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1、高考作文导写：疫情下的成长与收获（附：文题详解及范文展示）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。2020年寒假期间，一场突如其来的新冠肺炎疫情给全国、全世界人民带来了严峻的考验，我们每个人都亲身经历了这场伟大的抗击疫情的战斗，我们目睹了疫情的残酷、医护人员的奋斗牺牲、全民的万众一心团结奋战，我们还经历了上网课、在线考试无数的人和事，促使我们思考，让我们从中学到了很多。如今，我国抗击疫情取得了阶段性的胜利，我市高中也已复课。现请你写一篇以“在抗击疫情的日子里我学会了什么”为主题的班会发言稿，谈谈自己在抗击疫情过程中的收获。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要套作，不得抄袭；不得
2、泄露个人信息；不少于800字。命题方向责任担当：社会责任、国家认同实践创新：问题解决人文底蕴：人文情怀科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：勤于反思健康生活：珍爱生命、自我管理审题限制性1.真实情境的限制。“2020年寒假期间，一场突如其来的新冠肺炎疫情给全国、全世界人民带来了严峻的考验”“我们每个人都亲身经历了这场伟大的抗击疫情的战斗”“目睹了”“我们还经历了上网课、在线考试”“如今，我国抗击疫情取得了阶段性的胜利，我市高中也已复课”是题目提供的真实情境。命题人针对此情境给出的立意指向是：每个人都亲身经历了这场伟大的抗击疫情的战斗，无数的人和事促使我们思考，让我们从中学到了很多。情境锁定在“
3、疫情”中，写作的内容主体是“疫情中的思考与收获”。2.典型任务的限制。“写一篇以在抗击疫情的日子里我学会了什么为主题的班会发言稿，谈谈自己在抗击疫情过程中的收获。”从中可知，限制一：文体必须是“班会发言稿”。限制二：主题必须是“在抗击疫情的日子里我学会了什么”。限制三：考生要有主体意识，要写“自己在抗击疫情过程中的收获”。3.价值判断的限制。“我们目睹了疫情的残酷、医护人员的奋斗牺牲、全民的万众一心团结奋战，我们还经历了上网课、在线考试无数的人和事，促使我们思考，让我们从中学到了很多”，限定了考生写作时的价值判断，即要正视疫情，选择疫情中那些催人奋进的、引发自己思考的、能让人成长的内容。痛定思
4、痛，回看疫情，汲取疫情中正向的精神力量，收获生命感悟，促进自我发展，这是考生应该重点思考的内容。开放性1.立意角度是开放的。材料中“目睹”“经历”的事件不拘泥于固定事件，具有开放性。“促使我们思考，让我们从中学到了很多”，“思考”和“学到”的方向和内容是没有限定的，具有开放性。2.联想和思考是开放的。扣住材料中“这场伟大的抗击疫情的战斗”“无数的人和事”，考生可以联想很多抗击疫情中的优秀人物和事迹，联想和思考是开放的。解题本题属于任务驱动型材料作文，在考查价值观的同时，也考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。材料先提供考生构思的大背景：“2020年寒假期间，一场突如其来的
5、新冠肺炎疫情给全国、全世界人民带来了严峻的考验。”从大背景中引出我们“亲身经历了这场伟大的抗击疫情的战斗”，接着谈“我们目睹了疫情的残酷、医护人员的奋斗牺牲、全民的万众一心团结奋战，我们还经历了上网课、在线考试无数的人和事”，最后在这个情境中引导我们去“思考”“获得”。“思考”与“获得”是立意的关键，写作时不能一味偏向对抗疫英雄的赞美，而要侧重自己在经历中的思考和收获、学习和成长，要谈出自己的收获，分享自己的心得。参考立意切题立意：1.激流显勇毅，坎坷铸昭质。2.学会勇担责任，继续砥砺前行。3.历艰难，促成长。4.疫情抗战鉴英雄，学习榜样促成长。5.时势造英雄，成长筑未来。.偏题立意：1.向医
6、护人员致敬。（认识肤浅，缺乏思考，偏离“思考”与“收获”）2.浴火涅槃，峥嵘再战。（“再战”不明确，写作主体转向抗疫勇士，偏离作文要求）3.君子慎独。（扯得太远，脱离抗疫的写作情境）.范文展示一 激流显勇毅，坎坷铸昭质（标题运用对偶和比喻，鲜明工整。）亲爱的同学们： 大家好！ 很高兴有机会在这里与大家交流“在抗击疫情的日子里我学会了什么”，分享我的收获与感悟。（发言稿开篇交代发言内容） 在疫情中，我进一步认识到人性的光辉。 纵使骤然出现的病毒既贪婪又狡猾，依旧抵不过万众一心的抗疫大军，今天我们已取得阶段性胜利，从家中屏幕旁重返学校教室。这场来之不易的胜利，来自于无数医护工作者的无私奉献，也来自
