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1、合作学习在初中美术教学中的运用效果探微摘 要：随着社会的发展和教育的飞速改革，人们的教育理念也在不断地更新。教育的改革使得人们逐步的意识到，传统的应试教育不能真正的实现人才的培养，只有将素质教育理念与初中美术课堂教学的教学内容相结合，才能够通过出中美术课堂教学活动的开展，全面提升学生的综合能力。开展合作学习在初中美术教学中的运用效果探究，可以在初中课堂上全面培养学生的合作能力和沟通交流能力。关键词：合作学习；初中美术教学；素质教育；运用效果；探究开展合作学习在初中美术教学中的运用效果探微，可以将合作教学理念与初中美术教学课堂的开展进程有机的结合到一起，开展以学生为主体的初中美术教学课堂，可以有
2、效提升学生的综合素质。同时将合作学习教学理念应用于初中美术教学的课堂当中，也可以有效的激发初中学生的学习积极主动性，促使学生的个人能力能够真正的在初中美术教学课堂上得以充分的发挥，不仅能够使得学生更加全面的、系统的掌握初中美术课堂知识，提升综合能力，也可以为初中学生的其他科目的学习奠定坚实的基础。一、合作学习在初中美术教学中的运用重要性虽然我国的教学理念在不断的革新，人们也逐步的意识到了素质教育的开展对于学生的综合素质的培养的重要性。但是由于升学压力等多方面的因素，很多学校在开展教学工作的过程中，所应用的主要教学理念仍然为传统的应试教育理念。应试教育课堂上的课堂教学内容呆板枯燥，严重忽视了学生
3、在课堂上的主体地位，使得学生在课堂教学中严重缺乏积极主动性，因而最终获得的课堂学习效果也十分不理想。创新初中美术课堂的教育教学理念和方式，将合作学习理念引入到初中教学课堂的开展进程中，可以促使学生在初中美术课堂上充分感受美术所具有的独特艺术魅力。学生在初中美术课堂上，产生对于美术这门艺术的浓厚的学习兴趣，就会积极主动的投入到初中美术课堂中。这使得学生在美术课堂上全面提升自身的欣赏美和创造美的能力，同时也实现了自身合作能力和沟通交流能力的有效提升，为学生其他科目的学习奠定了良好的基础，进而促使初中学生真正实现自身能力和素质的全面提升，成长为国家栋梁。二、合作学习在初中美术教学中的运用效果探微在明
4、确开展合作学习在初中美术教学中的运用的重要性后，思考合作学习在初中美术教学中的运用效果，可以将合作学习在初中美术教学中的运用效果分为以下几点。（一）开展合作学习在初中美术教学中的运用，有效的丰富了初中美术课堂的教学内容合作学习教学模式的开展，可以有效的丰富课堂的教学内容，由此可知将合作学习理念应用于初中教学课堂当中，初中美术教师可以根据学科自身所具有的特点，适当的调节和丰富初中美术课堂的教学内容，实现课堂教学内容的多样性和丰富性的保障。在初中美术教学课堂上建立教学合作小组，学生可以在小组活动中，大胆的表达出自身对于初中美术课堂的开展的内容的想法和意见。进而教师可以根据学生的想法的表达，明确学生
5、的美术特质，根据不同学生的美术特质的不同，将多元化的美术教学资源应用于初中美术教学课堂的开展进程中，实现个性化教育。由此可知开展合作学习在初中美术教学中的运用，可以有效的丰富了初中美术课堂的教学内容。（二）开展合作学习在初中美术教学中的运用，有效的调动了学生在初中美术课堂的上学习的积极主动性将合作学习教学理应用于初中美术教学课堂上，使得学生在学习的过程中，积极主动的参与到了对于初中美术课堂的教学内容的思考当中，真正的喜欢上美术这一学科，感受这一艺术所创造的精神世界的美，在初中美术课堂的学习过程中，取得事半功倍的学习效果，并且为其日后在美术这一艺术道路上的发展，开拓更加广阔的发展空间和更加良好的
6、发展前景。（三）开展合作学习在初中美术教学中的运用，有效的开拓了学生们的美术创作思路开展合作学习在初中美术教学中的运用，可以促使学生在初中美术学习课堂上，积极的进行意见的交流。由于每个学生的美术创作理念和美术创作思路都不尽相同，因此学生在进行交流和合作的过程中，可以从别人的美术创作思路中，获得新的艺术启发，进而有效的促使自身的发散性创作思维的形成。开展合作学习在初中美术教学中的运用，引导学生以更加多样化的角度进行美术作品的创作，可以有效的促使学生在美术创作的道路上获得更加广阔的发展空间和更加理想的发展前景。三、结语开展合作学习在初中美术教学中的运用效果探微，首先应当明确开展合作学习在初中美术教学中的运用效果重要性，在明确其重要性后，可知开展合作学习在初中美术教学中的运用有效的丰富了教学内容，同时有效的调动了学生学习的积极主动性，开拓了学生的美术创作思路。开展合作学习在初中美术教学中的运用效果探究，对于全面实施素质教育教学的重要性不可忽视。注释：王丽萍.初中美术课堂中的合作学习探究A.现代教育教学探索，2016（217）：92+94.王玉峰.李真真.初中美术课对话教学的实践研究J.考试周刊，2009（45）：229-230.冯贤.合作学习在初中美术教学中的应用J.2014（Z6）：44-45.第 3 页