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1、想一想 自由朗读课文，想一想：课文中自由朗读课文，想一想：课文中的的“小苗小苗”和和“大树大树”分别指的是谁？分别指的是谁？苗苗 苗苗季羡林季羡林苗苗（苗苗（1989 ）：）：全国十佳全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著小记者。原名张苒，笔名张苗。著有有小苗与大树的对话小苗与大树的对话，后又发，后又发表了表了我眼中的人大附中我眼中的人大附中艺术艺术家散论家散论荷塘荷塘等文章。等文章。季羡林（季羡林（19112009）：）：中国中国语言学家、翻译家、作家。曾任北语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师，古副校长。是
2、中国著名国学大师，古文字学家、历史学家、作家。文字学家、历史学家、作家。 这篇文章与以往的文章有什么不这篇文章与以往的文章有什么不同之处？同之处？ 这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。彭彭侠侠嗯嗯新字词学习新字词学习xigpng 认读下列词语彭（png）公案 济公传 水浒（h）传 施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（l）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（g） 词语解释词语解释 绿林好汉：绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反林山的农民起义军。后
3、来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指抗封建统治者的人们。文中指水浒传水浒传里里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 一百单八将：一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。百零八个好汉。 词语解释词语解释 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 注：用文字解释字句。文中指对注：用文字解释字句。文中指对古文观止古文观止中中难以理解的词句加上注释。难以理解的词句加上注释。 近反义词：近反义词： 近：贯通近：
4、贯通(沟通沟通) 喜欢喜欢(喜爱喜爱) 赶紧赶紧(赶快赶快) 起码起码(至少至少) 鼓励鼓励(鼓舞鼓舞) 反：喜欢反：喜欢(讨厌讨厌) 困难困难(容易容易) 鼓励鼓励(打击打击) 滚瓜烂熟滚瓜烂熟(吞吞吐吐吞吞吐吐)话题一：话题一：讨论看讨论看闲书闲书同桌分角色有感情地读课文，看看苗苗同桌分角色有感情地读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题同季老交流了哪些问题 ？话题四：话题四：背诵古诗文背诵古诗文小小苗苗与与大大树树的的对对话话（苗苗苗苗）（季季羡羡林林）话题二：话题二：谈学习偏科谈学习偏科话题三：话题三：请教学好外语请教学好外语多读课外书多读课外书提倡三贯通提倡三贯通鼓励早学习鼓励早学习加大
5、积累量加大积累量 季老先生对于读书，提出了季老先生对于读书，提出了哪些见解？哪些见解？1 1、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。2 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。不要偏科，要学好外语。3 3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。 结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：季老：苗苗：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇拜。季老充满着尊敬和崇拜。谈谈你
6、对题目的理解 小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成长为参天大树。 “阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。一架望远镜，让我看得很远很远。 课外延伸 1调查一下本班同学阅读的书目。 调查人： 被调查人 ： 阅读书目： 2就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方面的)，采访学校的一位老师。列一个采访提纲，并做一份访谈记录。形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 在苗苗对季老的采访中，他们在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？的理解吗？有益身心健康的课外书有益身心健康的课外书返回