：搓手时手感觉热，说明“做功可以改变物体的内能” 。能量转化和转移1.验证： “不同形式能量之间可以发生转化”。答：打开电炉子，不一会就变热了，是将电能可以转化为内能，说明： “不同形式能量之间可以发生转化”。2.验证： “内能可以发生转移”。 答：用手捧暖水袋，一会儿感到手暖和，证明“内能可以发生转移”。电1.验证： “物体带电” 。答：将物体靠近碎纸屑，发现碎纸屑被吸引，说明“物体带电” 。2.验证： “摩擦起电现象” 。答：一块毛皮，一根玻璃棒，一根橡胶棒，一张纸，请你设计一个小实验，验证“摩擦起电现象
36、” 答： 将纸撕成小纸屑 用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近小纸屑，小纸屑被吸引到橡胶棒上，从而验证了摩擦起电现象3.验证“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引” 。答： 将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用细线悬挂的毛皮摩擦过的橡胶棒，发现相互靠拢， 说明 “异种电荷相互吸引” 。 用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用细线悬挂的用丝绸摩擦过的玻璃棒，发现互相排斥，说明“同种电荷互相排斥” 。滑动变阻器1.请你设计一个实验验证： “使用滑动变阻器可以改变小灯泡的亮度” 。答：连接一个有电源、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线组成的串联电路，2.给你一个小灯泡、电源、开关、导线若干，请你自选条件相符的电阻丝，设计实验验证：长度、
37、材料一定时，导体的电阻与横截面积有关。答：将长度相同、横截面积不同的镍铬合金丝分别串联接入有小灯泡的电路中，发现横截面积粗的电阻丝所在的 电路中灯泡较亮，说明“长度、材料一定时，横截面积越大，导体的电阻越小。 ”串、并联电路电阻的定性关系1.验证串联电阻变大。答：当 R2 与 R1 串联接入电路，闭合开关，发现电流表示数变小，说明串联电阻变大。(最好画个图)2.请你设计一个小实验，验证并联电阻变小。答：当 R2 与 R1 并联接入电路，闭合开关，发现电流表示数变大，说明串联电阻变小。（最好画个图）电能与其它形式能的相互转化1验证电能可以转化为机械能。答：给一小电动机通电，发现电动机转动，说明电
38、能可以转化为机械能。2验证电能可以转化为光能。答：给一小灯泡通电，发现灯泡发光，说明电能可以转化为光能保险丝的作用1请你设计一个小实验，验证“当电流过大时，保险丝能自动熔断，保护电路。 ”答：组成电路，闭合开关，向左移动滑片，发现当电流大到一定值时，保险丝熔断，说明“当电流过大时，保险丝能自动熔断，保护电路。磁与电磁1.验证“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引” 。答：用一根条形磁体的 N 极去靠近用细线悬挂的条形磁体的 N 极，发现相互排斥，说明“同名磁极相互排斥” ； 若用条形磁体的N 极去靠近用细线悬挂的条形磁体的 S 极，发现相互吸引，说明“异名磁极相互吸引” 。2.请你设计一个小实验
39、，验证“条形磁体周围磁场的形状” 。答：在条形磁体的上方放一张硬纸板，在硬纸板上均匀的撒满铁屑。轻巧硬纸板，观察铁屑的排列情况即为“条 形磁体周围磁场的形状” 。3.证明“通电导体周围存在磁场” 。答：用一根通电导线放在静止的小磁针的上方，发现静止的小磁针发生了偏转，说明通电导线周围存在磁场。4.验证“通电导体周围磁场方向与电流方向有关” 。答：在直导线的下方平行放一小磁针，通电后发现小磁针偏转；改变电流方向，发现小磁针偏转方向改变。说明 “通电导线周围磁场方向与电流方向有关”是正确的。5.说明“通电螺线管的外部磁场形状” 。答：将通电螺线管嵌在撒满铁屑的玻璃板上，轻巧玻璃板，发现铁屑有规律的
40、排列，即为通电螺线管的外部磁场形状。6.证明结论“通电螺线管加铁芯后磁性增强” 。答：把螺线管通电后去吸引大头针，查看吸引大头针的个数。插入铁芯后，再次吸引大头针，发现吸引大头针的个数变多了，说明：通电螺线管加铁芯后磁性增强。简单电路故障分析电路故障是指电路连接完成通电时，整个电路或部分电路不能工作。 它产生的原因主要有：元件本身存在问题，如元件内部开路、短路；连接时选用的器材不当（如R1R2）；电路导线接触不良或断开等。初中物理学习的电路的三种基本状态是：通路，电路形成回路，电路中有持续电流，电路工作；开路，指电路的某一位置断开，无法形成回路，电路中没有电流，电路不工作；短路，指电源的正负极