7、于每个人的默默奉献。激流显勇毅，坎坷铸昭质，经过疫情之战的洗礼，人性的光辉愈发耀眼夺目，令我肃然起敬！（回顾疫情与现状，引出观点；语言精练有力。） 在疫情中，我进一步理解了责任与担当。 无数医护人员逆行奋战，筑起生命安全之墙；千万人合作抗疫，修建成禁锢病毒的牢笼。钟南山院士年已耄耋，却仍担当抗疫重任，无愧“国士无双”的称号；医护人员奋战于一线与病毒争夺生命，不负“白衣天使”的美名！（事例论证）没有他们的付出，疫情的阴霾不可能淡去，生命安全不会得到保障。他们的奉献让我更加深刻地理解了责任与担当，众人减少外出为抗疫助力的牺牲让我领会了团结的真谛。（紧扣材料中“无数的人和事”，他们给我们树立了优秀榜
8、样，让我们学到了很多。） 在疫情中，我增强了适应社会的能力。 疫情给我们的学习与生活带来了困难，却磨炼了我们的意志品性，让我们能更好地应对挑战与机遇。正如海明威所说，“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些留下的伤痕一定会变成我们最坚强的部分”。（引用论证，分析原因）细品其言，诚然如斯，疫情改变了我们的生活方式和学习方式，却给予了我们适应变化和灾难的能力，每天上网课，也培养了我抵制诱惑、坚守内心的能力。祸兮福所倚，我因疫情而砥砺品格、增强能力，这将为我日后更为理智地谱写人生蓝图奠定基础。（思考疫情带给我的收获，剖析原因。） 在疫情中，我进一步认识到“人类命运共同体”理念的深刻。 疫情不分种族，
9、病毒没有国界。面对这场突如其来的新冠肺炎疫情，任何国家都不能置身其外，任何一个种族都不能独善其身。只有提升认识，构建人类命运共同体，团结协作、携手应对，同舟共济、守望相助，我们才能战胜疫情，维护人类共同家园。（逻辑严密，论证深刻。）激流显勇毅，积极抗疫显光辉；坎坷铸昭质，战胜困难赢内美。在这场疫情大战中，我的目睹和亲历让我收获匪浅，我将会在此基础上继续学习、奋发向上，努力创造明天！（回顾过去，展望未来，揭示发言的意义。） 我的发言到此结束，谢谢大家！范文展示二 学会勇担责任，继续砥砺前行敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！本次班会的主题是“在抗击疫情的日子里我学会了什么”。（介绍发言背景）我们每
10、一位学子都历经疫情阴霾的洗礼，直面疫情带来的风险与挑战，同时也感受到了战疫阶段性胜利和复课返校的喜悦。在抗击疫情的日子里，有一些经历与体验，所见与所闻深深触动了我的内心，就我而言，在抗疫的日子里，我学会了承担责任。（提出观点）聚焦疫情一线，学习抗疫战士承担责任的勇气。（分论点一）勇气是承担责任的发动机，是一个人承担责任的源动力。倘若没有勇气，责任来临遍临阵脱逃、惊慌失措，何谈承担责任？而抗疫战士之举，让我从中学习到了他们承担责任时的义无反顾。当武汉封城，急需人手之时，志愿者郑能量发出了“捐躯赴国难，视死忽如归”的呐喊，勇担责任冲向抗疫一线；当方舱开设，疫情吃紧之时，民警王李承辗转千里赴红区，勇
11、担保卫方舱医院之责；当江城告急，病例激增时，各医院党员突击队员，主动报名，勇上战场，承担自己作为医生的责任。（事例论证，论据丰富；排比手法，气势贯通。）疫情之下，抗疫战士们在承担自己的责任时表现出的非凡勇气，深深地感染了我，我从他们身上学到了承担责任的勇气。（谈到学习与成长） 居家上网课时，我训练了承担责任的能力。（分论点二）在抗击疫情期间，作为一名普通的学生，我们没有能力走上一线，直接与病毒搏斗，但我们仍然要担负起作为一名普通人抗击疫情的责任。面对全国蔓延的疫情，我们所能做的，只是坚持居家隔离，只是坚持上好每一节网课，在条件允许的情况下，也可以在社区做自己力所能及的志愿者活动。在这些事情中，我逐步发现自己正慢慢拥有承担责任的能力。我要尽我最大的努力阻止疫情传播，为抗击疫情的胜利做出贡献。作为一名新时代的学生，我们将来必然会走向社会的大舞台。在疫情期间，我看到不同岗位的人们勇担责任，在他们的影响下，我进一步确立了承担祖国与民族大任的志向。（思考疫情抗战中的经历，总结自己的收获，在未来中学以致用，论证逻辑严密。） 试问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。（对偶）当疫情过去，我想，大家也一定和我一样学到了承担责任应有的勇气和能力，与未来担当大任的志向。这些将会化为一盏盏明灯，指引我们走向更光明的未来！ 我的发言结束，谢谢大家！（文体特征鲜明）