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1、高中生物模型种类高中生物模型种类 模型模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简一种简化的概括性描述，化的概括性描述，这种描述可以是这种描述可以是定性的，定性的，也可以是也可以是定量的。定量的。 有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。这种运用模型解释复杂的研究对象的方法称之的形式来表达。这种运用模型解释复杂的研究对象的方法称之为模型方法为模型方法.模型的形式很多，包括模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学物理模型、概念模型、数学模型模型等。等。（注意：（
2、注意：显微照片则不属于模型）显微照片则不属于模型） 注意有些模型既是物理模型也是概念模型，例如学生用卡片注意有些模型既是物理模型也是概念模型，例如学生用卡片建立血糖调节模型；有些模型既是物理模型也是数学模型，例建立血糖调节模型；有些模型既是物理模型也是数学模型，例如用橡皮泥构建减数分裂中染色体变化模型如用橡皮泥构建减数分裂中染色体变化模型第1页/共6页1、物理模型：、物理模型： 以以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型，这种模型就是物理模型。例如沃森和克里克制作的就是物理模型。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型、生物膜的双螺旋结构模型、
3、生物膜的流动镶嵌模型、动植物细胞模式图、细菌结构模式图、分泌蛋白合成和运流动镶嵌模型、动植物细胞模式图、细菌结构模式图、分泌蛋白合成和运输示意图（注意用输示意图（注意用文字表示就是概念模型，而显微照片则不属于模型）文字表示就是概念模型，而显微照片则不属于模型）等。等。第2页/共6页2、概念模型：、概念模型： 通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表概念与概念之间的关系来表述，述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系用文字和符号突出表达对
4、象的主要特征和联系。例如：动物细胞各种结构。例如：动物细胞各种结构的名称相互关系概念图、用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程、的名称相互关系概念图、用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程、甲状腺激素的分级调节等。甲状腺激素的分级调节等。核膜核膜染色质染色质核仁核仁核孔核孔细胞核细胞核第3页/共6页3、 数学模型：数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对数学模型：数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如，式如，数学方程式、关系式、曲线图和表
5、格等来表达数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出，从而依据现象作出判断和预测。例如：细菌繁殖判断和预测。例如：细菌繁殖N代以后的数量代以后的数量Nn=2n，孟德尔的杂交实验，孟德尔的杂交实验“高茎：矮茎高茎：矮茎=3：1”，酶活性受温度影响示意图等。，酶活性受温度影响示意图等。第4页/共6页三、尝试制三、尝试制作真核细胞作真核细胞的三维结构的三维结构模型模型模型：人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的模型：人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种的描述。这种描述可以是定性的，也可以是一种的描述。这种描述可以是定性的，也可以是 的。的。模型的形式：物理模型、模型的形式：物理模型、 模型、模型、 模型等模型等制作步骤制作步骤1讨论确制作模型的种类讨论确制作模型的种类2确定使用的确定使用的 3制作各部分配件，并将配件组合在一起制作各部分配件，并将配件组合在一起4检查修补模型检查修补模型在设计并制作细胞模型时，在设计并制作细胞模型时，科学性、准确性科学性、准确性是第一位的，其次才是模型的美观与否。是第一位的，其次才是模型的美观与否。第5页/共6页感谢您的观看！第6页/共6页