41、被导线直接相连，电流不经过用电器直接从电源正极流向负极，此时电路中的电流极大，可能烧坏电源。中考估算方法总结（1）经验积累法方法：根据日常生活中的经验，直接判断估测值例：自行车行驶的速度为5m/s，人步行的速度为1m/s，中学生的质量为50kg等。（2）公式换算法方法：估测并非熟悉的物理量，但可由一些基础的公式进行换算而导出例：中学生的体积为0.05m（由公式V=m/得出，人的密度和水相当）；人行走过程中的对地面的压强为20000Pa（由公式P=F/S得出，S一定要计算单脚面积）；电脑工作时的电流约为1A（由公式I=P/U得出）（3）分析比对法方法：根据我们所熟知的某些物体经验值，进行推断其他
42、物体的数值例：门的高度为2m（可由人的身高推断出来，人的身高为1.7m左右）；苹果的质量约为150g（一个鸡蛋质量为50g，苹果相当于三个鸡蛋的质量），物理课本的长度约为30cm（人的手掌一柞距离约为20cm）常用知识以下是中考中经常用到的估测用值，需要深刻记忆长度课桌的高度约为75cm物理课本的长度约30cm，宽度约为20cm中学生手掌的长度约为20cm居民楼一层的高度约为3m人的一柞长度约为20cm，臂展约为170cm人的步幅约为60cm人的拇指的宽度1.5cm月地距离约为光走1s的距离日地距离约为光走8分钟的距离速度人步行的速度约为1m/s，人跑步速度约为5m/s自行车的速度约为5m/s
43、，汽车的速度约为12m/s在15时，声音在空气中的传播速度为340m/s（一定要说温度）光在真空中传播速度为3乘10的八次方m/s百米跑运动员的速度约为10m/s面积人脚掌的面积约为200cm，人手掌面积约为160cm一间教室的面积约为50体积一袋牛奶的体积约为200ml一间教室的体积约为160m一瓶矿泉水的体积约为500ml密度水的密度为1g/cm酒精的密度为0.8g/cm煤油的密度为0.8g/cm食用油的密度约为0.9g/cm空气的密度1.29kg/m温度人体正常体温为36.537.5（只能在这个范围内）昼夜温差15（不同地区不一样）洗澡水的温度约为40标准大气压下水银熔点-39标准大气压
44、下酒精的沸点78质量中学生的质量约为50kg一个鸡蛋的质量约为50kg一只成年母鸡的质量约3kg电压一节干电池的电压为1.5V一节蓄电池的电压为2V家庭电路电压为220V工业动力电路电压为380V手机电池电压5V人体安全电压不超过36V电功率冰箱工作时的电功率约为100W电视机工作时的电功率约为100W台式电脑工作时的电功率约为200W笔记本电脑工作时的电功率约为90W空调工作时的电功率约为10002000W热水器工作时的电功率约为10002000W电饭煲工作时的电功率约为500W电灯工作时的电功率约为40100W台灯工作时的电功率约为10W电风扇工作时的电功率约为50W吹风机热温档工作时的电
45、功率约为8001500W电水壶工作时的电功率约为1500W熔化与凝固一、 熔化和凝固的概念物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫凝固相同点：这两种固体在熔化过程中，我们都要对它加热，也就是说，它们在熔化过程中都要吸热。不同点：也就是说，冰有一定的熔化温度而松香没有。象冰这样，有一定熔化温度的固体叫晶体；晶体熔化时的温度叫熔点。而象松香这样没有一定熔化温度的固体叫非晶体。除松香外，玻璃、沥青等物质也是非晶体。晶体定义：在熔化的过程中尽管不断的吸热，但温度保持不变，有确定的熔化温度。例如：海波 冰 各种金属非晶体定义：在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会不断地上升，没有固定的熔
46、化温度。例如：蜡 松香 玻璃 沥青熔化的特点熔点：晶体熔化的温度叫熔点。l晶体有确定的熔点l非晶体没有确定的熔点熔化吸热：晶体在熔化过程中虽然不断吸热，但温度不变。l晶体熔化时吸热，温度不变。l非晶体熔化时吸热，温度不断上升。凝固特点凝固点：晶体凝固的温度叫凝固点。晶体有确定的凝固点非晶体没有确定的凝固点注意：同一种物质的熔点和凝固点相同【练一练】第1题(1)在“探究固体熔化的实验”中,把装着海波的试管放在烧杯的水中加热,而不是直接用火加热试管,是为了使海波_。(2)从图1-2-1中你可以知道这种物质是_(选填“晶体”“非晶体”),它的熔点是_,这种物质的名称是_。(3)AB、BC、CD各段分别表示物质处于什么状态?AB段表示_;BC段表示_;CD段表示_。(4)根据实验得到的图像可知,晶体熔化的条件: 第2题(20