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1、-2和5倍数的特征学案与教案-第 6 页2和5倍数的特征学案 班级： 姓名： 等级：学习内容课本p17-18页学习目标1、掌握 2 、5 倍数的特征 。2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。学习重点学习难点重点：2 、5 倍数的特征和奇数和偶数的概念。难点：灵活运用特征进行判断。学习过程知识链接1、24的因数： 2、8的倍数（找出8个）： 3、30的最小因数是（ ），最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。自主探究请你认真阅读课本第17-18页，完成自主学习。1、观察下图，思考问题。（1）我们班有45名同学去看电影，座位号是多少的同学应该从双号入口进呢？ （2）观察上面你写
2、的这些座位号，这些数都是（ ）的倍数。（3）观察这些数你发现2的倍数有什么特点？ （4）你写几个2的倍数，看看是否符合这个特征？ 。（5）阅读课本后，我们知道自然数中，是2的倍数的数叫做 ，不是2的倍数的数叫做 。（6）你会找出下面的数哪些是偶数吗？哪些是奇数吗？33 98 355 998 0 123 3678 8089 1000 655 5656 881偶数： 奇数： 2、观察下表，找出规律。（1）找出表中5的倍数，用红笔把这些数描起来。（2）观察你描出的这些数，你发现5的倍数有什么特征？ 通过自学，你知道2或5的数的特征了吗？你还有什么不明白的，请你将困惑写在下面。问题反馈 基本练习1、课
3、本第18页做一做。2、课本第20页第1题。3、从下面四个数中选出三个，按要求组成三位数。4 3 0 5奇数： 偶数： 2的倍数： 5的倍数： 既是2的倍数又是5的倍数： 当堂检测1、下面各数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数。13 25 12 35 40 245 890 236 1188 89 65 8904 2的倍数 5的倍数： 2、在自然数中，最小的偶数是 ；最小的奇数是 。3、既是2的倍数又是5的倍数的最小两位数是 ，最大三位数是 拓展延伸奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？2和5倍数的特征导案学习目标1、掌握 2 、 5 倍数的特征 。2、理解并
4、掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。教学目标重难点重点：2 、5 倍数的特征和奇数和偶数的概念。难点：灵活运用特征进行判断。学习过程学习过程知识链接1、24的因数： 2、8的倍数（找出8个）： 3、30的最小因数是（ ），最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。一、复习旧知，沟通联系。师：请学生回答。生：（略）自主探究请你认真阅读课本第17-18页，完成自主学习。1、观察下图，思考问题。（1）我们班有45名同学去看电影，座位号是多少的同学应该从双号入口进呢？ （2）观察上面你写的这些座位号，这些数都是（ ）的倍数。（3）观察这些数你发现2的倍数有什么特点？ （4）你写几个2的倍数，
5、看看是否符合这个特征？ （5）阅读课本后，我们知道自然数中，是2的倍数的数叫做 ，不是2的倍数的数叫做 。（6）你会找出下面的数哪些是偶数吗？哪些是奇数吗？33 98 355 998 0 123 3678 8089 1000 655 5656 881偶数： 奇数： 2、观察下表，找出规律。（1）找出表中5的倍数，用红笔把这些数描起来。（2）观察你描出的这些数，你发现5的倍数有什么特征？ 通过自学，你知道2或5的数的特征了吗？你还有什么不明白的，请你将困惑写在下面。二、观察思考，探索规律。师：（出示情景图），45名同学去看电影，谁来说一说，座位号是多少同学从双号入口进？生：2号、4号、6号师：这
6、些数都是谁的倍数？生：这些数都是2的倍数。师：为什么说这些数都是2的倍数。生：因为它们都能除以2，商是整数。生：因为它们都能写成2乘几，2=21；4=22师：观察这些数，你发现2的倍数有什么特征。生：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。师：你能再举几个2的倍数，看看看看是否符合这个特征？生：44，222=44，是2的倍数，个位上是4符合“个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。”的特征。生：580，5802=290，是2的倍数，师：小结。师：自然数中，我们把是2的倍数的数叫做什么？不是2的倍数叫做什么？生：是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数叫做奇数。师：谁来说一说这些数中哪些是偶
7、数？哪些是奇数？为什么？生：是偶数，因为这些数是2的倍数。生：是奇数，因为这些数不是2的倍数。师：谁来说一说，表中哪些数是5的倍数。生：上台指出表格中5的倍数。师：你发现5的倍数有什么特征？生：个位是0或者5的数都是5的倍数。师：小结。问题反馈基本练习1、课本第18页做一做。2、课本第20页第1题。3、从下面四个数中选出三个，按要求组成三位数。4 3 0 5奇数： 偶数： 2的倍数： 5的倍数： 既是2的倍数又是5的倍数： 三、巩固练习，内化概念。1、完成第1题后引导学生小结“既是2的倍数又是5的倍数”的特征。2、第3题引导学生小结方法：先将所有的三位数组合后再按要求填空。当堂检测1、下面各数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数。13 25 12 35 40 245 890 236 1188 89 65 8904 2的倍数 5的倍数： 2、在自然数中，最小的偶数是 ；最小的奇数是 。3、既是2的倍数又是5的倍数的最小两位数是 ，最大三位数是 四、当堂检测，查缺补漏。拓展延伸奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？五、拓展延伸，运用提升教学反思：板书设计：