《多媒体在初中思想品德教学中的运用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体在初中思想品德教学中的运用.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、多媒体在初中思想品德教学中的运用【摘要】初中思想品德课一直以其概念多，抽象性强而著称。因而，导致不少学生对思想品德理论教学缺乏兴趣。伴随着多媒体进入课堂，初中思想品德教师眼前一亮，不断研究多媒体的功能，以期望为初中思想品德教学开拓一片新天地，提高课堂教学效果。【关键词】思想品德 理论教学 教学效果在传统的思想品德教学中一直是以教师与学生说、演、问的形式来教学。在这样的长期教学中学生会因教学的单一性，从而使学生产生精神疲劳和厌倦。但在使用多媒体教学中，可以用多媒体的二维画面与书结合，让课堂变得生动有趣，把學生从思想神游中拉回课堂中。一、初中思想品德教学中运用多媒体的必要性1.教育改革的发展趋势在
2、基础教育课程改革纲要中指出：“在日常的教学中要大力推进信息技术的普及与应用”，促进信息技术与日常教学的融合；逐渐实现教学内容、学生的学习、教师的教学方法与师生互动通过信息技术与书本的方式呈现出来，这充分的体现信息技术的优势，它为学生提供了丰富多彩的学习信息工具和教育环境。因此，运用多媒体教学于课堂、提高了教学的效益与质量，这是教育改革的重要内容之一。在这样的教育改革内容上说，实现多媒体在教学中的运用是发展的趋势。2.思想品德的自身要求在传统的思想品德教学中内容比较晦涩难懂，在课堂中存在“教师灌”、“教师说”等现象。很长时间以来，思想品德上学生被当成了容器，他们的思考、独立、能动、主体性被不断侵
3、蚀，这使得学生对思想品德越来越缺乏兴趣与积极性。而运用多媒体可以引起学生对思想品德的兴趣提高教学质量，把多媒体运用到思想品德的教学中是，突破传统教学，拓展教育和学习的思路，激发学生在思想上和学习兴趣上的积极性，达到提高思想品德的实效性和教学质量。3.多媒体自身的特点思想品德的教学素材来源于社会生活，使思想品德课充满了生活的气息，而教育正在向生活化发展。那么，怎样才能使这些素材变得活灵活现，发挥他们的功能呢？而多媒体技术为这个问题提供了解决方法。它以丰富的画面和鲜艳的色彩，准确而生动的社会生活信息，拓展了学生的学习空间，促进了学生的思考和生活实践，提高思想品德的教学实践性二、多媒体在思想品德教学
4、中的优势1.多媒体与教学结合利用多媒体模拟情景，于教学结合，提高学生对思想品德的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学生兴趣。”是的确，兴趣是每个人最好的老师，也是成功之门的钥匙，是创造的源泉。我们认为教学的成功不在于传授的本领，而在于老师的引导与自我的勤奋。学生不是待装满的瓶子，而是等待点燃的薪火。作为手握火种的教师，是否能找到学生的兴奋点是关键。多媒体就是捕捉学生兴奋点的一种工具，在教学中渗入富时代的内容，丰富课堂，利用多媒体与教学相结合，能使教学更加的成功。在实际中，我们经常利用多媒体的图像与音频来讲授课程，以丰富多彩的信息吸引学生的注意力，使他们在课堂上积极
5、发言，勇于互动。比如，初中思想品德课本中的一些小故事，就可以以动画的方式来呈现，学生被吸引而减少紧张，增强学生的课堂兴趣。2.利用多媒体幽默、搞笑的课堂教学幽默、搞笑的讲话方式往往比表情严肃说出的话更易让人接受和使人印象深刻，所以一些讲课诙谐幽默的教师的课堂富有生机充满快乐，学生们积极互动。同时在诙谐幽默的气氛中能引起学生的共鸣，加强学生的记忆力，从而提高课堂授课效率。3.利用多媒体有效解决教学重点、突破难点。在思想品德课中的一些观点、道理，往往比较抽象难懂，很多的法律条文学生基本很难接触到，学生也很难理解。因此，再讲到法律条文时可以利用多媒体播放一些法律条文相关的视频，帮助学生理解违反法律的
6、危害与怎样正确维权，从而使教学质量提高，达到解决教学重点和难点问题。4.多媒体教学能够提高教学质量在教学模式中需要对问题解决的过程及结果和采取的方式、方法、战略等进行检测训练，思考概括，从而检查授课结果，巩固学习方向。课堂检测的最好方式是与多学生互动让学生多练习，在现实情况下，学校不能每节课给学生印资料，所以通过多媒体给学生展示是最好的办法，通过多媒体的醒目方式可以强化学生的记忆，巩固授课内容。三、多媒体教学中遇到的问题1.现在使用多媒体的缺点多媒体在授课中能极大的活跃课堂气氛，丰富授课内容，激发学生的求知欲和兴趣，可以锻炼学生独立性、思维能力、动手能力，从而提高思想品德课的授课的效率，但不能
7、忽视的是多媒体课件的教材重复率高、使用影像过于频繁、代替了板书、取舍与时间分配不当、教师对多媒体运用不熟练等问题2.使用多媒体弊端利用多媒体教学的过程中不能有华无实，为追求吸引学生的注意而过分的增添一些虚而不实的内容，应该以教学内容为主，多媒体效应为辅。多媒体的资料选取贵在精而不在多，目的在提高思想品德教学效率，曾加学生在思想品德课上的积极性。但多媒体是不能取代传统的板书的，只有多媒体与板书结合才能使思想品德教学得到高效的授课效率。3.多媒体应是辅助工具总之运用多媒体辅助教学以是发展的趋势，多媒体有传统教学所不具有的优势，多媒体教学能有效的提高教学质量与效率，但必须注意到利用多媒体教学是不能完
8、全取代传统教学的方法，是要与传统教学相结合，在于教育人员相比，多媒体教学应是辅助工具，用以开放学生思维，引发学生积极性。四、结束语多媒体教学必须根据授课内容精心设计，教育人员通过制作课件，在实际中锻炼多媒体使用的熟练程度，增强教育人员对多媒体课件的创新能力。教育人员应根据大多数学生创作适合的多媒体课件，在教学中教育人员应在主导位置，以利用现代教学理念和多媒体科技为辅，从而使思想品德教学效率与质量得到提高。参考文献：1撒梅.多媒体在初中思想品德课教学中的应用J. 课程教育研究：学法教法研究，2016（5）：122-122.2吴希胜.多媒体在初中思想品德教学中的运用略谈J. 教育现代化：电子版，2016（5）：167-167.3王建军.多媒体在初中思想品德教学中的应用略谈J. 教育现代化：电子版，2016（11）：175-175.第 4 页