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1、-对不起 没关系教学设计-第 5 页对不起 没关系教学设计唐艳一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。 值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱）；三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。二、教学目标 1、初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简单的
2、节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。三、教学重难点 （一）教学重点 准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。 （二）教学难点 准确演唱切分节奏及念白四、教学过程 【热身游戏】“找朋友”感受找到朋友的快乐（播放音乐视频）网络互动找朋友、教师和学生找朋友 、学生与学生找朋友【导入】接下来，唐老师请大家看一个发生在朋友之间的小故事（播放视频）。师：小朋友们想不想像乐乐和小明一样，做个讲文明懂礼貌的好孩子呢？（一）初听歌曲、感受歌曲师：今天老师教大家一首新歌，歌曲名字就叫：对不起，没关系请看大屏幕（播放PPT视频）1. 感受节拍 学生
3、活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。 教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。2. 听辨情绪 过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？” 学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。3. 体会二拍子 过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下弱呢？” 教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受 学生总结：二拍子的强弱规律 4. 再次感受 学生活动：随音乐自主律动 5. 听内容 听歌曲回答老师问题（播放PPT课件）。第一个问题：这个故事里有谁？他们在做什么呢？ 第二个问题：他们在做游戏时发生了什么？谁来回答？第三个问题：我急忙扶起他的时候，说了句什么话？谁知道？最后
4、一个问题：我说了对不起，小刚怎么说的呢？我们一起来回答好吗？刚才同学们回答的问题，就是“对不起，没关系”这首歌的歌词，下面跟着老师一起有节奏的念一念好吗？（播放网页课件）（二）学唱歌曲 1. 学习歌词 【有节奏的念歌词】（1）念读歌词 学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点 （2）对比体会 教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏） （3）完整念读 学生活动：按节拍念读歌词 【重点、难点】切分节奏重点练习歌词接龙小游戏（播放网页课件） 网络互动歌词接龙师：同学们有没有发现在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的呢？我们来听一听，看看你能找到它吗？学习念白学生活动：找到念
5、白没关系 教师总结：这是念白（具体的再找可靠的说法儿）师：（播放网页课件）2. 学唱歌曲 （1）哼唱歌曲 学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。 （2）分句学唱 教师活动：分句教唱 教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。（3）完整演唱 学生活动：随伴奏完整演唱歌曲 （四）【表演歌曲】舞蹈动作游戏排成4个竖排，每两排相对，我们边做游戏，边唱歌。德育延伸：德育小视频同学们，在我们的生活中，校园里也会碰到很多这样的小摩擦或者不小心，你们会怎么做呢？（找学生回答）我们一起来看个节目，看看我们应该怎么做？通过今天这节音乐课，老师相信你们都能成为讲文明，有礼貌的好孩子的！让我们多用像“对不起，没关系”等等这样的礼貌用语，相信我们会收获到更多的友谊！师：今天的音乐课，到这里就要结束了，让我们用歌声说声再见吧！