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1、-五年级下册语文教案 -25望月苏教版-第 6 页五年级下册语文25望月教学设计一、教材简析本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。三、教学重难点1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月
2、光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。四、课程类型：新授五、教学方法自学交流、讲述点拨、品读感悟、激励评价六、教学过程设计25.望月教学目标：1. 学会文中生字，理解有生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解望月的内容，感受望月的乐趣和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。教学重点：1. 理解文中描写月光和小外甥对月光产生想象的句子。2. 人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。第一课时一 激情导入1. 猜谜语引入“月亮”，从而导入课题。2. 板书课题、齐读课题。二 .初读课文，疏通生字，整体感知文章大意。1.学生边
3、读边与同位交流，利用生字表和工具书，自学生字新词。（是巡视指导）。会写的字： 镀 喻 舱会认的字： 甥 峨 瞳2.自学生字词语，结合上下文，或工具书理解部分词语意思，3.再读课文，提出一些不懂的句子或问题。（能解决的当堂解决，不能解决的课下解决）.4.指名分段朗读课文，检查词语读音等不当之处，及时订正。三再读课文，理清脉络。（课件展示）1.默读课文，思考：谁在望月？文中除了写望月，还写了什么？2.指名回答。3.根据回答板书：月夜美景月下背诗月下交谈月下幻想.4.指导学生根据老师板书给课文分段。第一部分：（第1.2段）：夜深人静时，“我”在江轮甲板上欣赏月下的江景。第二部分：（第3-13段）：小
4、外甥和我比赛背诵写月亮的诗。第三部分：（14-20段）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四部分：（第21段）：“我”独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四课堂练习：1. 课后2小题.钢笔描红，教师进行指导。2. 写出近义词：调皮（ ） 幻想（ ） 凝望（ ） 清幽（ ） 沉醉（ ）3. 积累文中词语。4. 继续预习课文。板书设计： 25.望月 月下江景 月下背诗 月下交谈 月下幻想第二课时一 复习导入：师：上节课，我们初步学习了望月，掌握了生字词，读通了课文，初步了解了课文内容。现在谁能告诉老师这篇文章主要写了哪些内容？指名回答：主要写了舅舅和外甥在江轮甲板上欣赏月下美景并且赛诗、交谈，表
5、达了他们喜爱月亮追求美好事物的思想感情。师：对不对，同学们？学生：对。师：好，这节课，我们将继续学习第25课望月，请同学们打开课本，让我们先来欣赏“月下江景”。二 精读课文:(一).品读“月下江景”自由朗读第2自然段，边读边思考：1. 这段文字写了哪些景物？哪些词语展现了月下景物的美？它又是按怎样的顺序描写这些景物的？学生读后检测引导。2. 你还可以用哪些词语来描述这段美景呢？（生：美不胜收、如诗如画等）3. 男女生读、齐读，感受这奇美静谧、如诗如画的“月下江景”。过渡：如此安详、静谧、如诗如画的美景谁不喜欢？小外甥喜欢吗? 生：喜欢 师：你从哪里看出来的？ 生：叫醒（理由略）所以，如此美景，
6、小外甥不但欣赏它，高兴之余，竟挑战舅舅，挑战什么？ 生：背诗。那就让我们一起看看他们是怎样赛诗的?（二）品读“月下赛诗”认真朗读3-13段，思考：1. 写月亮的诗多不多？从哪里看出来的？（多如繁星、他眼睛一眨就是一句等）2. 他们谁赢谁输了?从哪里看出来的？（省略号）3. 这些诗都写了什么内容？表达了诗人怎样的情感? 生：（）4. 我们能不能像他们一样也来一场比赛？（能）5. 同位间比赛。-指出优劣，指导：赛读也要读出“诗”的味道，体现出诗人的情感。6. 你还知道哪些写月亮的诗句？同位间先交流，然后来一场自由赛。7. 师生比赛8. 小结：是啊，写月亮的古诗太多了，有的写出了对家乡、对亲人的思念
7、，有的抒发了对月亮的喜爱赞美等。除了古诗，还有很多写月亮的中外诗歌、散文、小说，像朱自清的荷塘月色、莫泊桑的月光等等，同学们课下有时间不妨找来读一读。过渡：看来，我们也像他们一样聪明，知道的甚至比他们还多，真是佩服。就这样，你一句，我一句，舅甥俩沉醉在如诗如画的气氛中，毕竟是小孩子，脑子转的快，比着比着，这个聪明的孩子又怎么啦？（三）.品读“月下交谈”速读14-20段，思考：1. 舅甥俩谈的什么? (月亮像什么？)那像什么呢？（天的眼睛，明亮的眼睛）2. 对外甥的回答，舅舅有什么反应？（惊讶、惊奇），所以他接着问“你说说，这是什么样的眼睛”？3. 小外甥怎么描述的？“这是明亮的眼睛，它很喜欢看
8、我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，”4. 从小外甥的描述中，你觉得小外甥有啥特点?课文哪些地方也说明了他这些特点呢？（四）品读“月下幻想”速读21段，想一想，小外甥走后，“我”为什么凝视着月亮消失的地方，展开了幻想，他会幻想些什么呢？小结（过渡）：这是一个多么聪明好学、富有想象力的孩子啊！他的每一句话总能让人感到惊讶好奇，让人产生许多幻想。所以，当月亮困了，小外甥也睡去了，甲板上又剩下舅舅，他会幻想些什么呢？生：（）课堂总结：总之，这篇文章无论是写景还是叙事，他都反映一个共同的现象，这就是对美的事物，人们都喜欢都追求！这就是形散神不散。三 课堂练习 多媒体展示四 作业：搜集描写月亮的美文片段和诗句，摘抄并背诵。五 五、板书设计： 25. 望月 月下江景 月下交谈 月下赛诗 月下幻想 喜欢、爱