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1、-从材料到论据例证法写作训练导学案（学案）-第 2 页从材料到论据 例证法写作训练【学习目标】 1、能指向鲜明地概述事例。 2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。 3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。【话题】联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。【写作导航】 一、审题：1、说一说你所熟悉的关于气节的名言：2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？ 3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。 二、例证法 （一）材料的选择： （二）对事例的表述： 1、读下面文字，认真对比、分析素材与举例的
2、差别，总结表述时对事例的处理方法。【素材】 不为五斗米折腰东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。【举例】南山之侧，清菊丛中，满腔浩然正气。清流河畔，星月之下，一副铮铮铁骨。当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时，他毅然做出决定：去官归隐。他将郡府的书信撕得粉碎，褪去官服，交出官印，一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的
3、官场，留下一句掷地有声的回音：不为五斗米折腰方法归纳：要使事例更好地为观点服务，应如何表述事例？2、牛刀小试从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。（三）对事例的分析：1、读下面一段文字，找出论证中存在的问题：【事例论证】 悠悠清溪，淡淡菊香。那悠扬的琴声，荡尽五柳先生心中的苦闷。 当年，陶氏家道已中落，陶渊明好不容易才得到一个彭泽县令的职务，常人一定认为他应该好好珍惜，当上级借考察之名来敲诈时，他可以剥削农民来贿赂上级，保住自己的官位，但他没有这样做。他愤然脱下官服，交上官印，石破天惊地喊出让后世钦佩不已的“不为五斗米折腰。” 所以，气节是人不可缺的一种可贵的精神力量，我们要坚守气节。 【问题】 【我来修改】方法总结： 2、课堂练习： 给你刚才写的事例表述加一个分析段：三、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。