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1、-歌词两首（让世界充满爱、手拉手）教案-第 4 页歌词两首教学设计教材简析： 这篇课文选自两首歌词。让世界充满爱是音乐人郭峰在1986年为纪念国际和平年所创作的主题曲。歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。手拉手是1988年韩国汉城奥运会的主题曲。歌词传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。这两首歌词简洁流畅、配以舒缓、明快、朗朗上口的旋律，成为了脍炙人口的经典名曲流传至今。 歌词作为一种音乐与文学结合的形式，类似诗歌，但也有它自身的特点，押韵和对仗是必须的，但非严格。教学时注意引导学生体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗
2、读。通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。教学目标： 知识与技能： 1.学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。 过程与方法： 尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观： 体会作者追求世界和平友爱的美好情感。教学重难点： 重点：体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。 难点：通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。课时安排： 第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文让世界充满爱； 第2课时：学习课文手拉手，总结全文，背诵课文，完成练习。第一课时一、引言导入，揭
3、示课题 1.师述：同学们，你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候，这时的你最希望得到什么？是的，爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。有这样一首歌词就写出了爱的真谛。这节课，我们就来学习这首歌词吧。（板书：让世界充满爱）齐读课题。 2.简介作者及其创作背景。 3.播放歌曲。聆听着这首旋律优美的歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。 （温暖、感动、友爱、幸福等）引导学生整体感知歌词的内容。 4.小结：同学们都说得不错，看来同学们都喜欢上了这首歌，被它所感染、打动。下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵吧！二、初读课文，整体感知 1.自读课文，学习生字新词。 2.检查学生生字认
4、读情况，要求：读得正确、熟练。 3.自由朗读课文，把课文读正确、读流利。 4.指名朗读课文，师生评议。 5.默读课文，把你感受到“温暖、感动、友爱、幸福”等的句子画下来，多读几遍，好好体会。 6.全班反馈。三、深入学习，体会歌词的内涵 1.自由朗读，交流学习： （1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？ （2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。 2.读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。 （1）出示句子： 轻轻得捧起你的脸， 为你把眼泪擦干。 这颗心永远属于你， 告诉我不再孤单。 深深地凝望你的眼， 不需要更多
5、的语言。 紧紧地握住你的手， 这温暖依旧未改变。 （2）请同学朗读，谈自己的体会。 3.指导感情朗读。四、课堂小结，拓展升华 1.总结全文：同学们，人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。让我们打开心结，真诚相待，与人为善，放飞爱心，将爱播撒向世界的每一个角落吧！让我们将爱的真谛都融入到我们的歌声中。 2.齐唱让世界充满爱。第二课时一、复习导入，揭示课题 1.师述：同学们，我们通过上节课的学习，知道了爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。这节课，我们就再来学习一首歌词。（板书：手拉手）齐读课题。 2.简介作者及其创作背景。 3.播放歌曲。聆听着这首歌曲，你有怎样的
6、感受？请你用一个词来形容。引导学生整体感知歌词的内容。 4.小结：同学们都说得不错，看来同学们也喜欢这首歌。下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵！二、初读课文，整体感知 1.自读课文，学习生字新词。 2.检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。 3.自由朗读课文，把课文读正确、读流利。 4.指名朗读课文，师生评议。 5.默读课文，把你感受最深的句子画下来，多读几遍，好好体会。 6.全班反馈。三、深入学习，体会歌词的内涵 1.自由朗读，交流学习： （1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？ （2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。 2.读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。 （1）出示句子： 推倒一切障碍，让理解的歌声永远飞扬。 （2）请同学朗读，谈自己的体会。 3.指导感情朗读。四、课堂小结，拓展升华 1.总结全文：同学们，我们在奥运赛场上，传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐。让我们将爱融入到我们的歌声中。2.学唱手拉手。