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1、-基于中小学美术特岗教师课堂教学行为改进的策略研究课题下半年总结-第 6 页课题编号：JXKT-MS-04-002基于中小学美术特岗教师课堂教学行为改进的策略研究课题下半年总结由本人主持的基于中小学美术特岗教师课堂教学行为改进的策略研究课题于2014 年10月立项以来，课题组采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将下半年所做的工作做一回顾和总结。主要工作： 一、开展校本教研，引导美术特岗教师快速成长 校本教研，是促进青年特岗教师专业化成长与发展的有效途径，是推进新课改向纵深发展的新的生长点，是促进研究
2、型课堂生成的有效策略。建立与新课程相应的校本教研制度，建立多元开放的教学研究机制，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。 1、多方位开展好美术教研活动，促进特岗教师专业化成长。 特岗教师是我市各校教学的新生力量，提高和强化他们的教育教学水平对我市师资队伍的建设有着十分重要的意义。为加快年轻教师的培养，促进美术特岗教师的专业成长，为特岗教师的课堂教学提供一个展示的平台。本学期，首先通过开展全市中小学特岗教师观摩课暨教学研讨活动，为特岗教师提供了良好的学习与交流机会。在砺练教学技能的同时，促进了特岗教师自身的成长。其次，结合学校实际，鼓励各校艺术教研组制定了美术特岗教师学习制度，教后反思制
3、度、集体备课制度、校本教研例会制度、互相听课制度等，制度的建立为美术教师的校本教研提供了一整套角色的行为规范模式，使得特岗教师在校本教研活动中有章可循。 2、实施“以美术课例为载体”的研究活动，促课题课堂教学一体化。为了将日常教学与教学研究、美术特岗教师专业成长融为一体，我市把课题作为学校美术教研工作的研究主线。围绕课题调整各校美术教研工作，凸出“以美术课例为载体”成长，把校本教研活动变为课题研究的过程，使课例研究融入到学校工作的血液循环之中，确保研究的步步落实到位。如鼓励各校美术教研组开展探讨“大综合、小综合”课，一人同课多轮、“同课异构”比较式研讨、小课题研究等相关活动。对于特岗美术教师，
4、我们提倡开展质的研究方法，叙事研究方法，行动研究方法。力争使课题课堂教学融为一体。二、开展教学技能大比武，促进美术特岗教师快速成长本学期，结合银川市开展的“推进课堂变革 提升教学效率”美术学科大比武活动，我市中小学美术学科于十月份率先在全市在开展了灵武市中小学美术教师“课堂教学大比武”。10月19日至21日在灵武市二小举行了全市小学美术“课堂教学大比武”；25日在市二中举行了中学美术 “课堂教学大比武”。本次中小学美术课堂教学大比武，小学组19人，中学组6人。共25名教师参赛，参赛教师大多为年轻特岗教师。大赛本着推新人、促特岗的原则，在公平、公正、透明化前提下，评委们对每位特岗教师的课、每个教
5、学环节都进行了课堂拍照、局部实录，而且在我市中小学美术教师QQ群、微信群进行现场转发，以供其他教师观摩、学习和点评。课堂上，参赛的每一位教师课都经过精心的设计，巧妙的安排：有的创设情境，舒缓典雅；有的激情昂扬，活力四射；有的悉心指导，寓教于乐。而且每位参赛教师都能充分发挥多媒体、微课直观感强、容量大等优势激发学生兴趣，突出教学重点，突破教学难点，实现自己的教学目标。当然，此次比赛也暴露出课堂上一些问题，如在重视信息技术运用的前提下，一些特岗美术教师忽视了美术的“术”性，少了美术教师特有的专业技能示范，单纯依赖多媒体，成为多媒体的操作员。总体而言，通过灵武、银川市大比武活动有效地激发了我市参赛特
6、岗美术教师的潜能，给特岗教师提供了一个展现自我的平台，而且一些教学上有潜质、有能力的特岗教师在此崭露头角，脱颖而出。做为未来我市美术课堂教学的主力，他们的进步令人鼓舞。如经我市大比武推荐的特岗教师、灵武五小薛浩浩在银川市“推进课堂变革 提升教学效率” 活动中，从银川市32位小学参赛选手脱颖而出，代表灵武在金凤三小进行了公开课展示，为我市争得了荣誉。三、立足研究性课堂教学，提升特岗美术教师教学品质我们认为，教学科研最终的落脚点应该在课堂教学，最终的受益者应该是教师与学生，应该让教师与教科研共同成长，让学生得到最大程度的发展。为此，我们努力构建研究型课堂，来进一步提升特岗美术教师。围绕特岗教师的成
