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1、做学生生命中的贵人做学生生命中的贵人湖南省国培办湖南省国培办黄佑生黄佑生湖南省中小学教师发展中心湖南省中小学教师发展中心测试：过去人生中的影响力测试：过去人生中的影响力1.1.回忆过去影响你生命的五个人是谁？请写出回忆过去影响你生命的五个人是谁？请写出他们的名字，并说明理由。他们的名字，并说明理由。2.2.回忆曾言及回忆曾言及“你是影响过我人生的人你是影响过我人生的人”是谁是谁？请写出他们的名字，并说明理由。？请写出他们的名字，并说明理由。人生需要五种人：名师指路，贵人相助，人生需要五种人：名师指路，贵人相助，亲人关爱，同事成全，小人刺激。亲人关爱，同事成全，小人刺激。思考：谁是贵人？思考：谁
2、是贵人？ 在在我们的生命中我们的生命中，会有一些，会有一些对我们对我们帮助很大的人，我们常常称之为帮助很大的人，我们常常称之为贵人。贵人。人的人的一生遇到一生遇到的人很多，可是遇到贵人的人很多，可是遇到贵人的时候很少。的时候很少。作为班主任，我们注定要作为班主任，我们注定要成为学生生命中的贵人。成为学生生命中的贵人。 黄佑生，黄佑生，好班主任是这样炼成的好班主任是这样炼成的一、种福的信念一、种福的信念视频：视频：遇见你是我幸福的开始遇见你是我幸福的开始分享：您如何评价王忠华老师？分享：您如何评价王忠华老师？体会体会：长沙开福寺功德箱给我的启示长沙开福寺功德箱给我的启示观点：好班主任是种福功德之
3、人，既观点：好班主任是种福功德之人，既为学生及其家庭，也为自己和家人。为学生及其家庭，也为自己和家人。案例：班主任如香与学生杨志案例：班主任如香与学生杨志 连续几天的讲座，嗓子哑了，身子累了，连续几天的讲座，嗓子哑了，身子累了，身心疲惫了。但我感到值得，因为我向我可亲身心疲惫了。但我感到值得，因为我向我可亲可敬的老师们赠送了几样东西，希望这些棵种可敬的老师们赠送了几样东西，希望这些棵种子能在他们的心地上发芽，开花，结善子能在他们的心地上发芽，开花，结善果。果。 善善颜颜: :多对孩子微笑多对孩子微笑; ;善言善言: :多对孩子鼓励多对孩子鼓励; ;善心善心: :多对孩子宽仁多对孩子宽仁; ;善
4、行善行: :多对孩子付出！多对孩子付出！ 有人问我为什么可以把学生教得那么好，有人问我为什么可以把学生教得那么好，要我给他们一个教学模式，我说没有完全固定要我给他们一个教学模式，我说没有完全固定的模式，但凡成功的课都有一样的感受的模式，但凡成功的课都有一样的感受: :师生师生同乐，快乐无边！同乐，快乐无边！一个班主任的快乐：一个班主任的快乐：二、点灯的智慧二、点灯的智慧欣赏：欣赏：每个孩子都是冠军每个孩子都是冠军分享分享：1.1.您印象最深刻的片段是什么？您印象最深刻的片段是什么？ 2. 2.皮尔斯老师对您有何启示？皮尔斯老师对您有何启示？1.点燃学生对国家和社会的信仰点燃学生对国家和社会的信
5、仰案例：美国的爱国主义教育：国旗总是悬挂在案例：美国的爱国主义教育：国旗总是悬挂在最高处；到处都有国旗、国徽的印记；国歌最高处；到处都有国旗、国徽的印记；国歌总在演奏。总在演奏。对国家时刻在宣誓效忠：我向国旗起誓，永远对国家时刻在宣誓效忠：我向国旗起誓，永远忠诚美国国旗和她代表的国家，在上帝的统忠诚美国国旗和她代表的国家，在上帝的统领下为所有的人追求自由和平等。领下为所有的人追求自由和平等。社会现象：抱怨；逃离。社会现象：抱怨；逃离。卢新宇：无论中国怎样，请记得：你所站立卢新宇：无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你
