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1、-“231高效教学研究”课题下半年总结-第 5 页“231高效教学研究”课题下半年总结在教科室专家的悉心的指导和学校行政有力的支持下，本学期该课题的各项工作有序的开展，课题管理规范研究深度推进，完成了计划的各项的任务，达到了预期的研究效果，现就本学期的研究工作及其取得的主要成果进行简要的总结和回顾。一、本学期主要研究的工作：1、学讲稿的定型和使用。在上学期学讲稿瘦身的基础上，这学期学讲稿基本已经定型。语文的学教稿的设计主要涉及到了两个方面，字词预习和课文预习。数学学讲稿涉及到了三个方面，复习巩固、新知分解和拓展提高。英语学讲稿从听和读两个方面进行设计。语文字词预习又进行了较详细的划分，需要在语
2、文课本和预习本上完成，而且完成的内容有所不同。语文课本上完成二类字的预习，给生字标音，组词，在课文中将二类字圈起来，然后熟读。预习本上主要完成一类字的预习，低年级从生字的读音，笔顺的书写，组词，同音字或者该字的多音字方面在预习本上找一定的顺序完成，而且同桌预习的生字都有所不同，通过相互沟通，根据课文生字的不同，生字的难易程度划分，没人预习生字的二分之一，这样减轻了学生书写的压力，写完之后将生字的解析可以大声的说给家长听。而高年级的学生书写稍微多余低段学生，他们可以将课文中的含有生字的好词积累，或者个别的字词进行理解。课文预习主要涉及到了读课文，课文大概意思的总结，教师设计的问题，根据读课文层层
3、递进，随着课文的熟悉程度，学生在课本上解决了响应的问题，为第二天的上课奠定了一定的基础。数学学讲稿的第一项设计是复习巩固，主要是以前一天的学习内容为主，有时穿插跟教学内容有关的复习题型，让学生在预习新内容之前有一个过渡。新知分解主要以本课的重难点为主线，层层引进，由易到难，让学生在自学中学会推理，学习分析，提高学生动手动脑的能力。拓展提高就是对学生的一个质的提高，重点训练学生的思维能力，内容一般有梯度，有难度，说白了就是给好学生，有能力的学生一个空间。英语学讲稿的听得设计主要是听录音磁带，录音一般是微课，微视频以及教师的录音，在教学中，教师根据课型而定。写就是写单词，预习清单上有老师明确的听读
4、说的要求，学生根据情况而写。有了定性的学讲稿，学生的预习更有目的性，预习的越来越扎实，为学习新课做好了准备。2、小对子的建设和运用。这学期，学校重点进行了小对子的建设，小对子就是同桌之间建立互助学习小组，强弱搭配，师徒配对，他们不仅在学校相互帮助，在家里也相互督促，相互鼓励。在学校每天早晨一到学校，他们就开始检查在家预习情况，相互说自己没有写到预习本上的本课生字，3、课堂上题型的拓展。 这学期课堂教学也有了改变，课堂分为四环节，语文第一课时是检查、学字、写字、学文环节，第二课时是学文、写字、读背，写阅环节，数学是交流、练习，检测，拓展环节，英语分为导学、训练、交流、拓展环节。二、课题研究的主要
5、成果。这学期，全校天天231，节节231，经过一学期的共同努力该课题成果显著，被授予国家级二等奖，学校现场会迎来了金凤区各学校的老师，马德虎老师风趣幽默的将231理念讲给了同仁们听，乔凤霞老师分享自己的经验，赵局长更是肯定了231课题对学生，对学校，对教学的影响。三所联盟学校的校长带领学校老师分批来我校学习，固原一小、阿拉善小学的校长和老师们远道而来，住在这里学习，交流，该课题受到了各地各界的老师们的一致好评。学校组织老师们送课，马瑞雪，马娟，李维康，丁瑞芳带着成型的231模式的课型去了陌生的学校，课堂上学生学习的很轻松，课堂气氛活跃，该校老师称赞课堂教学改变了孩子。殷丽老师的数学课取得了银川市赛课一等奖，自治区赛课一等奖，马瑞雪的语文课获得了金凤区赛课一等奖，银川市赛课一等奖。三、课题研究存在的问题和改进的措施。虽然学校的课改课题搞得轰轰烈烈，但是还存在着一定的问题，学生两极分化，小对子中好一点的学生越说越能说，不说的越来越不愿意张口，家长也处于疲惫状态，所以，在接下来的研究中，我们要抓紧后进生的改进工作，课堂上多鼓励不爱说话的孩子，争取让他们都能够开口说话，多和家长交流，争取能够家校共同筑起爱的城墙。总之，2015后半年该课题的研究取得了非常明显的研究成效，为后期的研究工作奠定了非常坚实的基础，对于在研究中发现的问题，我们还要加强总结和反思，力求使该课题的研究取得更好的实效。