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1、-大自然的语言学生导学案-第 4 页大自然的语言 学习目标： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。课时安排：两课时学习方法： 默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。 一、基础知识：1、 字词积累：（给加横线的字注音）衰草连天（ ） 连翘（ ） 纬度（ ） 销声匿迹（ ） 蓑衣（ ） 阻挠（ ） 忌讳（ ） 悄然无声（ ）2、 走进作者：竺可桢（18901
2、974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。二、整体感知：1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义2、划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同
3、学可自由质疑或说出自己的理解。三、合作探究：（1）第一部分：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 2、第一自然段哪些词语说明时间的推移？ 3、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？ 5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。 6、第三自然段说明的顺序是怎样的？ （2）第二部分：7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ 8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？ （3）第三部分：9、物候现象的来临决定于哪些因素？ 10、这四个
4、因素按什么顺序说明？11、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？ 12、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ 13、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？ （4）第四部分：14、研究物候学有哪些意义？ 15、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？ 16、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？四、拓展延伸：1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天
5、到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛
6、的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”五、巩固检测：阅读课文一、二段，回答下列问题？ 17、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。18、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用？19、燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用？20、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”？21、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中“簌簌”一词的作用？22、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？23、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用？24、理解下句：年年如是，周而复始。25、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？26、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？27、“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用？