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1、-天鹅的故事教学反思-第 - 4 - 页天鹅的故事教学反思本次我讲课的内容是苏教版小学语文四年级下册第16课天鹅的故事第一课时。本文主要讲述了一群天鹅在迁徙途中遭遇寒潮，冰封湖面，一只老天鹅带领众天鹅奋勇破冰觅食的故事。老天鹅和众天鹅破冰的场面非常感人。在教学本课时，从学生充满激情的朗读中，我感受到了语言文字向读者发出的巨大力量。我被老天鹅的勇敢奉献，众天鹅的团结拼搏精神深深地震撼了。我用自己的感动带领学生感动地走进教材，展开想象，训练思维。这堂课，我与学生共同接受了一次精神的洗礼。回顾课堂，我有以下几点收获： 一、创设情境，感染学生效果良好。 上课伊始，我引导学生欣赏配乐的天鹅图片，把天鹅美
2、丽高贵的形象先根植于学生心中，再让学生们用美好的词语或诗句来赞美天鹅，以达到词语的拓展积累和导课的目的。然后再现老天鹅破冰的画面，为学生创设了一个悲壮凄美的情景，再让学生浅谈自己初步的感受，为理解课文，体会天鹅勇敢奉献的精神打好基础。在这样的氛围中，学生很快就和文本融为一体，定下了感情的基调。 二、抓住重点片断，发挥想象，激活学生的思维。 现代语文课要求教师把目光放大，以学生的和谐发展为基础，在对话中实现课堂生成。课堂上，我紧紧抓住老天鹅破冰的动人场面，在学生声情并茂的朗读过后，我让学生画出自己在本段中感动的词语或句子，包括标点符号，也可批注上你的感受。指名说体会时，有的学生激昂澎湃：“读到这
3、里，我仿佛看见冰面上粘着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。”有的跃跃欲试：“我读出了老天鹅的勇敢和奉献。”此时，我随即捕捉学生思维碰撞的火花，趁热打铁：“如果你就是在场的斯杰潘老人，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会对它说些什么？你又会怎么做？”学生思考片刻后，纷纷举手说出了自己的体会。课堂上，学生真情表白，流露出对天鹅的敬佩之情，并表示要向它们学习。这一环节，我引导学生在重点句上反复品味，感悟其情，引发共鸣。他们发挥想象，锻炼了口语表达能力。 三、读写结合，提高写作能力。教学本课时，我还在课后设计了一个练笔，如：1.“读完了这个故事，你一定感慨万千，此时此刻，你想说些什么呢？你可以对老天鹅说，可以对天鹅群说，可以对老人说，可以对作者说，可以对自己说把它写在你的书上。”2.写两条爱鸟护鸟的宣传语。他们不知不觉地运用了文中及教师的课堂用语。运用读写结合，帮助学生将所学的语言内化为自己的语言，也就是将消极语言转化为积极语言，再将它外化运用，真正做到学以致用，提高学习兴趣。 反思整堂课，得失共存。既有学生原汁原味课堂自然生成的精彩，也有许多不足之处。但我相信，只要认真反思，找出不足，奔腾不息的小溪最终也会形成大海。