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1、-数学：昨天、今天、明天(时间)-第 4 页中班数学活动：昨天、今天、明天（时间）【活动目标】“昨天”“今天”“明天”的含义.“昨天”“今天”“明天”来表述生活中的各种事件.【活动准备】（一）材料投放:昨天、今天、明天的时间图示卡三张,“看图卡说一说”分组游戏材料,“看时间图示卡说一说”分组游戏材料,“画一画”分组游戏材料。【活动过程】一、以故事昨天、今天、明天导入,激发幼儿兴趣。（一）教师讲述自编的故事昨天、今天、明天,引导幼儿初步理解“昨天”“今天”“天”的含义。引导语:老师要给你们讲个故事,故事的名字叫昨天、今天、明天,听一听故事中的乐乐小朋友昨天做了什么事、今天在干什么、明天想做什么事
2、情。二、出示昨天、今天、明天的图示卡,请幼儿结合生活经验进行表达。（一）结合图示,引导幼儿认识和理解“昨天”“今天”“明天”图示(参见图48、图4.图4-10)的含义。1.引导语:我们一起来看看这三幅图吧,图一表示昨天,是已经过去的时间,如“昨天我教小朋友唱歌”,谁也来说说昨天你做了什么?图二表示今天,是现在的时间,如“今天我跟小朋友讲昨天、今天、明天的故事”,谁愿意跟大家说说今天你干什么啦?图三表示明天,是还没有到来的时间,如“明天是星期六,我准备带宝宝去公园玩”。谁来说说你明天想干什么？2.教师随意指图示卡,幼儿快速说出“昨天”“今天”“明天”。（二）引导幼儿尝试表达,正确运用“昨天”“今
3、天”“明天”三个词。1.鼓励幼儿结合自己的生活经验，跟旁边的同伴说说昨天做了什么、今天做了什么、准备做什么。教师参与倾听幼儿之间的讲述,适时指导。2.请个别幼儿结合自己的生活经验,运用“昨天”“今天”“明天”三个词表述自己的生活事件。三、分组操作,巩固对“昨天”“今天”“明天”的含义的理解。（一）介绍不同材料,提出要求。“看图卡说一说”:(1)提供按照“昨天”“今天”“明天”顺序排列好的图卡引导幼儿根据图卡上的事件说一说昨天、今天、明天发生的事情。(2)提供没有按照时间排列的单独事件的图卡(如打排球、跳绳、阅读),引导幼儿自行根据图卡上事件的内容,按照昨天、今天、明天的顺序摆好,然后再运用这三
4、个词说一说。“看时间图示卡说一说”:提供昨天、今天、明天的时间图示卡,引导幼儿想一想并说一说自己昨天、今天、明天发生了或者将要发生的事情料。“画一画”:提供笔和纸,引导幼儿将自己昨天、今天做的事画下来,再想想明天想做的事,也用笔画下来（二）分享交流。引导语:请你们跟大家分享,你昨天做了什么、今天在做什么、明天想要做什么。【活动延伸】游戏活动:(1)在语言区投放昨天、今天、明天的时间图示卡、图卡,引导有兴趣的事幼儿继续学习用这三个时间词进行讲述,训练幼儿的连贯表达。(2)引导幼儿在美工区将自己昨天、今天做的事画下来,并画出明天想做的事。生活活动:结合每天的日常活动,教师有意识地运用“昨天”“今天”“明天”这几个词,加深幼儿对词义的理解。