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1、-邹忌讽齐王纳谏案例分析-第 3 页邹忌讽齐王纳谏案例分析一、 设问导入，引出人物1、 今天，我们沿着历史的长河回到两千多年前的战国，你们知道战国七雄是那些国家吗？2、 为什么齐国最强盛呢，其中最重要的因素是因为它有敢于进谏的贤臣和善于纳谏的明君，今天我们要学的这篇课文，讲的就是一位贤臣和一位明君的故事。二、 解读“讽”义，感知内容1、课前我们已经做了初步的预习，下面，请同学们自由朗读课文，注意要读的响亮准确。（生自由朗读课文）2、刚才我们说过，齐国有许多善于进谏的大臣，邹忌便是这样一位，那么邹忌采用的是一种什么方式向齐王进谏的？（讽，是什么意思？）3、其实，在课文的第三自然段齐王下令的内容里
2、，还有几个字，跟他的意思相近，请同学们齐读“齐王令”的内容，并把它们圈出来。（刺、谏、谤、讥）4、谁能结合句子内容说说这几个字的意思？5、这四个字都有批评、规劝、进谏的意思，既然这样，能不能把题目换一下，换成“邹忌刺齐王纳谏” “邹忌谏齐王纳谏”“邹忌谤齐王纳谏”“邹忌讥齐王纳谏”呢？6、（查字典）我们来归纳一下，看投影，齐读这几个字的意思，将蓝色的字读成重音。（屏显：讽：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉的规劝刺：用尖锐的话指出别人的过失谏：直言规劝使纠正错误谤：议论或批评别人的过失讥：微言嘲讽之意。非难、指责）师：从字义来看，能不能用这几个字来替换文题中的“讽”？我们先不着急回答，从课题来
3、看，文章写的是邹忌用委婉的方式劝谏齐王纳谏，那么，邹忌是因为一件什么事产生了向齐王进谏的想法的？请同学们快速浏览课文，思考这个问题，并用简洁的语言归纳。三、 理解讽谏，感受士骨（一） 邹忌为什么要讽1、为了求证“吾与徐公孰美”这个问题，邹忌问了哪几个人?三人的回答有什么不同呢，请同学们朗读这一部分，从语气和情感上来揣摩。（指生读、评价）这几种感情正好印证了第一段后面哪几句话？（吾妻之美我者）2、 比美本是生活中一件极小极平常的事情，但邹忌却从中悟出了大道理。他从中悟出了什么呢？请同学们结合第一段和第二段的内容讨论。3、 也就是说，邹忌发现妻妾客都说了假话，用文中的一个字来说就是弊。除了这一点，
4、他还悟到了什么？自己比美与齐王治国是八竿子打不着的事情，在邹忌看来，二者之间有什么联系？一家之主与一国之君邹忌怎么做？（二） 邹忌怎样讽？1、 他选择了最恰当最委婉的方式向齐王进谏。齐读第二段，边读边思考，邹忌是如何向齐王进谏的？2、 在邹忌眼里，他认为齐王治国在哪些方面与自己比美是相似的呢？他把家事与国事之间相同的地方拿来比较，从而得出它们在其他的方面也是相同的。这种方法就叫做类比说理。邹忌用这种类比说理的方法来委婉的规劝齐王的方式，就叫做“讽”，所以我们再来看，还能用那几个字代替吗3、 由此可见，邹忌是一个怎样的人？（勇敢、智慧、勤于政事忧国忧民）这也与他所处的时代及他的身份有着重要的关系
5、。屏显：战国时期“士”的阶层和邹忌的相关材料4、 邹忌用委婉的方式劝讽齐王纳谏，正是邹忌作为士人风骨的体现。他是智慧的进谏者，那么齐王呢？我们来看齐王的态度，看文章第三段四、 品读纳谏，感受君范1、 从哪些地方可以看出齐王纳谏了？男生齐读下令的内容。哪一种劝谏方式最不容易让人接受？可是却是受上赏，由此可见，齐王是个怎样的君主？2、 在这道命令里，并没有用“讽”为什么？3、 由此可见，邹忌的讽谏点醒了齐王，让他能敞开胸怀去接受比讽更不容易让人接受的进谏方式，做到了广开言路，开张圣听。也正是由于有邹忌这样善于进谏的臣子和齐王这样善于纳谏的君主，才使得齐国发生了翻天覆地的变化，齐读文章最后两句。五、 悟读讽谏，畅谈收获培根说，读诗诗人灵秀，读史使人明智。读了这个历史故事，你有哪些收获？齐王是幸运的，有邹忌这么好的大臣尽忠进谏，邹忌更是幸运的，有齐威王这么贤明的君主开张圣听，治理国家。翻开历史卷册，大凡政治修明、国力强盛的社会，君主都是善于纳谏、虚怀若谷的。