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1、-教师校本微型课题研修申报表神木县第八小学2013-2014年度校本课题课 题 名 称 小学数学先学后教自主学习模式的研究 课 题 负 责 人 李 丽 琴 所 在 学 科 数 学 填 表 日 期 2013年8月 神木县第八小学展评材料目录教师个人校本培训计划表教师校本研修学分考核登记表校本微型课题研修申报表校本微型课题研修通知书校本微型课题研修内容校本研修教学设计校本研修教育叙事或案例校本研修教学论文或反思 校本研修报告或总结第八小学教师个人校本培训计划表 年 月 日姓 名李 丽 琴任教学科数 学自培主题小学数学先学后教自主学习模式的研究 具体计划 个人校本研修计划为了深入贯彻落实学校的校本培
2、训目标，提高个人的专业素质，特制定如下计划： 一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。2、通过学习，提高自身的业务水平。3、通过学习，提高自身的管理理念和管理水平。4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、研修内容 1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生。通过学习师德规范、教师法、人民教育、现代教育等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。2、 充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教
3、学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。8、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先
4、进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。9、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。自我评价 在教学中，在重视学法研讨和学法指导做得还不够。总之,在学习永威经验中,我会不断地反思,及时总结,实践,适时地改进第八小学教师校本微型课题研修申报表姓名李丽琴性别女年龄34学历本科职称二级职务教师研修专业数学研修级别联系电话13488081416电子邮箱550891624研修主题小学数学先学后教自主学习模式的研究选题背景当今世界知识发展日新月异，科学技术突飞猛进。一个人单靠在学校教育时所掌握的知识，已远远不
5、能适应社会与时代发展的需要，必须在社会、工作、生活中不断学习，学会合作。这给我们学校教育提出了新的要求：在教育教学实践中，充分尊重与努力发挥学生学习主体地位和作用，培养学生主体意识与自主学习能力。“先学后教”在课堂上给了学生自主学习，合作交流的机会，不仅培养了学生学习的习惯与方法，而且培养了学生学会与人相处与合作的能力，更培养了学生团体和竞争意识。研修目标 本专题研究以教师教学方式的改变为切入点，构建师生交往、积极互动、共同发展的课堂教学。重点是如何使教师转变角色，转变教学行为和教学方式，从而引发学生学习方式的根本改变。 1、通过研究构建小学数学先学后教自主学习的课堂教学结构及操作程序。 2、
6、通过研究建立小学数学先学后教自主学习的培养目标。 3、在研究过程中，完成一系列有质量的数学教育科研成果（包括研究报告、论文，教辅材料、学生作品集、课件及优秀课堂教学案例等）。学习内容小学数学先学后教，自主学习模式研究设想研修过程第一阶段: 准备阶段1、根据我校实际情况，选取课题，着手课题申报工作。 2、开展课堂教学现状调查研究：分析当前我校数学课堂教学过程中教师教学方式和 学生学习方式存在的具体问题，明确转变教师的教学方式和学生学习方式的必要性，寻找解决问题的切入点，初步拟定具体的操作办法。第二阶段:开题论证，实施研究 1、制定课题研究方案。2、进行课题开题工作。3、建立学习交流信息的制度，组织学习理论，收集有关文献资料。4、邀请有关、领导对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。 第三阶段：全面实施研修成果呈现 整理研究过程中的教学设计、教学案例、“我的教育教学故事”、教学论文或反思、研修报告或总结。研修起讫日期 年 月 日至 年 月 日学校意见 校长： （盖章） 年 月 日教师进修学校意见 专项负责人： （盖章） 年 月 日-第 7 页编号