6、是什么，中国便是什么；你有光怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。明，中国便不会黑暗。 建议：贯彻落实社会主义核心价值观，加强建议：贯彻落实社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育，引导学生增强民族中华优秀传统文化教育，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。文化自信和价值观自信。2.点燃学生对人生和前途的信念点燃学生对人生和前途的信念学生宣誓：我有学生宣誓：我有无限的潜力，我有无穷的勇气无限的潜力，我有无穷的勇气，我不惧怕任何困难，不怕任，我不惧怕任何困难，不怕任何挑战，我相信，经过流血的何挑战，我相信，经过流血的手指一定能弹出世间的绝唱，手指一定能弹出世间的绝唱，经历
7、过地狱的磨练，定能创造经历过地狱的磨练，定能创造胜过天堂的幸福。胜过天堂的幸福。 安安化二中担任班主任化二中担任班主任3131年的谭文淼老师。年的谭文淼老师。 学生短信：淼爷，我是超奇，今天是学生短信：淼爷，我是超奇，今天是1111月月1414日，日，也就是也就是11141114，真的真的很开心高三有您陪伴我们，真的真的很开心高三有您陪伴我们一起度过，那段日子，有太多的辛苦与快乐。我一起度过，那段日子，有太多的辛苦与快乐。我现在在外面打工真的很辛苦，不过，我没有畏惧，现在在外面打工真的很辛苦，不过，我没有畏惧，因为我是淼爷的学生，我带着亮剑精神一往无前因为我是淼爷的学生，我带着亮剑精神一往无前
8、的向前进军，直抵成功。淼爷，再次感谢您，高的向前进军，直抵成功。淼爷，再次感谢您，高三有您，真的很快乐、充实，最重要的是学会了三有您，真的很快乐、充实，最重要的是学会了如何做人。如何做人。 学生短信：至今及以后最不能忘的莫过于您教学生短信：至今及以后最不能忘的莫过于您教给我们做人的道理，需要自己承担的那份责任。给我们做人的道理，需要自己承担的那份责任。3.3.引领学生成为最好的自己引领学生成为最好的自己 一个班主任的微信：一个班主任的微信：“当你这周或下周看当你这周或下周看到孩子成绩时，无论成绩好坏，请想想：每个到孩子成绩时，无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期孩
9、子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他地看着长大，陪着他( (她她) )沐浴阳光风雨，这何沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。也许你的种子永远不会开花尝不是一种幸福。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树，因为他是参天大树!”!” 每个学生都是差异的、多样化的
10、每个学生都是差异的、多样化的存在，是上帝创造出来的独一无二的存在，是上帝创造出来的独一无二的杰作。差异是一种美，并不是缺陷。杰作。差异是一种美，并不是缺陷。案例：小学老师对倒数第一女生的发现案例：小学老师对倒数第一女生的发现电影：电影：地球上的星星地球上的星星 人像树木一样，要使他们尽量长上人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。立脚点上求平等，于出头处谋自由。 陶行知陶行知 我们不能让每个孩子都出色，但我们不能让每个孩子都出色，但可以让每个孩子都出彩！教育，就是可以让每个孩子都出彩！教育，就是每个孩子都
11、是自己的冠军！每个孩子都是自己的冠军！三、人格的魅力三、人格的魅力欣赏：欣赏：大宅门大宅门第第1010集片段集片段交流分享：交流分享： 您如何评价影片中的季先生？您如何评价影片中的季先生？教：上所施下所效也教：上所施下所效也1.1.职业的神圣职业的神圣性和特殊性性和特殊性 育人是教师的本份，不误人子弟是教育育人是教师的本份，不误人子弟是教育的行规。班主任，不仅用自己的学识育人，的行规。班主任，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的灵魂更重要的是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。去塑造学生的灵魂。n网友网友“芥末酱酱酱芥末酱酱酱”：最喜欢初中的物理：最喜欢初中的物理
