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1、-一年级下册爷爷和小树教案-第 4 页2爷爷和小树教学要求： 1学会本课6个生字，认识1个偏旁（右字头）、9个字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3读懂课文的内容，感受人与自然的密切关系。教学重点： 1，学会6个生宇。 2理解课文内容，懂得人与自然的密切关系。3朗读、背诵课文。教学准备：投影幻灯片4张（一棵小树、一棵落了叶的小树、一棵掘了稻草的小树、一棵枝繁叶茂的小树。）或设计成复合片。活动生字卡片（用加一部分或去掉一部分）。教学时间： 2课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课 指名读课题，爷爷和小树有什么关系呢，我们读了课文就会知道了。二、读课文 1借助拼音读课文，记住生字的读
2、音。再读课文，要把句子读通顺。 2出示生字卡片，指名认读，对于生疏的字，帮助学生借助拼音读准生字的音。 要求学会的字：门 口 天 有 不 开 要求认识的字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热 3指名读课文，检查学生能否读准字音，能否读通句子。 提示学生注意：（1）读好轻声字的字音。爷爷 冬天到了 暖和的衣裳 （2）“和”、“不”两个字的不同读音。爷爷和小树 暖和的衣裳 小 树不冷了 爷爷不热了 教师范读、领读、齐读、指名读。 4学习生字，记忆字形。 启发学生利用熟字加一部分或去掉一部分的方法，学习记忆字形。 天：“大”字上面加一横。 口：“石”字的下面或“石”字去掉横、撇。 开：“二”字加上撇
3、和竖。门： 。不：“下”字加一撇，把点写得大一些，或用笔顺来记。 5指导书写。 引导学生观察生字在田字格中的位置，注意每个字的笔顺，按顺序先描写，再独立写两个字。 6教师行间巡视，注意对个别学生辅导。 三、复习巩固1 认读生字词卡片。 门 口 门口 天 冬天 不 不冷 不热 开 开门 有2朗读课文。 指名分段读、小组读、齐读。 教师小结：今天，我们开始学习第2课，伺学们利用汉语拼音，掌握了生字的读音，初步学习读课文。学会了“天、门口、开、不”这5个字的写法。我们下一节课继续学习。第二课时 一、复习检查 指名认读字卡（活动字卡）。 “大”上加一横；“石”去掉横、撇。 “二”加撇、竖；“下”字多一
4、撇。 指名读课文。 二、学习课文、讲读课文、指导朗读 学习第一段。 1指名读第一段。 2提问：读了以后你知道了什么？（我知道我家门口有棵小树。） 幻灯投影：一棵小树。 复合片展现出一棵光秃秃的小树。 3仔细看图，说说这是什么季节到了，冬天到了，天气怎么样。读读第二段。 学习第二段。指名读。 复合片投影出爷爷给小树穿衣服。 4提问：爷爷给小树真的穿了衣裳吗？这里“衣裳”指的是什么？再读读课文，看看图，说一说。（爷爷给小树穿衣裳指的是把稻草围在树干上，用绳子捆好，小树就暖和了，冬天风雪再大，也冻不坏。给小树捆上稻草就好像给它穿上了衣裳。） 读的时候，要把爷爷怎样爱护小树读清楚。 指名读、教师范读、
5、齐读。 提问：谁来谈谈小树为什么不冷了？ （爷爷给小树穿上暖和的衣裳，所以小树不冷了。） 学习第三段。 豆指名读第三段。 幻灯投影，展现出枝叶繁茂的小树。 2看看图，想一想，夏天到了，天气是怎么样，再读读第三段。 提问：谁来说一说，夏天很热，可是爷爷为什么不热了？（夏天是很热的，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷在树下乘凉不觉得热。） 3小树是真的给爷爷撑开了绿色的小伞吗？（不是真的撑开了伞，是说小树的树枝上长出密密的绿叶像一把伞，遮住了阳光，爷爷坐在树下就不热了。 读的时候，也要把小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了，读清楚。句子要读连贯，不要断开。 学生自由小声读、指名分段读、分组读、齐读、指
6、名读全文。 看书上插图，提问：两幅图各捐的是什么季节？ （第一幅图指的是冬天，第二幅图指的是夏天。） 三、指导背诵 同学们认真想一想，冬天到了，爷爷为小树做了什么事，小树怎样了。引导学生背诵第二段。 夏天到了，小树为爷爷做了什么，爷爷怎么样了？引导学生背诵第三段。 第一段教师背诵，引导学生集体背诵第二段、第三段，逐步过渡到小组背诵，指名轮背，最后达到独立背诵全文。 四、指导书写 有：（右字头）下面是“月”，把“月”字的第一笔变形，把撇变成竖。写“月”时，不要过窄或过宽。要按照田字格中的笔顺描写，再独立写。 五、复习巩固 1朗读课文，先分段读，再读全文。 2背诵课文，先每人背诵一段，再指名背诵全文。 3读一读，说一说。 暖和的衣裳暖和的教室暖和的天气 绿色的小伞绿色的叶子绿色的食品 教师总结：我们学完了第2课课文，懂得了爷爷和小树的关系，就是人和自然的关系。人类保护了树木，树木也会做对人类有好处的事。我们懂得了这一点，就应该爱护花草树木，从小做起，从我做起。