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1、-三位数加三位数说课稿-第 6 页先学后教当堂训练三位数加三位数说课稿今天我说课的内容是“三位数加两、三位数”，我将从教材，学情，教法学法，教学重难点以及教学过程等五个方面来阐述一下我对本节课的教学设计。一、教材分析：本节课教学内容是在学生学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，以及两位数加两位数、和是三位数的连续进位加法的基础上进一步学习的知识。教材出示“中国部分动物种数统计表”，提出“湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？”引出例1：271+122，即三位数加三位数，随后通过小精灵的话进一步引领同学思考：计算万一内的加法要注意什么？从而总结出算理。做一做和相应的练习给学生提供了自主思
2、考、巩固新知识的空间。通过本节课的学习，将会为后面学习三位数减两三位数打下基础，因此，本节课内容在小学课程中起着承前启后的作用。二、学情分析：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。三、教法学法分析：教法： 运用“先学后教，当堂训练”的方法进行加、减法的计算教学。在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，
3、在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本课教学采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握三位数加三位数的计算方法，使学生学得活泼，学得轻松。 说学法： 学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。在活动中培养学生能力。在本课教学中主要培养学生，
4、 1. 培养学生的主动探索意识。本节课给学生创设生动情镜，让学生利用两位数加两位数的知识，独立尝试探索三位数加三位数，体验和感悟用数学的成功，从而激发进一步探索的愿望。2培养学生的口头表达能力。口头表达能力的训练对培养思维能力具有特殊作用。本课放手让学生去尝试计算三位数加三位数，然后讨论交流，在交流汇报中锻炼了学生的口头表达能力，同时促进学生思维的发展。四、教学目标及重难点分析： 基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够笔算三位数加三位数。2、通过合作学习，培养初步的合作意识和善于交流表达的能力。3、经历解决问题的过程，体验数学与生活的
5、密切联系，感受成功的喜悦。 教学重难点： 根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的重点难点：1、重点是掌握三位数加两、三位数的笔算方法。2、难点是理解万以内加减法的注意事项。五、教学过程分析为了有效地突出重点，突破难点，在教学过程方面，为主要设计了以下五个环节（一）板书课题：师：今天我们来学习“三位数加两、三位数”，首先先看本节课的学习目标（多媒体展示），看完的请举手，看懂的请把手放下。为了更好地完成本节课的教学目标，需要大家认真自学，请看自学指导（多媒体展示）（二）、出示自学指导：认真看课本第36、37页例1、例2，看数据看文字，并将例1的空格补充完整，重点看例2的笔算过程：1、
6、认真看例2下面三个小朋友的话，想一想：笔算加法要注意什么?2、十位相加满十怎么办？百位相加满十怎么办呢？3、将例2的空格补充完整（3分钟后比谁能正确做对检测题）（三） 、先学：1、看书：学生看书自学，教师巡视，纠正学生的坐姿握笔姿势等师：刚才大家自学的都非常认真，下面有一道检测题，我们比一比，看谁自学效果好！2、笔算下面各题，列竖式计算。（多媒体展示） 719+252= 281+64= 365+825=要求：1、注意书写格式，字大小适中。 2、做完一题认真检查。 3、坐姿正确，书写姿势正确。1）指两名同学上台板演，其余学生写在练习本上2）学生独立完成，教师巡视，及时掌握学生学习情况，以便二次备
7、课。（四）、后教：1、更正：做完的同学检查，检查万里以后观察黑板上的内容，有不同意见的请举手？上堂更正。2、讨论： 1）认为正确的请举手，为什么？谁来说一下计算过程？2）计算719+252要注意什么？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进1）十位上的7怎么来的？（1+5+1=7）3）计算719+252要注意什么？（十位相加满十向百位进1）4）计算365+825要注意什么？（百位相加满十向千位进1）5）字体漂亮的得小红旗。小结笔算加法计算方法：数位要对齐，从各位加起，哪一位相加满十就向前一位进1（五）、当堂训练（做一做其它题目）师：今天的知识你学会了吗？下面，就用今天所学的知识来做作业
8、吧!有信心完成吗？1、必做题：课本第39页第1、3题（做在书上）2、选做题：课本第39页第4题（列竖式计算，做在练习本上）（六）、全课小结 ：这节课你学习了什么？有什么收获？ （带领学生对本节课知识进行回顾，鼓励学生大胆发言，及时反馈。引导学生对本节课所收获的信息进行和筛选和整理，完善知识结构，并及时对所学的知识进行巩固。）以下就是我的的板书设计三位数加两、三位数719+252= 719+252= 365+825=相同数位对齐， 十位相加满十 百位相加满从个位加起， 向百位进1 十向千位进1个位相加满十向十位进1以上是我对这节课的教学设计和有关思考。总之，在课堂上我会创造一个宽松的学习氛围，充分调动各种积极因素，让学生愿意学，能动脑，有效地提高主动探索和解决实际问题的能力。说 课 稿姓名：班级：学科：