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1、-己亥杂诗教案-第 5 页己亥杂诗教案教学目标：1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点：重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课二、解题己亥杂诗共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。三、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然
2、辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。四、朗读这首诗五、对诗句的理解：句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。六、理解赏析此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可
3、见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。七、名句赏析诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。八、小结全文这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。九、布置作业1
4、、背诵并默写这首诗。2、完成课后练习。十、板书设计 己亥杂诗 龚自珍一二句写浩荡离愁，黯淡宦情以“落红”自喻三四句写不甘退伏，憧憬未来寄予爱国情怀 夕阳西下吟鞭东指落花自比浩荡离愁轻松愉快有所作为口语交际：一姿一容总关情教学设计 一、教学目标： 1、认识身体语言在口语交际中的重要性； 2、学会在口语交际中正确使用身体语言，获取较好的口语表达效果； 3、掌握身体语言使用的注意事项。 二、教学重点和难点： 自然地使用身体语言辅助口语交际 教学过程：一、故事导入由故事马价十倍导入，引出“身体语言”的概念。 “伯乐是个出名的相马师，他说哪匹马是好马，大家就相信那一定是匹良驹。但这一次伯乐一声都没吭，却
5、能使买马人蜂拥而至，靠的就是他作出的态势，所传递的信息让买马人浮想联翩，认为伯乐是相中了这匹马，所以就产生了买的欲望。” “可见，在生活中人们身体上的一些动作是具有传递信息的作用的。我们就给这些身体动作、表情等等一个名称身体语言。” （设计意图：老师绘声绘色的故事导入，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。）二、自主学习 请同学们自学短文一姿一容总关情，圈划重点 。（设计意图：学生自主阅读短文，提取主要信息，学会圈点勾画，培养学生良好的习惯阅读。）三、观看视频 1、同学们，有一个人，他在发表演讲的时候，很好地使用了身体语言，以至于至今人们对他的那次演讲依然记忆犹新。今天，我们大家就来一起观
6、看1775年3月23日，美国独立战争时期的自由主义者帕特里克.亨利在弗吉尼亚州议会上发表的不自由，毋宁死的演讲。 要求：在观看视频的时候，请大家注意演讲者的语气、表情、手势、目光。 2、小组交流讨论：谈一谈看完这个演讲以后你心里的感受，并具体说出演讲过程当中给你留下最深刻印象的情节。 亨利的演讲堪称经典，我们被他的演讲深深地吸引了。他那撼人心魄的态势具有强大的感召力，在说到一些关键的语句时语调低沉而痛苦，声音微弱而嘶哑。演讲的时候，他佝偻着身躯，双手捧着胸口。时而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼 （设计意图：观看视频故事，让学生有更直观的印象，更好的了解身体语言的作用。）四、反馈交流 1、 什么
7、是态势语？口语交际中说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，人们把这种交际语言称之为态势语，又可称之为身体语言。态势语是口语交际中重要的辅助手段。 2、请同学们说一下你们所搜集的运用身体语言成功说服别人的例子。（设计意图：学生明确态势语概念，经搜集到的运用身体语言成功说服别人的例子与大家分享，更好的达到资源共享）五、教师指导 同学们说的非常好，下面，我就态势语中需着重注意的几点说一下1、手势 手势是体态语中一个引人注目的“角色”，手势能使表达富有感染力量。握手是一种特殊的手势。两人会面，一般先握手。握手有力，常常是热情、友好、高兴的表现；握手无力，常常是敷衍、
8、冷漠、魄力不大的表现。（让学生们之间互相握手，体味其中用力与否的不同，老师也可参与其间）单这握手就颇有讲究，可见这手势的作用不容小视。谁能说说看你所接触到或知道的手势的作用。 谈话时，双手背后，常表现出自信、思考或悠闲；手指有小动作，表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然；用手指摸额头，表现困惑或害羞；两手指尖相合形似尖塔，表现出充满自信；两手指尖相合形似倒尖塔，表现出心情平静，愿意倾听意见，等等。自然而安稳的手势，可以帮助表达者平静地说明问题；积聚而有力的手势，可以帮助表达者升华感情；稳妥而含蓄的手势，可以帮助表达者表明心迹。2、眼神 人常说：“眼睛是心灵的窗户。“口语交际中借助眼神传递感情，可大
9、大增强交际效果。 一般说来，在谈话中，目光注视着对方的前额，是一种严肃办公事的态度；目光注意对方双眼与嘴部之间的三角区，是一种较亲切的交往的态度；目光捉摸不定，或不敢正视对方，常常是胆怯、害羞，或内心有隐秘；目光移向别处，可能表现出厌恶或拒绝；注视时瞳仁放大，常常表现出爱和兴奋等。(同学们互相模仿试验)3、面部表情 人们在相互间的语言交往中，通过面部表情所表达的情感要占到55%。 播放憨豆先生中的部分片段 这部片受到了广大观众的喜爱,憨豆先生有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维(脑筋不转弯),有一点腼腆,最重要的是,他还是个思维有一点短路的家伙,他的喜剧感来自你我都有可能会发生的日常生活中.
