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1、-【沪教版】九年级化学：2.3自然界中的水同步练习（含答案）-第 6 页自然界中的水1.水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。下列做法不能节约用水的是( )2.在关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是( )A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声3.在社会主义新农村建设中，农民的生活质量和生活条件有明显改善，下列选项中对新农村建设没有促进作用的是( )A.合理使用农药，减少农药对农产品和环境的污染B.用清洁能源代替化石能源，减少它们燃烧对空气的污染
2、C.农村中有大量天然的井水，不需消毒杀菌便可直接饮用D.垃圾进行无害化处理，减少对土壤和地下水的污染4.用下图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度变大;甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为21;甲试管内产生的气体能燃烧;乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是( )A. B. C. D.5.过滤操作的下列步骤中错误的是( )A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗
3、中液体，以加快过滤6.下列关于水的说法不正确的是( )A.水是比热容较大的物质 B.硬水是混合物，软水是纯净物C.生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度 D.自然界中可供利用的淡水资源是有限的7.原水（未经过处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸（HClO）杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：（1）可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为_（填编号）。（2）能消毒、杀菌的步骤为_。8.某学生按右图进行过滤操作。（1）请你指出该生过滤操作中的错误，并帮他改正。_。_。（2）纠正错误后，经两次过滤滤液
4、仍浑浊，你认为可能的原因有哪些呢？_。_。_。9.小冬同学制作的简易净水器如右图所示。（1）小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_；活性炭的作用是_。（2）净化后是硬水还是软水，我认为可用_来检验。（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取_方法。（4）小冬以为软水可以洗净餐具上的油污，但效果不好。我加入洗洁精后，去污效果很好，这是因为洗洁精具有_的功能。10.水资源是可再生资源，在水循环中，不断地在大气和地表之间运动，如图表示水循环的一部分，图中标着X、Y和Z的地方表示水循环中的三个阶段。下列说法正确的是( )A.X阶段是蒸发，Y阶段是凝结，Z阶段是降水B.X阶段是蒸腾，Y阶段是凝结
5、，Z阶段是降水C.X阶段是凝结，Y阶段是蒸发，Z阶段是凝固D.X阶段是降水，Y阶段是蒸腾，Z阶段是凝结11.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请回答操作中的有关问题：（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的_，使杂质_来达到净水的目的。（2）再进行过滤液体：过滤操作所必需的仪器：_。A.烧杯 B.酒精灯 C.铁架台（带铁圈） D.试管E.玻璃棒 F.漏斗 G.托盘天平 H.蒸发皿玻璃棒的作用是_，玻璃棒下端接触的部分是_层滤纸处。若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是_。（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的_作用。（4）最后进
6、行蒸馏：蒸馏时加入沸石的目的是_；加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防_。所得蒸馏水是_（填“硬水”或“软水”），检验的简单方法是_。12.如果我们呼吸的清新的空气需要用金钱来购买，如果清澈的水是来自我们的眼睛，那我们的生活还会这样充满快乐吗？某校化学课外兴趣小组的同学决定以“我们周围的人喝的是什么样的水”为主题，开展一次科学调查活动，假如你是其中的一员，请你和他们一起踏上科学探究之旅。 科学探究始于问题，如果没有了问题，科学研究就无从谈起，科学的发展也就走到了尽头。请运用你学过的有关知识和方法，紧扣“我们周围的人喝的是什么样的水”这个主题，围绕生活用水的质量和水污染，提出两个有价值的需
7、要探究的问题。_;_。参考答案1答案：D解析：用水不间断地冲洗汽车，会造成水的大量浪费。2答案：D解析：氢气是一种无色、无味的气体，由氢元素组成。氢气是相同情况下密度最小的气体，难溶于水。纯净的氢气能够在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，产物是水。A、B、C均描述了氢气的物理性质。3答案：C解析：天然的井水中含有大量微生物和细菌，不经杀菌、消毒会对人体健康造成危害。4答案：A解析：在水中加入少量硫酸，可增强水的导电性，加快电解速度；与正极相连的试管中产生氧气，能使带火星木条复燃，与负极相连的试管中产生的是氢气，能燃烧，且产生氢气与氧气的体积比约为21。5答案：D解析：滤纸润湿后极易破损，用玻璃
8、棒搅动漏斗中液体，易把滤纸捅破。6答案：B解析：溶有较多含钙、镁物质的水叫硬水，不含或含有较少钙、镁物质的水叫软水，它们都是混合物。7解析：本题要根据题中提供的已知条件解答。在水中撒明矾，能使水中的悬浮物、泥沙形成沉淀，通过沙滤，使水变澄清。在已澄清的水中加氯气，氯气跟水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸能杀死水中细菌，使水成为能饮用的水。答案：（1）A、B、C （2）D8解析：本题主要考查学生对过滤操作要点的熟悉与否。实验室进行过滤操作时，要注意“一贴”“二低”“三靠”。“一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；“三靠”指漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，玻璃棒一端轻靠三层
9、滤纸处，烧杯口紧靠玻璃棒。记住要点，自然可以指出该生的错误操作。另外，若滤液高于滤纸边缘，或滤纸破损，或漏斗不干净都可能使过滤失败。答案：（1）从烧杯里直接向过滤器倾倒液体，改为用玻璃棒引流 漏斗下端管口离开了烧杯内壁，改为紧靠烧杯内壁（2）滤纸破损 过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘 仪器不干净9答案：（1）过滤 吸附（2）肥皂水（或洗衣粉或洗洁精）（3）蒸馏（或加热煮沸）（4）乳化10答案：A11解析：本题是对水的净化的综合考查，在解题中要弄清每步操作所要达到的目的，并能正确地选择仪器。答案：（1）吸附 沉降（2）ACEF 引流液体 三 液面高于滤纸边缘或滤纸破损或过滤器不干净（3）吸附（4）防止加热时暴沸 液体通过导管直接流到试管里软水 把肥皂水加到水中，搅拌，若产生泡沫较多，则为软水12解析：本题答案没有局限性，可从多个角度解答，但注意所提问题要有价值和意义。答案：饮用水是否符合国家饮用水标准？哪些因素能够造成水源污染？（或如何防止水源污染？如何治理水污染？如何开发利用水资源？节约用水的措施有哪些?其他符合题意的合理问题也可）