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1、-三年级下册理想的翅膀教学设计02-第 4 页教材分析:本文描述了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想轧出不同样式的风筝,并将这些风筝放上蔚蓝的天空,让风筝带着自己的理想越飞越高,越飞越远。课文语言优美,层次分明,配有多彩的画面。教学目的:1鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字,从而读准字音,认清字型。2读懂课文内容,了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3结合课文体会“理想的翅膀”含义,初步树立自己的理想,并对未来充满美好的憧憬。教学重点:在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导,读出对理想的憧憬之情。教学难点:引导学生结合自己的实际,体会课题“理想的翅膀”的含义
2、。学情分析:放风筝学生非常熟悉,在家长的带领下几乎都放过风筝,因此这篇课文设计的内容与学生的生活紧密相连,学生学习的兴趣一定很高,同时在三年级上学期进行开放式教学,学生面对课文能深入思考,提出问题,展开讨论,学习热情高涨。教学过程:第一课时一谈话导入,激趣导课1出示课件:播放春天里,满天飞舞的风筝请你描述一下这是一幅怎样的画面?由此你想到了什么?(学生对于春天放风筝极为熟悉,上课伊始展示满天的风筝,引导学生结合自身描述放风筝的情景,培养学生的语言表达能力,激发学习本课的兴趣)2结合学生的描述,教师给予有针对性的指导和评价,从而启发学生想象更丰富,语言更丰富。3相机出示课题读了课题,你有什么问题
3、吗?学生又可能提出:“理想的翅膀”指什么?理想怎么会插上翅膀?(有疑问就提出来,培养学生边读边想的学习习惯。)二初读课文,整体感知1自由读课文思考一下通过读课文,你能不能说一说理想的翅膀指什么?2为了将课文读的正确流利,我们先来巩固一下生字词语吧。先让学生说说读课文时哪些生字词语有困难,大家一起讨论解决,然后出示课文中的词语,开火车读,起到加强巩固的作用。3分段指读课文,其他的学生思考课文主要写了什么内容?(一方面反馈学生是否读准字音,一方面让学生带问题读书,使学生注意力集中,感知课文内容,培养总结课文内容的能力。)三品读欣赏1默读课文36自然段,想一想你读懂了什么?这几个自然段分别描述了我和
4、小伙伴的风筝是怎样的及我们各自的理想,放手让学生默读思考,用这种方式帮助学生理清思路。2这一部分中你最喜欢哪一自然段,请你找出来多读几遍,抓住重点的句子词语,结合自己的感受说说喜欢的原因。让学生自由选择,针对自己感兴趣的内容进行感悟,顺应了学生学习的自我需求,交流时引导学生抓住重点的词语句子,结合自己的生活体验,发挥想象,从而将课文读出感情。(例如第五自然段可以抓住风铃,想象风筝上挂着两排风铃,在蔚蓝的天空中飘荡,不时发出悦耳的声音,确实令人神往。而且因为这美妙的声音将鸽子也引来了,这是一幅多美的景致啊。运用这种方式来引导学生,进行感悟,体会风筝高高飞起的美好意境。)同时在读书方式上,力求形式
5、多样。如借助评价引导学生读,比赛读等,激发学生读书的兴趣,掀起一波未平一波又起的课堂效果。3哪一句话能概括这一部分的意思。4齐读最后一段,边读边想像风筝在天空中飞翔的情景,读出对未来的憧憬。四拓展延伸1谈理想:这么多风筝带着我和小伙伴的理想越飞越高,那么你想放飞什么样的风筝呢?学生谈自己想放的风筝时,教师注意指导学生展开想象,像课文中那样描述,激发学生对实现理想的向往和憧憬。2背古诗:出示“语文天地”中的古诗村居学生读一读,大体说一说意思,然后背一背。五作业设计1背诵村居2写一段话:你想放飞什么样的风筝?板书设计:理想的翅膀风筝越飞越高课后记:第二课时教学内容:学习本课生字,积累词语句子教学重点:掌握“舞”“翩”“棒”的正确字型。教学过程:一复习出示词语卡片指名读。指名有感情读课文。指名把自己所写的小片段读给大家听听。大家评议推选出好的作品展览。二识记生字出示本课生字指名读一读1给学生规定的时间让学生自学生字。2小组检查记生字的情况。3教师根据学生讲解情况,进行指导范写重点指导:“舞”中间四条竖“薇”下半部分中间横不要丢掉“棒”与“捧”区别4书写生字学生观察生字在田字格中的位置,练习书写。四划出本课中的好词好句五练习:插入“语文天地”第二题出示大写字母指名读一读写出相应的小写字母五作业1每个生字抄写两遍,组一个词语。2将划出的好词好句抄写在积累本上。课后记: