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1、-受宠的象、蚊子和狮子教案-第 3 页教学目标：知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。过程与方法：通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。情感与态度：了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。教学过程：一、课文导入：1、交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？你还知道哪些著名的寓言作家？（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）2、揭示单元主题“小故事，大智慧”，明确：本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。二、简介寓言：寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓寄托，即
2、把作者的思想寄寓在一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪俄国的克雷洛夫四 位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。三、受宠的象（一）散读受宠的象，整体把握。这则寓言讲了一个什么故事？（二）品味语句，理解课文。1、分角色朗读课文，圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。如：“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。“插嘴”写出了熊的急不可耐。“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。“难道
3、”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。明确：象得到恩宠，大家都觉得奇怪，因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以“尾巴”媚人，所以它议论的是“象尾”；熊以“脚掌”著名，所以它议论的是“象 脚”；公牛以“牛角”取胜，所以它议论的是“象牙”；毛驴以“耳朵”见长，所以它议论的是“象耳”。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。这充分表现出他们：只看到别人的缺点，不善于发现别人的优点。（三）思考：这则寓言的寓意是什么（提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。）归纳寓意：不要自以为是待人要宽容要学会正确
4、对待别人的长处或成绩讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。四、蚊子和狮子（一）初读蚊子和狮子感知课文内容（二）请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价（三）再次阅读课文，回答下列问题： 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪） 子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利）（四）讨论：这则寓言的寓意是什么？开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理归纳寓意： 打败过大人物却被小人物打败了。 骄兵必败 一物降一物 得意于一时的胜利往往会导致失败五、比较两篇寓言，归纳出寓言的特点1、故事篇幅短小，形象生动。2、大胆想象，情节虚构。3、给人做人处事的启示，充满智慧哲理。4、大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。六、作业：尝试自己写一则寓言，200字左右。