10、剧中对白极少，几乎都是靠他“丰富的肢体动作”和“变化多端的表情”来呈现.。英国喜剧明星罗文艾金森也因饰演憨豆先生而成为英国最成功的演员之一,预报了一个新的时代。） 拿表情中最普通的微笑来说，在口语交际中，微笑具有强化有声语言沟通功能，增强交际的效果。 微笑是自信的标志，礼貌的表达，涵养的外话，情感的体现，微笑能给人温暖，令人愉悦和舒畅，微笑表示尊重和友好，能够使对方的自尊心得到极大的满足。微笑有这么的好处，从现在起，同学们让我们毫不吝啬的微笑吧4、身体 人的身体动作可以表现出不同的心态。（加）英格丽张硕在她的你的形象价值百万中说，我相信一个站立很直的人的思想也是同样正直的。真诚、自信、温文尔雅
11、等良好的素质都会通过身体语言而淋漓尽致地表达出来。5、除此之外，在平时的交往中还应该注意一些基本原则。 口语交际中运用身体语言，要记住四大原则： 自然：态势语是个性风格的自然流露，运用时应该是情之所致大方自然，反对矫柔造作，也不应限定在僵化、同一的模式上。但自然并不等于无意识的随意，而要受口语交际目的的制约。 得体：态势语运用要恰如其分，符合交际场合、听说双方的身份、年龄等。只有这样，才能达到锦上添花的效果。 适度：态势语运用时要注意把握分寸。动作幅度不宜过分夸张，形式不宜过分复杂，力度和频率都要适中，忌喧宾夺主，哗众取宠。 和谐：和谐是态势语运用的美学追求，它包括有声语言的内容、语调、响度、
12、节奏等的协调，与说话者、听话者的心态、情感的温和，与特定语境的适应，与交际目的想统一等内容。（设计意图：学生明确手势、眼神、面部表情、身体在口语交际中的作用，明确在平时的交往中还应该注意一些基本原则，学会文明、得体的交流。）六、情景模拟 师：通过上面的介绍，相信大家已经有所感悟，下面，老师设置几个场景，请同学们体会一下应该怎样综合运用体态语来更好的展现自己。 1、给学生一段演讲稿，让他们用适当的体态语表现出自己的个性，展现独特的风采。 明确： （1）、学生思考、交流、展现、 （2）、同学、老师点评，指出不足、总结经验， 2、你在国际少年儿童风采大赛中荣获了一等奖，站在领奖台上的那一刻你会用怎样
13、的方式来表达呢？ 明确： （1）、学生思考、交流、展现、 （2）、同学、老师点评，指出不足、总结经验， 3、在一个晴朗的周末上午，某中学的师生正在为班里的一名患白血病的同学寻求募捐。现在大家在广场正积极地请路人能够奉献一片爱心，你们会如何说，如何做来打动每个人呢。 明确： （1）、学生思考、交流、展现、（2）、同学、老师点评，指出不足、总结经验，（设计意图：老师设置几个场景，每个小组选择一个进行表演、展示，更好的进行学以致用。）七、课文小结这一节课我们学习了体态语在生活中的运用，同学们表现运用的很好，但学习运用不仅限于课堂，更主要的是在日常生活中的实际交往。希望同学们在课下能够细心揣摩，灵活掌握，让它内化成自己的硬功夫。运用身体语言的要点，希望对大家有所帮助。 1、要自然得体，力戒矫揉造作； 2、要适度、和谐，不能过于夸张； 3、要使体态语言与言谈协调一致，与说话者或听话者的心态、情感吻合，呼应听者的愿望，拨动听者的心弦，使言谈更有活力。