12、老师！一个特别耐心的老太太。板书利落老师！一个特别耐心的老太太。板书利落，讲课生动清晰，循循善诱，而且喜欢鼓，讲课生动清晰，循循善诱，而且喜欢鼓励学生。她的备课本扉页上写着：励学生。她的备课本扉页上写着：“为人为人师表，切莫误人子弟。师表，切莫误人子弟。”她写字台玻璃板她写字台玻璃板下压着一张字条：下压着一张字条：“微笑没有副作用！微笑没有副作用！” 出色的人格魅力，出色的人格魅力，往往沉淀在学生往往沉淀在学生的终生记忆里。的终生记忆里。2.2.人格魅力的终身影响力人格魅力的终身影响力四、大爱的温度四、大爱的温度 王红：教育只是一座桥，经过这座桥，你王红：教育只是一座桥，经过这座桥，你只是回到
13、了你自己。老师在传道授业解惑的旅只是回到了你自己。老师在传道授业解惑的旅途当中，最后成就的其实是自己。真正的老师途当中，最后成就的其实是自己。真正的老师，没有弟子，他们悟到整个宇宙只是一颗心的，没有弟子，他们悟到整个宇宙只是一颗心的存在，弟子和老师并没有什么不同。存在，弟子和老师并没有什么不同。2.2.爱是终生，是一辈子爱是终生，是一辈子长沙明德中学长沙明德中学案例：世界案例：世界500500强的商界奇才，毕业于哪所强的商界奇才，毕业于哪所大学最多？大学最多？ 复旦大学医学院林森浩毒杀案的启示复旦大学医学院林森浩毒杀案的启示人的素质冰山图人的素质冰山图思维习惯（消极思维习惯（消极 积极）积极）
14、自我形象自我形象 自信心自信心心态心态 内驱力内驱力知识知识技能技能行为习惯行为习惯思考模式思考模式自我概念自我概念信念系统信念系统规则意识规则意识价值观价值观理想信念理想信念核心核心素质素质成就一个人成就一个人摧毁一个人摧毁一个人 关键关键影响一个人影响一个人 易忽视易忽视高度重视高度重视潜移默化潜移默化责任意识责任意识道德品质道德品质3.3.爱是公正爱是公正 每个孩子不可能都是第一，但一定每个孩子不可能都是第一，但一定是唯一。每个孩子可能只是你的百分之是唯一。每个孩子可能只是你的百分之一、千分之一甚或万分之一，但都是他一、千分之一甚或万分之一，但都是他自己和家里的百分之百。自己和家里的百分
15、之百。案例：长沙青竹湖湘一外国语学校案例：长沙青竹湖湘一外国语学校 把每一个学生放在心上把每一个学生放在心上五、敬畏的心态五、敬畏的心态交流：我为什么坚持站着讲课？交流：我为什么坚持站着讲课？ 孩子虽小，但有尊严、需要尊重。任孩子虽小，但有尊严、需要尊重。任何时候，我们都不能讽刺、挖苦、歧视他何时候，我们都不能讽刺、挖苦、歧视他们，要把他们视为人格平等的主体。们，要把他们视为人格平等的主体。 案例：高考案例：高考220220分考生请老师吃饭，感谢分考生请老师吃饭，感谢老师一直关心自己，没有歧视自己。老师一直关心自己，没有歧视自己。感悟感悟1 1：人的成长是一个过程，也是一：人的成长是一个过程，
16、也是一种体验种体验，教育是慢的艺术，需要循序，教育是慢的艺术，需要循序渐进。渐进。 感悟感悟2 2：人的成长是一种权利，：人的成长是一种权利，要要捍卫学生的成长权。捍卫学生的成长权。从来不犯错误的学从来不犯错误的学生是不真实的，也是不完整的，更是不生是不真实的，也是不完整的，更是不正常的，每个人都需要犯错权。正常的，每个人都需要犯错权。回忆药家鑫案件：回忆药家鑫案件： 一个从不犯错的孩子，为何一犯错就一个从不犯错的孩子，为何一犯错就是不可回头的错误？是不可回头的错误？案例：十年前的辱骂与十年后的受辱案例：十年前的辱骂与十年后的受辱思考：教育，最大的魅力是什么？思考：教育，最大的魅力是什么？ 教育是悬念，昨天的他不是今天的教育是悬念，昨天的他不是今天的他，今天的他也不是明天的他。我们只他，今天的他也不是明天的他。我们只能静等花开，为孩子点灯。能静等花开，为孩子点灯。 用最初的心，做永远的事用最初的心，做永远的事做做学生生命中的贵人，让教育成为幸福学生生命中的贵人，让教育成为幸福的遇见！的遇见！n邮箱：邮箱：nQQ：441379047