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1、高考语文必背知识点：文言文高频字词归纳第一，古今异义第一，古今异义文言文词汇与现代汉语最大的不同是， 文言文词汇以单音词为主， 现代文词汇以双音词为主。“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”中的“智力”是“智谋”和“力量”的意思。 “子布、 元表诸人各顾妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的意思。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”， “卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋。“智力”“妻子”“卑鄙”都是两个词的临时组合。一般都是单独使用的。学过的文言文中，这样的词汇比比皆是，同学们要善于搜集和整理。如，中国、江河、亲戚、非常、绝境、无论、无日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、
2、鱼肉、肉食、不过、其实、春秋、垄断、美人、左右、约束、大风、一切、烈士、牺牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、举手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、风流、操持、学者、开张、妖怪、有意、地方、山东、人情、把握、致意、从容、便宜、无赖、慷慨、故事、南面、老大、可怜、小子、逢迎、斗争、同志、活人、束手、知道、指示、行为、祖父、会计、作文、晓畅、具体、前进、即使、或者、作息等等。以上列举的词汇，可以分类记忆，也可笼统记忆。分类共有6 种：1.两个单音词组合，如“智力”、“妻子”;2.词义扩大，如“中国”、“江河”;3.词义缩小，如“亲戚”;4.词义转移，如“婚姻”;5.词义弱化，如
3、“痛心”;6.偏义复词，如“作息”。无论采用哪一种记忆，最好的方法是用例句形式。同学们将带有这些词汇的句子抄录下来，并注明其“古义”，记在脑海里，久而久之，便形成能力。第二，一词多义第二，一词多义一词多义是汉语词汇中的普遍现象，在文言文中出现频率更多，也是较难掌握的一项。如何掌握一词多义呢?一要“因文定义”。词不离句，句不离篇，是阅读古今文章的准则。比如，次：1.陈胜、吴广皆次当行(编次);2.又间令吴广之次所旁丛祠中(驻扎)。 书： 1.乃丹书帛曰(书写);2.得鱼腹中书(字条)盛： 1.西湖最盛(华美)2.今春雪甚盛(多)。等：1.公等遇雨(各位);2.等死，死国可乎(同样)。或： 1.今
4、或闻无罪，二世杀之(有的人);2.一食或尽黍一石(有时)。苟：1.苟富贵，无相忘(假如，如果);2.苟慕义强仁者皆爱惜焉(只要)。易： 1.然吾尝闻风俗与化移易 (改变 );2. 天下事有难易乎(容易 )。 3.寡人欲以五百里之地易安陵 (交换 )。 谢： 1.为我谢曰(致意 );2.长跪而谢之曰 (道歉 )。二要掌握一定数量的词汇。如，负、亡、见、从、令、让、权、夷、迁、多、伐、行、休、观、寻、序、极、事、奉、被、齿、服、图、尚、使、货、备、经、审、将、居、顾、封、修、信、适、复、拜、度、除、绝、贾、乘、称、造、资、案、疾、朔、唱、售、断、旋、率、属、绳、朝、策、善、靡、微、引等等。第三，假
5、借义假借，六书之一。音同而义异的借音字。许慎说文解字“假借者，本无其字，依声托事。”就是说语言中某些词有音无字， 借用已有的同音字来表示。 中学语文教材从学生实际出发，把假借与通假等同起来，不再细化。其实二者是有区别的。前者“本无其字”，后者“本有其字”。这里我们姑且统一使用教材的提法。教材中的这种情况很多。如，1.“不”通“否”或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(师说) 2.“禽”通“擒”。将军禽操，宜在今日。(赤壁之战) 3.“蚤”通“早”。旦日不可不蚤自来谢项王。(鸿门宴) 4.“反”通“返”。父母者，人之本也。人穷则反本。(史记屈原列传) 5.“见”通“现”。 轲既取图奉之，发
6、图，图穷而匕首见。(荆轲刺秦王 )6.“具”通“俱”。 越明年，政通人和， 百废具兴。 (岳阳楼记 )7.“要”通“邀”。张良出，要项伯。 (鸿门宴) 8.“受”通“授”。师者，所以传道受业解惑也。(师说) 9.“属”通“嘱”。属予作文以记之。 (岳阳楼记)10.“生”通“性”。君子生非异也，善假于物也。(荀子劝学)11.“菁”通“精”。吾党菁华，付之一炬。(黄花冈七十二烈士事略序)12.“逝”通“誓”。逝将去女，适彼乐土。(硕鼠)等。再说虚词。 虚词是同实词相对的一些词。 它在汉语语法中起着很重要的作用。 对于实词，主要辨别它的意义;对于虚词，则要辨别它的用法。文言虚词有几百个，使用频率很高。常见的文言单音虚词有(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之/耳、故、或、既、然、遂、已、矣、安、但 )，这里所列举的虚词比考试说明要求掌握的多 10 个(斜线后)。