7、长主课题，我们鼓励特岗美术教师在教学中的进行课例研究，提升自身的教学水平，推动课堂教学改革。除了平时本人下学校听课外，还积极发挥骨干教师作用及送交下乡服务特岗。如市级教研中，市一小美术骨干教师朱媛就本年度“一师一优课，一课一名师”评选活动与特岗老师们分享了心得，并与老师们一起探讨了优课从备课、目标制定、教学环节设计、课堂评价、课后拓展及运用多媒体等方面的优点及学习的方向。这些老教师带领年轻特岗们把课题引入课堂，站在研究的角度审视自身的教学行为，极大提高了课堂教学效率。还比如，本人就我市新建学校七小及移民学校泾兴小学美术特岗进行专项辅导。教研中就目前小学艺术教学中如何促进教学目标有效达成，彰显艺
8、术类学科育人价值提出了具体的指导意见。通过多项活动，本学期我市美术特岗无论在教学还是各项大赛上，均有不凡表现。如我市泾兴小学美术特岗余丁珏、二小特岗王雪、三小特岗薛浩浩、五小特岗高露露无论在本学期灵武市教师基本功大赛中还是银川市“推进课堂变革 提升教学效率”优质课评比中，均有不凡表现，成绩优异，受到各级领导表彰。四、阶段性研究成果（一）促进了美术特岗教师专业发展和教学风格的形成通过对特岗美术教师及其他青年教师的说课、观课、议课，增进了教师对自己行为的反思意识以及对自己行为的责任心，并通过观察研究改进教学，提高教学质量，使学生、学校得到发展的同时，也使自己的专业成长成为一个自我发展的过程，促进了
9、我市特岗美术教师形成自己的独特教学风格。小荷才露尖尖角，特岗成长显成效。现在，在我市有一批特岗美术教师个人专业发展很快，初显个人教学风格，逐渐成为我市的骨干力量。如三小特岗美术教师王凯婷，不仅教学上有自己独特一套，多次在市级教研上对特岗进行过示范课教学，而且还曾以“四项”（国画、色彩、手工创作、电脑制作）全能第一成绩代表我区小学美术教师参加全国美术教师基本功大赛。五小薛浩浩在银川市“推进课堂变革 提升教学效率” 活动中，受到评委一致好评，而且代表比赛选手在银川进行了公开课展示。回中美术特岗姜英老师，荣获银川市技术标兵称号。（二）促进特岗美术教师教学质量的提高和自身幸福感的认同两年的研究实践，极
10、大的促进了美术特岗教师的教学意识。同时，课题组在研究过程中也积累了丰富的资料，撰写了详实的研究报告，质量较高的教育教学研究论文。如课题组组长崔波老师撰写的近万字的基于中小学美术特岗教师课堂教学行为改进策略研究发表于银川教育第五期。论文灵武市特岗教师教学中存在的问题及对策获宁夏第二届优秀教研科研成果一等奖。其他老师文章和绘画作品多次在宁夏日报、银川日报、银川晚报等各级各类报纸刊物中发表。（三）培养了美术特岗教师观课、议课、反思的习惯随着课题的深入，我们认为提高美术特岗教师的专业素养，就要从教师学观课到会观课，从议课到会反思，更有利用于提高教学质量。基于这个研究思路，我们在每学年开学初就对特岗教师
11、进行观课议课的培训，引导特岗美术教师进课堂学会观察学生学习的主动性、学生的认知表现、课堂氛围、学生的学习习惯、学生的学习与非学习行为等。在观课的过程中对比自己的课堂，如果自己执教又怎样设计等。青年教师反思观课的同时，取长补短，同时也促使养成反思的习惯，能更好促进年轻特岗美术教师的专业化发展。五、研究中的问题与反思问题 （1）部分特岗美术教师的学科水平、知识底蕴教学能力还不能适应新课程理念的要求，对课堂教学方式的变革还不能完全适应和掌握，课程的开发能力还不能满足学生的学习需求。（2）在如何引导学生合作学习上，特岗美术教师欠方法。课堂上学生重“学习”轻“合作”，学生“作”而不“合”现象普遍存在。（
12、3）美术课堂教学中重技能轻文化现象仍普遍存在。课堂上，教师普遍“教”学生如何去画，但缺乏对艺术文化的弘扬。回顾我们这个课题所做的工作，我们认为还存在着很多的不足之处：学习研究的意识和能力还有待加强；课题组活动开展得还不够正常；平时资料的积累还不够及时；研究成果的质和量上还要做不懈地努力。建议进一步做好美术特岗培训和培养工作。提倡美术特岗教师深入钻研新教材，努力用好新教材，认真教好新教材，采取有效教学的策略，重视教学目标的达成，促进教学效益的提高。在重视特岗教师培养工作的同时，同时关注其他教师的培训与发展。要注意建设一支结构合理的教师队伍，重视学科带头人的培养。另外，要给特岗教师更多外出学习和培训，为特岗教师的发展创造机会。六、下阶段研究工作（一）继续加强教师理论学习，通过专家引领和培训，进行学科专家和一线教师相结合的研究策略，进一步提升教师的专业素养。（二）勤于总结，丰富研究成果，鼓励特岗美术教师围绕课题研究撰写论文，汇编论文集和案例集；鼓励特岗美术教师积极参与各类教学评比，提升大家的教学科研能力。（三）收集整理资料，做好课题结题工作。课题组将在各级领导的引领下，团结一致，不断改进完善研究的措施与方法，真正有效地促进学生的发展，促进我市美术特岗教师的发展。