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1、初中美术教学如何激发学生学习兴趣研究分析摘 要：随着教学改革的推进，整个教育体系对于艺术教育越来越重视。而初中美术课程作为艺术教育体系的重要组成部分，如何做好这一部分工作则是一个非常现实的问题。在美术教学中，最重要的就是要激发学生对美术学习的兴趣，只有激发学生的兴趣，他们才会对课程感兴趣，从而更好地进行学习。关键词：初中美术；学生；兴趣初中美术课的教学不仅能让学生掌握美术知识，还能够提升学生的艺术品位，因此是非常有意义的，而在教学的过程中如何更好地开展教学活动呢？笔者认为首先就要激发起学生对于初中美术学习的兴趣。但在现实教学过程中，激发学生兴趣还存在着一定的困难，如课堂活动中缺少文化内涵，教学
2、设置上缺少延续性等，这些教学上的缺失都导致学生兴趣激发的不可能性以及缺乏延续性。笔者有针对性地对这些问题进行了一定的分析，并设计出了具体课程规划，如小小美术家等课程，从而切实激发出学生的学习兴趣。下面笔者将具体阐述：一、课堂面面观笔者在备课垃圾变废为宝这一课时，就在思考如何从生活垃圾入手进行教学设计，从而将教学与生活联系起来，在激发学生学习兴趣的同时达到教学目的。但是后来，我发现这一课程在实施过程中还存在一些问题，学生本身对于生活垃圾的回收再利用还没有足够的认识，更没有学习的兴趣。于是，我对教学环节进行了一定的改革，将这一节课的主题定为更符合学生心理的瓶瓶罐罐变一变。在设计教学时，我将课程设计
3、得更符合学生的心理，从他们的角度出发，将这一课程的执行变得更具有趣味性。例如，在教学执行的过程中，我号召学生把废弃的饮料瓶收集起来再利用，装扮整个班级，这样就使整个教学活动的开展具备一定的趣味性以及目的性，这样学生在教学活动的开展过程中就会更加积极，从而切实提升了教学的效果。但是笔者后续发现，很多学生的作品在下课后并没有发挥美学功效，很多被他们丢掉了，这就失去了課堂教育的目的，在教学上缺少延续性。经过反思，我发现教学设计上缺乏文化内涵，并没有让学生明白课程的意义，无法引起他们的共鸣。为了使学生学习兴趣的激发更加科学合理，经过深入研究，我总结了教学时存在的困难。二、问题大诊断1.没调动起积极性在
4、课堂教学中，由于长久以来在传统教育过程中教师对于美术教学的开展不重视，所以学生并没有树立起美术学习必要性的观念，因此在美术学习的过程中往往还是惦记着语、数、外等主要科目。很多地方的教师现在还会占用美术课堂时间开展其他科目的教学，这就从根本上抹杀了学生对于美术学习的积极性，更破坏了学生对于美术学习的兴趣性。教师对于美术教学的不重视直接导致了学生对于美术学习往往只能停留在概念上，没有进行深入思考，更不要说到生活中去付诸实践了，这样的教学对于学生美术兴趣的激发是极度不利的。在这样的教学氛围中，学生没有美术学习的积极性，更不要说对美术学习的兴趣了。2.本身缺创新性在课程设置时，美术课程往往缺乏趣味性与
5、创新性。因此学生在学习的过程中往往存在一定的枯燥感，更没有办法激发学习兴趣了。三、解决的对策1.让学生爱起来美术学习应该是一项非常有意思的活动。教师在进行教学设计的过程中应该增加教学的趣味性，让学生在美术学习时能够感受到学习的乐趣，从心里爱上美术学习，从而更加主动地参与到教学活动中来。例如，笔者在课堂上设计了小小美术家等课程，给课程赋予一定的故事性，让学生在课程参与的过程中感受到美术学习是有趣的。学生对于课程学习感兴趣了，其参与的积极性也就增加了，最终学生学习的兴趣也就增加了。而且在教学活动中笔者还会将学生创作的作品进行展示，给予学生及时的鼓励，让学生在学习的过程中互相欣赏，这样学生在学习的过
6、程中获得了认可，学习的兴趣也会增加。2.让教师动起来美术教学效果的好坏，很大程度上取决于教师。教师在进行教学设计时要想办法提升课堂的文化内涵，增加教学的延续性。在教学设计上，教师应该加强课程的趣味性，使课程更具有活力与内涵；在课程设计上，教师要考虑课程的整体性，进行科学合理的规划，这样美术教学才会有条不紊，学生学习起来才会更有兴趣。在初中美术教学中，激发学生的学习兴趣不是一朝一夕就能完成的，教师在教学的过程中首先应该对美术教学高度重视，认真分析教学过程中存在的问题，从而提出有针对性的解决策略，进而改进课程设计，这样才能让美术学习更有趣味性，从而让学生爱上美术学习。参考文献：1王仁义.初中美术教育的根本是提高学生全面素质J.新课程（教师），2010（3）.2尤红伟.利用废旧材料进行手工制作与学生良好品德培养的探索J.中国校外教育，2010（21）.第 3 页