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1、-千课万人小学数学新常态课堂培训体会 (3)-第 3 页汇智培训 如沐春风3月30日至3月31日，我有幸参加了宁波教育学院主办的“汇智课堂小学数学名特教师展示与观摩”活动。在为期两天的活动中，我听了6节风格迥异的数学课和4堂精彩的讲座。这里既有特级教师一支粉笔，一块黑板游刃有余地走在学生中间质朴而充满智慧的课堂，也有名师创新独特的观点报告。欣赏着大师的风采，我们望尘莫及，心中只有佩服，崇拜。骨干教师课堂上的一个个亮点，更鞭策着自己努力的方向，想想要成为一个有思想的教师实属不易。特别是郁红老师执教的东南西北，教师创造性的处理教材内容，积极进行教材改组，对教学内容进行调整，重新组合，并充分考虑到学
2、生已有知识和已有经验的实际情况。对于三年级学生来说，学习辨认方向是非常困难的一件事情。因此，在学习本课之前，教师将熊出门动画引入课题，“如果你是小鸟你会如何指引它们跑到小木屋”，“为什么刚刚向前向左都不行，向东就可以了呢？”，问题的引领使学生认知发生了冲突，把本节课的难点提前进行了铺垫，为学生学习新知识作好了生活经验准备。在教学方式上，郁老师遵循学生的认知特点，倡导自主探索集体（合作）交流的学习方式。运用实践体验、尝试探索等教学策略，给学生在实践、体验、探究、交流、的过程中明确“方向”，使学生在活动中掌握了教学内容，学的得法、学的轻松、学的主动、学的扎实。真正让学生在做中参与数学学习活动，实现
3、学生个性的展示与飞扬。在练习的创新上，郁老师也是下了很多头脑，从傍晚汽车开回家，根据太阳的方向辨别其他方向，根据方向辨别如何转，从两个不同角度进行了设计。在最后的点子图中，“小蜜蜂先往西飞3格，往南飞2格，往东飞3格，往北飞2格（大家画出来的是什么图形）”，将东南西北方向和点子图、几何图形有效结合起来，之后郁老师通过“如果飞出的是正方形该怎么飞？”的问题，让学生应用所学的位置与方向知识创造出正方形，有效地巩固了知识点。 每次培训活动中，每次观摩课之后还相应安排了专家老师的讲座，或是对上节观摩课的亮点进行评议，或是分享自己在数学某一板块教学的理念，对大家的教学起到了很好的示范指引作用。印象最让我
4、深刻的就是曹培英老师的数学课标与核心素养，曹老师从核心词的演变与反思、从核心词到核心素养、核心词的实践与反思、核心素养培育的实践与思考四个方面来详细阐述了“核心词”，让我对核心词有了一个比较全面的认识。2011义务教育数学将核心素养分为：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力，推理能力，模型思想，应用意识，创新意识。核心词十个之多，还有核心吗？曹老师解释研究还尚处初级阶段，缺乏概括，有待深入研究实践！他认为核心词只要五个就够了，分别如下图： 数学模型（应用意识） 空间观念 数据分析观念（几何直观） 推理能力 运算能力（数感）曹老师对核心词的阐述为我们指明了教学的方向。这样的讲座真希望能多听，能常听，让我们这些一线的老师有再次学习的好机会。